《蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)第14課時 小數(shù)四則混合運算教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)第14課時 小數(shù)四則混合運算教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 五年級上冊教案 第五單元?小數(shù)乘法和除法 第?14?課時?小數(shù)四則混合運算 教學(xué)內(nèi)容： 課本第?76?頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握小數(shù)四則混合運算的順序，能正確地進行計算。 2.經(jīng)歷計算、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程，初步理解和掌握整數(shù)加法、乘法 的運算律對小數(shù)加法、乘法同樣適用。 3.能運用運算律進行簡便計算，掌握簡便計算的方法，培養(yǎng)簡便計算的意識。 教學(xué)重點： 正確計算小數(shù)四則混合運算，應(yīng)用運算律進行簡便計算。 教學(xué)難點： 運用乘法的運算律進行小數(shù)乘法的簡便運算。 教學(xué)準備： 課件

2、 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。（4?分鐘左右） 1．回憶一下，我們學(xué)過的整數(shù)四則混合運算的運算順序是怎樣的？乘法運 算律有哪些？請用字母表示出來。 （ 總結(jié)：（1）同一級符號從左往右依次計算；?2）既有加減，又有乘除，先算 乘除，再算加減；（3）有小括號的，先算小括號里面的。 乘法交換律 ab=ba 乘法結(jié)合律 a(bc)=(ab)c 乘法分配率 a(b+c)=ab+ac 2．明確課題。 今天就一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)四則混合運算”。 二、自學(xué)例?14。（15?分鐘左右） 1．明確例?14?中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題。

3、 2．自學(xué)。 導(dǎo)學(xué)單（時間：5?分鐘） （1）看圖，根據(jù)題意列出綜合算式。 五年級上冊教案 （2）你是按照怎樣的順序進行計算的？為什么可以這樣計算？ （3）比較兩種解法，哪一種更簡便？ （4）計算并比較三組算式。 點撥：先分別算出種茄子和辣椒的面積；或先算出這塊長方形菜地的長是多少 米。 點撥：小數(shù)四則混合運算的順序和整數(shù)相同。 總結(jié)：“先算出這塊菜地的長，再算它的面積”相對簡便些。 3．小組交流。 交流內(nèi)容 （1）小數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的？ （2）三道算式的圓

4、圈里能填等號嗎？為什么？ （3）整數(shù)加、乘法的運算律，對小數(shù)加、乘法也都適用嗎？ 4.集體交流。 導(dǎo)學(xué)要點：整數(shù)加法、乘法的運算律對小數(shù)加、乘法同樣適用。而且，應(yīng)用 運算律常常能使計算過程比較簡便。 三、鞏固練習(xí)。（13?分鐘左右） (一)適應(yīng)練習(xí)。 1.整合“練一練”第?1?題和練習(xí)十四的第?2?題，先說出各題的運算順序，再 計算。 點撥：“練一練”第?1?題的（1）可以先同時計算乘除法，再算加法；練習(xí)十 四第?2?題的最后一題，算式中既有中括號又有小括號，先算小括號里的，再算中 括號里的。 2.整合“練一練”第?2?題和練

5、習(xí)十四的第?2?題，用簡便方法計算。 點撥：0.25×36=0.25×4×9 運用了什么運算律？ 2.4×1.02=2.4×（1+0.02） 運用了什么運算律？ (二)口答練習(xí)。 1.練習(xí)十四第?1?題中的?6?道題。 提醒：（1）數(shù)位對齊；（2）從個位算起；（3）不要忘加小數(shù)點。 (三)整合練習(xí)。 五年級上冊教案 1.練習(xí)十四第?4?題。 提示：要求這四名同學(xué)完成接力賽的總時間，只要把表中的四個數(shù)據(jù)相加就 可以了；而求這四個數(shù)連加的和時，可以應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律使計算簡便。 2.練習(xí)十四第?5?題。 點撥：（1）400×0.25×0.35?先算?400?棵向日葵可收葵花子的千克數(shù)，再算 可榨油的千克數(shù)；（2）0.25×0.35×400?先算每棵向日葵可榨油的千克數(shù)，再算 400?棵向日葵可榨油的總千克數(shù)。 (四)創(chuàng)編練習(xí)。 簡便計算：7.3×9.9 0.125×8.8 提醒：7.3×9.9=7.3×（10－0.1） 0.125×8.8=0.125×8×1.1 或 0.125×8.8=0.125×（8+0.8） 四、課堂總結(jié); 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么知識？ 教學(xué)反思：