《角的度量教案 人教版(優(yōu)秀教案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《角的度量教案 人教版(優(yōu)秀教案)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《角的度量》教案 教學(xué)內(nèi)容 課本第頁至第頁． 教學(xué)目標(biāo) ．知識(shí)與技能 （）在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)角是一種基本的幾何圖形，理解角的概念，學(xué)會(huì)角的表示方法． （）認(rèn)識(shí)角的度量單位度、分、秒，會(huì)進(jìn)行簡單的換算和角度計(jì)算． ．過程與方法 提高學(xué)生的識(shí)圖能力，學(xué)會(huì)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)看問題． ．情感態(tài)度與價(jià)值觀 經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)角的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，感受圖形世界的豐富多彩，增強(qiáng)審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲． 重、難點(diǎn)與關(guān)鍵 ．重點(diǎn)：會(huì)用不同的方法表示一個(gè)角，會(huì)進(jìn)行角度的換算是重點(diǎn)． ．難

2、點(diǎn)：角的表示、角度的換算是難點(diǎn)． ．關(guān)鍵：學(xué)會(huì)觀察圖形是正確表示一個(gè)角的關(guān)鍵． 教具準(zhǔn)備 多媒體設(shè)備、量角器、時(shí)鐘、四棱錐． 教學(xué)過程 一、引入新課 ．觀察時(shí)鐘、四棱錐． ．提出問題： 時(shí)鐘的時(shí)針與分針，棱錐相交的兩條棱，都給我們什么樣的平面圖形的形象？請(qǐng)把它畫出來． 學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行獨(dú)立思考、畫圖，然后觀看教師的演示過程． 教師活動(dòng)：用多媒體演示角的形成過程：一條射線繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到的位置，得到的平面圖形──角． 板書：角． 二、新授 ．角的概念． （）提出問

3、題： 從上面活動(dòng)過程中，你能知道角是由什么圖形組成的嗎？ 學(xué)生回答：兩條射線． （）角的定義：有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫做角，這個(gè)公共端點(diǎn)是角的頂點(diǎn)，這兩條射線是角的兩條邊．（如下圖） ．角的表示． 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本第頁有關(guān)內(nèi)容，了解角的表示方法． 教師活動(dòng)：講解角的不同表示方法，著重講解一個(gè)頂點(diǎn)有多個(gè)角的表示方法． 請(qǐng)用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎鞠聢D中的每個(gè)角． 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板書練習(xí)，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)． 教師活動(dòng)：巡視學(xué)生練習(xí)情況，給予評(píng)價(jià)，對(duì)多數(shù)同學(xué)作出肯定評(píng)價(jià)． 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本第頁思考題

4、，進(jìn)行小組交流，獲得問題結(jié)論． 教師活動(dòng)：參與學(xué)生交流，并用多媒體演示平角、周角的形成過程，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探索，并對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)． 答案：分別形成平角、周角． ．角的度量． 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本頁內(nèi)容，講解角的度量方法及度、分、秒的換算． 板書：周角°，平角°，°′，′″． 學(xué)生活動(dòng)：思考并完成上面的填空． 例：把一個(gè)周角等分，每一份是多少度的角（精確到分）？ 教師講解計(jì)算過程． 三、鞏固練習(xí) ．課本第頁練習(xí)． ．計(jì)算：（）°′°′； （）°°′″；

5、 （）°′×； （）°′÷． 此：此練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成，在練習(xí)過程中充分地進(jìn)行小組交流以解決練習(xí)過程中的疑難，教師巡視過程中對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)給以答疑解惑，并請(qǐng)學(xué)生板書后再講評(píng)． ．想一想：時(shí)鐘在點(diǎn)分時(shí)，時(shí)鐘的時(shí)針與分針?biāo)傻慕鞘嵌嗌俣龋? 師生互動(dòng)：觀察時(shí)鐘在點(diǎn)分時(shí)，時(shí)針與分針?biāo)幬恢?，教師引?dǎo)、啟發(fā)學(xué)生先從時(shí)針在分針轉(zhuǎn)動(dòng)到分時(shí)，分針轉(zhuǎn)過的角度與時(shí)針轉(zhuǎn)過的角度的關(guān)系，并請(qǐng)學(xué)生在小組中進(jìn)行交流，從而得出正確的答案． 答案：°． 四、課堂小結(jié) 師生互動(dòng)，完成本節(jié)課的小結(jié)： ．什么是角？組成角的圖形是什么？如何表示

6、一個(gè)角？ ．本節(jié)課還復(fù)習(xí)了平面、周角？怎樣得到這兩種角？ ．角的度量單位是什么？它們是如何換算的？ 五、作業(yè)布置 ．課本第頁習(xí)題．第、、、題． ．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)． 第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 一、填空題． ．如下左圖所示，把圖中用數(shù)學(xué)表示的角，改用大寫字母表示分別是． ．將上右圖中的角用不同的方法表示出來，填入下表： ∠ ∠ ∠ ∠ ∠ ．（）°′″；″′°． 二、選擇題． ．在鐘表上，點(diǎn)分時(shí)，時(shí)針與分針?biāo)傻慕鞘牵? ）． ．° ．° ．° ．

7、° ．下列各角中，不可能是鈍角的角是（ ）． ．周角 ．平角 ．鈍角 ．直角 三、解答題． ．計(jì)算： （）°′°′； （）°′°′； （）°′×； （）°′÷（精確到″）． ．如下圖，分別確定四個(gè)城市相應(yīng)鐘表上時(shí)針與分針?biāo)山堑亩葦?shù)． ．想一想，做一做． （）用字母表示圖中的每個(gè)城市． （）請(qǐng)用字母在下圖分別表示以北京為中心的每兩個(gè)城市之間的夾角． 答案: 一、．∠，∠，∠，∠，∠ ．∠∠∠∠∠ ．．′″′ （）° 二、． ． 三

8、、．（）° （）°′ （）° （）°′″ ．°，°，°，° ．略 學(xué)習(xí)是一件增長知識(shí)的工作，在茫茫的學(xué)海中，或許我們困苦過，在艱難的競爭中，或許我們疲勞過，在失敗的陰影中，或許我們失望過。但我們發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)在慢慢的增長，從啞啞學(xué)語的嬰兒到無所不能的青年時(shí)，這種奇妙而巨大的變化怎能不讓我們感到驕傲而自豪呢？當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難而艱難的戰(zhàn)勝時(shí)，當(dāng)我們?cè)诼L的奮斗后成功時(shí)，那種無與倫比的感受又有誰能表達(dá)出來呢？因此學(xué)習(xí)更是一件愉快的事情，只要我們用另一種心態(tài)去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)的日子真好！ 如果你熱愛讀書，那你就會(huì)從書籍中得到靈魂的慰藉；從書中找到生活的榜樣；從書中找到自己生活的樂趣；并從中不斷地發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，從而超越自己。 明天會(huì)更好，相信自己沒錯(cuò)的！ 我們一定要說積極向上的話。只要持續(xù)使用非常積極的話語，就能積累起相關(guān)的重要信息，于是在不經(jīng)意之間，我們就已經(jīng)行動(dòng)起來，并且逐漸把說過的話變成現(xiàn)實(shí)。