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1、擴(kuò)展語(yǔ)句,教學(xué)目標(biāo)： 1、了解擴(kuò)展語(yǔ)句的常見(jiàn)形式。 2、掌握擴(kuò)展語(yǔ)句的步驟、具體方法和注意點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)句擴(kuò)展的具體方法。,一、考點(diǎn)闡述： 擴(kuò)展語(yǔ)句是2000年考試說(shuō)明中新增的一個(gè)考點(diǎn)。它要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎(chǔ)上，在不刪減字詞，不變動(dòng)詞序，不改變?cè)渚湫停ㄓ幸蟮某猓┑那闆r下，通過(guò)增加原句修飾成分和增加分句，使簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，單純語(yǔ)意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。,示例,他很瘦。 他瘦得皮包骨頭。 他，瘦高的個(gè)兒，細(xì)長(zhǎng)的腳，活像個(gè)衣裳架子。 他是一個(gè)又干又瘦的高個(gè)子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本。 他瘦得皮包骨頭，瘦高的個(gè)兒，細(xì)長(zhǎng)的腳，看上去活像個(gè)衣裳架

2、子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本，凡是從他身邊經(jīng)過(guò)的人無(wú)不驚異地回頭看他。,一一分析上述句子，比照原句和擴(kuò)句，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，擴(kuò)展的語(yǔ)句，實(shí)質(zhì)上是以原句為基礎(chǔ)，增加一些必要的成分，使原本簡(jiǎn)單、抽象、概括的內(nèi)容變得豐富、具體、形象。這就是擴(kuò)展語(yǔ)句。,什么是擴(kuò)展語(yǔ)句？ 簡(jiǎn)單豐富 概括具體 抽象形象,注意事項(xiàng),審清題目要求 合理聯(lián)想想象 講究修辭文采 保留關(guān)鍵詞句 語(yǔ)句通順流暢,擴(kuò)展語(yǔ)句的幾種類型,第一種：枝繁葉茂式擴(kuò)展,這種擴(kuò)展就是在句子的主干上添加修飾限制成分、修辭、表現(xiàn)手法使句子表達(dá)的內(nèi)容更具體、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)，從形式上豐富原文的內(nèi)容。這些修飾成分可以是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，因?yàn)榧?xì)節(jié)描寫(xiě)可以使

3、內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪，有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。,如：用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來(lái)?！八α恕?擴(kuò)展1：加修飾成份：,她含著淚笑了。,擴(kuò)展2：加修辭手法：,她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。,擴(kuò)展3：加表現(xiàn)手法：,她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹?擴(kuò)展（1）比原句多一點(diǎn)特色；擴(kuò)展（2）通過(guò)運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動(dòng)人之處；擴(kuò)展（3）通過(guò)花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。 這里給出參照句子和參照要求，通過(guò)依次加深法，使思維由模糊到清晰，由簡(jiǎn)單到豐富

4、。思維的深入再借助一定的表達(dá)技巧，語(yǔ)言自然變得有表現(xiàn)力了。,第二種：突出重點(diǎn)式擴(kuò)展,例：根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。(6分) 情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲 情景二：考試前夕 我 歌聲,答案：1、夜晚，操場(chǎng)上彩旗招展，燈火通明，在學(xué)生會(huì)主席主持的畢業(yè)典禮上，面帶笑容的同學(xué)們所唱出的充滿豪情的歌聲在空中飄揚(yáng)。 2、在畢業(yè)典禮上，同學(xué)們圍成一圈，手拉著手，人人發(fā)自內(nèi)心唱出了一首團(tuán)結(jié)的歌。 3、在緊張的考試前夕，充滿焦慮心情，連日來(lái)睡不好覺(jué)的我被這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)了。,上述這些例句都存在重點(diǎn)不突出的問(wèn)題。我們?cè)跀U(kuò)展句子時(shí)一定要注意審題，抓住擴(kuò)展的重

5、點(diǎn)。,例：將下面的句子加以擴(kuò)展，要求進(jìn)一步表現(xiàn)人物心胸的開(kāi)闊。,他坐在窗下，凝視著前方的原野。,他坐在潔凈、透明的窗下，長(zhǎng)久地凝視著前方一望無(wú)際的原野，他似乎看到了“大江東去浪淘盡”的豪放，也似乎看到了“星垂平野闊，月涌大江流”的雄渾。,,,,,修辭+想象,練習(xí)：蘇東坡穿越千年的時(shí)空向我走來(lái)。要求：擴(kuò)展這個(gè)句子的謂語(yǔ)，擴(kuò)展后的語(yǔ)句要有側(cè)重體現(xiàn)蘇軾人生歷程的內(nèi)容，并要運(yùn)用比喻、排比、比擬三種修辭中的一種，30字以上。,蘇東坡系著眉州父老的期望，攜著黃州惠州儋州的風(fēng)情，帶著文章太守的英氣，唱著“大江東去”的壯歌，穿過(guò)千年的時(shí)空向我走來(lái)。,第一次：出獄以后，蘇軾被降職為黃州團(tuán)練副使。 第二次：因?yàn)檎?/p>

6、見(jiàn)不合，被外放穎州。(公元1074年)， 蘇軾因王安石出獄 。被調(diào)任為山東密州知州 第三次：元佑八年（1093年）新黨再度執(zhí)政， 他以“譏刺先朝”罪名，貶為惠州安置。 第四次：沒(méi)過(guò)多久再貶為儋州（今海南省儋縣） 別駕、昌化軍安置。,方法總結(jié)： 把握擴(kuò)展重點(diǎn) 理解擴(kuò)展重點(diǎn)的內(nèi)涵 展開(kāi)聯(lián)想，用色彩鮮明的語(yǔ)言構(gòu)筑畫(huà)面,第三種：情景式擴(kuò)展,給出一個(gè)中心詞或幾個(gè)情景信息詞，并設(shè)定一個(gè)情境，或者僅設(shè)定一個(gè)情境，然后根據(jù)試題提供的信息要求充分展開(kāi)想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。近年來(lái)，多數(shù)擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)句試題考查的是這種形式。,例：根據(jù)下列兩種情景，以“感情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成

7、一段話，每段不少于30個(gè)字。 情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行 車站上 我 感情 情景二：在課堂上 老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng) 我 感情,情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，置身于陌生的車站，我的感情如涌動(dòng)的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個(gè)不停；如漫天的飛雪，飄個(gè)不停。 情景二：課堂上，老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng)思想正在開(kāi)小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內(nèi)疚？道不清，說(shuō)不明。,,,,,,,方法：展開(kāi)聯(lián)想，合理想象，（敘述、描寫(xiě)） 運(yùn)用修辭。,步步高35頁(yè)：根據(jù)所給情景，以菊花為描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一段話。要求：（1）語(yǔ)言優(yōu)美，有文采。（2)表達(dá)出詩(shī)人此刻的心情。（3）每句40字左右。,情景(1)：“戰(zhàn)地黃花分外香”--

8、-(1)看那漫山遍野的山菊花，在秋風(fēng)寒霜中綻黃吐芳，經(jīng)過(guò)硝煙炮火的洗禮，愈顯美麗，格外芬香。 情景(2)：“滿地黃花堆積”---(2)菊花枯萎凋零，落瓣紛紛，堆積一地。不忍看花落，只因物是人非，孤獨(dú)飄零，黯然神傷。 評(píng)分要點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，有文采1分；以菊花為重點(diǎn)，寫(xiě)出詩(shī)句所表現(xiàn)的意境1分；正確表達(dá)出詩(shī)人此刻的心情1分。字?jǐn)?shù)不合要求扣1分。,,,,,根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫(xiě)流水與樹(shù)根的對(duì)話。 一天，流水遇到了樹(shù)根。 流水諷刺樹(shù)根說(shuō)：________ 樹(shù)根謙和地回答：________ 到了春天，流水穿過(guò)山澗，走過(guò)草地，驚訝地看到樹(shù)根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。,第四種：續(xù)寫(xiě)式擴(kuò)展,這種題型的擴(kuò)展對(duì)擴(kuò)展的內(nèi)

9、容有一定的限制，即擴(kuò)展的內(nèi)容必須與上文內(nèi)容保持連貫。,解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力，能力層級(jí)為D級(jí)，注意分析語(yǔ)境特點(diǎn)，合理組織語(yǔ)言。注意抓住“諷刺”“謙和”進(jìn)行合理想象。,(示例)流水：你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子， 只知道喝我的汁液，你一無(wú)是處。 樹(shù)根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取， 是為了春天變得更加美麗。,步步高：35-36頁(yè)（2007重慶卷）,有人說(shuō)：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。”請(qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫(xiě)一段文字。要求：續(xù)寫(xiě)的話與引文銜接自然，語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。,【解析】這道題目要求“續(xù)寫(xiě)”，以開(kāi)頭作為論點(diǎn)句，之后舉例并略加分析，再總結(jié)收束，思路自然會(huì)清晰明了。開(kāi)頭

10、句中“善良”與“真理”可理解為“學(xué)習(xí)”和“做人”、“學(xué)識(shí)”和“人品”的關(guān)系。,總結(jié)：就是根據(jù)一定的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行邏輯思維從而合理地推導(dǎo)出缺失的內(nèi)容。這種類型的題又往往涉及“仿寫(xiě)”“連貫”“銜接”等知識(shí)點(diǎn)，因此這里只作簡(jiǎn)要介紹。 方法：明確方向，合理想象，銜接自然。,第五種：古詩(shī)句擴(kuò)展 古詩(shī)句擴(kuò)展的難度較大，它要求學(xué)生在充分理解古詩(shī)句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想和想像能力，進(jìn)行再創(chuàng)造，要把它同文言文翻譯區(qū)別開(kāi)。,（08年湖北卷）21.下面這首詩(shī)的每一句都可以想像成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫(xiě)出，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)后兩個(gè)。要求：按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作；想像合理；每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。（4分

11、） 采 蓮 子 唐皇甫松 船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。 無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。 場(chǎng)景湖邊。采蓮船上。 人物采蓮女，小伙子，女伴。 鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。 鏡頭二：忽見(jiàn)岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。 鏡頭三： 鏡頭四：,無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。,湖水滟滟起波，姑娘心里也蕩起層層波瀾。突然，姑娘抓起一把蓮子，向那岸上的小伙子拋擲過(guò)去。,沒(méi)想到拋蓮子的逗情舉動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)被人看見(jiàn)了，多難為情?。」媚锛t著臉，低著頭，羞慚了大半天。,方法：翻譯+想象 （不能脫離原詩(shī)意）,清晨，春寒

12、還未散盡，這邊，如煙般縹緲、如云般輕柔的楊柳，早已靜倚湖邊梳理滿頭的青絲，百般千嬌，盡顯春的柔情；那邊，紅艷的杏兒也擠滿了枝頭，聞芳而動(dòng)的蝴蝶、蜜蜂、禽鳥(niǎo)在一堆堆杏花叢中或放開(kāi)喉嚨，或扭動(dòng)身姿，合演著一曲春天，你早。,用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表述下列詩(shī)句的意境，要用比喻、比擬兩種修辭，不少于70字?！熬G楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”,淺談詩(shī)句擴(kuò)寫(xiě)題解答步驟,第一步：抓住詩(shī)句中的基本景點(diǎn)。 第二步：抓住單個(gè)景點(diǎn)的基本特點(diǎn)（不得脫離原詩(shī)，推理要合理）。 第三步：抓住整幅畫(huà)面的特點(diǎn)，理解人物的情感，進(jìn)而把握詩(shī)的意境。 第四步：合理想象、聯(lián)想，巧加串聯(lián)。,第六種：?jiǎn)蝹€(gè)物象哲理擴(kuò)展 這種類型的擴(kuò)展考查學(xué)生的

13、想象能力和創(chuàng)新能力。擴(kuò)展時(shí)，要抓住事物的一些特征，從這些特征生發(fā)出哲理。,例7、肥皂泡迎春花 煤,即使美滿一瞬也要映出七彩陽(yáng)光,每開(kāi)放一次,都迎來(lái)一片春天,表面雖然黑暗 心中卻能燃起光明,總結(jié)：,（一）辨情景 指準(zhǔn)確辨識(shí)題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的具體氛圍，所擴(kuò)展的內(nèi)容也應(yīng)籠罩在這一氛圍中。 （二）明重點(diǎn) 指知曉題目擴(kuò)寫(xiě)的對(duì)象是什么，為了突出擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)，不至于使話題轉(zhuǎn)換，可采用偏正短語(yǔ)作主語(yǔ)的形式，也可以采用被動(dòng)句的形式。 （三）巧想象 指描寫(xiě)、敘述的內(nèi)容，要做到想象自然、貼切。 （四）善表達(dá) 指要選好表達(dá)方式（敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情），特別注意敘述和描寫(xiě)這兩種表達(dá)方式的選用。同時(shí)還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運(yùn)用。,