《七年級歷史上冊 第1課祖國境內(nèi)的早期人類教學設(shè)計 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級歷史上冊 第1課祖國境內(nèi)的早期人類教學設(shè)計 冀教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第1課祖國境內(nèi)的早期人類 教學設(shè)計 ● 教學設(shè)計思路 本課主要是通過傳說故事導入，以引起學生的興趣，不斷地創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生對照課本知識獨立解決問題。并通過收集的文本和圖片資料，引導學生在頭腦中勾勒出北京人、山頂洞人的生活情景。并會進行對比。自始自終圍繞“會不會制造工具是動物和人類的區(qū)別”，“勞動創(chuàng)造人”展開。 ● 教學目標 （一）知識目標 學生通過本課的學習，了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識。 （二）能力目標 培養(yǎng)學生的觀察力、想象力以及獨立思考和進行比較的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過本課的學習，使學生認識中國是人類的起源地之一，周口店北

2、京人古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學生的愛國主義情感，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。 ● 教學重難點 （一）教學重點 北京人、山頂洞人。 （二）教學難點 本課的難點是所講內(nèi)容距今久遠，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進行科學推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容。 ● 教學方法 識圖分析法、討論歸納法、聯(lián)系對比法、閱讀講解法。 ● 教學媒體 （一）教具準備 投影儀、多媒體電腦。 （二）素材準備 “女媧造人”、“亞當、夏娃”、北京人生活相象圖、“山頂洞人生活想象圖”、“山頂洞人頭部復原像”的圖片；“北京人與原始人”及“北京人”視頻。 ● 課時安排 1課時

3、 ● 教學結(jié)構(gòu)與過程 （課堂導入） 設(shè)置情景問題導入：我們偉大祖國有非常悠久的歷史。按照古代的傳統(tǒng)說法，從傳說中的黃帝到現(xiàn)在，大約有四千多年的歷史，通常叫做“上下五千年”。在上下五千年的歷史里，有許多動人的有意義的故事。其中有許多是有文字記載的。至于五千年以前遠古時期的情況，沒有文字記載，但是也流傳了一些神話和傳說。譬如，我們?nèi)祟惖淖嫦?，究竟是從哪里來的？那么同學們，有誰知道：“盤古開天辟地”和“女媧造人的故事”？學生講述，老師總結(jié)并補充《圣經(jīng)》中關(guān)于上帝造人的故事。（展示“女媧造人”和“亞當、夏娃”的圖片） 神話畢竟只是神話，現(xiàn)在誰也不會相信真有這樣的事。那么，人類歷史究竟應(yīng)該從哪兒說

4、起呢？后來，科學發(fā)達了，人們從地下發(fā)掘出來的化石，證明人類最早的祖先是一種從古猿轉(zhuǎn)變而來的類人猿。（展示“人類的進化”圖片）類人猿是一種近似于人的古猿，它們經(jīng)過漫長歲月的勞動、演變、進化、發(fā)展成現(xiàn)代人。那么在遠古時期，我國境內(nèi)又有哪些居民呢？這節(jié)課我們就學習： （板書）第1課 祖國境內(nèi)的早期人類 （講授新課） （展示“中國遠古人類主要遺址”圖）結(jié)合課本第2頁“我國早期人類主要遺址分布圖”，請同學們數(shù)一下早期人類遺址共有多少處，了解20世紀以來中國眾多的遠古人類主要遺址，歸納我國早期人類遺址的分布特點。請同學回答“看一看”，教師補充總結(jié)，引出我國是人類的發(fā)源地之一，也是世界上發(fā)現(xiàn)人類遺址

5、最多的國家。我們這節(jié)課主要學習元謀人、北京人、山頂洞人。 （板書）一、中國境內(nèi)已知最早期的人類——元謀人 請同學們閱讀課本關(guān)于元謀人的知識，回答以下兩個問題： 1．元謀人生活的年代距今多長時間？ 2．元謀人是什么時候發(fā)現(xiàn)的，具體在什么地方？ 3．講述一下元謀人的生產(chǎn)生活狀況？（通過引導學生閱讀課本第3頁第一段知識，得出元謀人會制造簡單的石器工具，知道火）教師總結(jié)補充學生的回答，導出：會不會制造工具，是人和動物的根本區(qū)別。 （板書） 我們通過課本獲得了元謀人的信息，那么科學家們是如何獲得170萬年前的元謀人的信息呢？根據(jù)學生的回答教師總結(jié)是通過考古發(fā)掘成果進行的科學推斷（展示元

6、謀人牙齒化石、元謀人遺址出土石尖狀器、刮削器），通過提問：什么是化石？引起學生注意教師解釋化石的定義。 遠古人類在緩慢的發(fā)展進化，在進化的過程中，勞動起來重要的作用。隨著時間的推移，我們再來看看我國比較進化的另一個遠古人類──北京人。 (板書）二、北京人 （展示“北京人頭部復原像”，播放“北京人與原始人”及“北京人”視頻），指導學生閱讀課文關(guān)于北京人的知識，回答以下問題: 1．北京人生活的年代？ 2．北京人是什么時候發(fā)現(xiàn)的，具體在什么地方？ 3．結(jié)合北京人的圖像，說一下北京人和現(xiàn)代人長的有什么不同？ 4．為什么說北京人是人類而不是古猿呢？ 5．北京人遺址有什么特點？（是世界上出

7、土早期人類遺骨化石和遺物最豐富的遺址，1987年，周口店北京人遺址被聯(lián)合國教科文組織列入“世界文化遺址”名錄） （板書） 結(jié)合學生回答，教師總結(jié)，盡管北京人在面部特征上比較接近古猿，但是由于北京人的手腳分工明顯，能制造和使用工具，所以說北京人已經(jīng)是人類而不是古猿了。因為，會不會制造和使用生產(chǎn)工具是猿和人類的區(qū)別。北京人生活的使用打制石器的時代，被稱為舊石器時代。了解了北京人的長相，我們在進一步看一下北京人的生活。 北京人生活在周口店一帶距今約70至20萬年之間。那時候，中國北方的氣候比現(xiàn)在溫和濕潤。山上山下，生長著樹林、灌木和豐茂的野草。兇猛的劍齒虎、豹、狼、熊等野獸，出沒在樹林和山

8、野中。那里還生長著大象、犀（音ｘī）牛和腫骨鹿。（展示“劍齒虎”和“腫骨鹿”圖片），這些野獸嚴重的威脅著北京人的安全。北京人是如何同惡劣的自然環(huán)境和這些野獸作斗爭，并生存下來呢？請同學們暢所欲言。（展示北京人生活相象圖） 教師總結(jié)，北京人會制造簡單和石器工具和棍棒工具，并用這些同野獸作斗爭，不僅如此，他們還用這些工具采集樹上的果子，挖植物的根莖，獵取食物。但是，這種工具畢竟太簡陋了，他們獲取的食物是很有限的，靠單個人的力量，沒法生活下去，只好過著群居的生活，共同勞動，共同對付猛獸的侵襲。 另外，北京人比元謀人更進化的另一個表現(xiàn)是，北京人不僅會使用火還會保存自然火種，同學們想一下，使用和保存

9、火，對北京人有什么好處呢？ （展示“火的使用”三組圖片）教師舉例講解對北京人來說，使用火的意義。（照明、防寒、驅(qū)趕野獸、增強人的體質(zhì)） 教師總結(jié)，在嚴酷的自然環(huán)境面前，北京人依靠集體的力量，憑借簡陋的生產(chǎn)工具，通過采集和狩獵這樣的生產(chǎn)勞動，艱難地維持生存，隨著時間的推移，在北京人生活的地區(qū)，出現(xiàn)了另一群遠古人類，他們是山頂洞人。 （板書）三、山頂洞人 （板書） 時間:距今約1.8萬年 地域:北京西南周口店龍骨山 山頂洞人 生產(chǎn)生活狀況:掌握磨光和鉆孔技術(shù)；懂得愛美, 地位:是我國氏族社會的開始 （展示“山頂洞人

10、頭部復原像”），請同學們指出山頂洞人的面部特征和北京人有什么不同？ 比較山頂洞人比北京人進步的表現(xiàn)：（展示“山頂洞人生活想象圖”） （板書） 體質(zhì)進步：相貌和現(xiàn)代人基本相同 工具制作技術(shù)：掌握磨制和鉆孔技術(shù)，人工取火，會捕魚 生活進步：用骨針縫制衣服，制作裝飾品，懂得愛美。生活的集體──氏族（解釋“氏族”的定義） （課堂總結(jié)）今天我們共同學習了我國境內(nèi)三個比較有代表性的遠古居民的生產(chǎn)生活情況。對照課本，師生共同商討填充下面的表格。 代表文化 距今時間 體質(zhì)形態(tài) 工具制造 生產(chǎn)活動 觀念 社會組織 北京人

11、 山頂洞人 ●板書設(shè)計 第1課 祖國境內(nèi)的早期人類 一、中國境內(nèi)已知最早期的人類——元謀人 二、北京人 時間:距今約70-20萬年之間 地域:北京西南周口店龍骨山 北京人 生產(chǎn)生活狀況:打制石器,采集,漁獵,保存并使用自然火 地位:世界上出土早期人類遺骨化石和遺物最豐富的遺址 三、山頂洞人 時間:距今約1.8萬年 地域:北京西南周口店龍骨山 山頂洞人 生產(chǎn)生活狀況:掌握磨光和鉆孔技術(shù)；懂得愛美, 地位:是我國氏族社會的開始 體質(zhì)進步：相貌和現(xiàn)代人基本相同 工具制作技術(shù)：掌握磨制和鉆孔技術(shù)，人工取火，會捕魚 生活進步：用骨針縫制衣服，制作裝飾品，懂得愛美。生活的集體──氏族 - 5 - 用心 愛心 專心