《新版青島版四年級下冊數(shù)學(xué)第六單元《趣味拼搭 觀察物體》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版青島版四年級下冊數(shù)學(xué)第六單元《趣味拼搭 觀察物體》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 趣味拼搭——觀察物體 【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊?P80-81?信息窗二 【教材分析】 本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面看到的簡單物體或一組物 體的形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固的，它是"空間與圖形"內(nèi)容的重要組成部分。情境圖 呈現(xiàn)的是倉庫里兩個工人正在搬運(yùn)整理貨物的情景。通過引導(dǎo)學(xué)生解決“從不同 方向看 ，各是什么形狀”的問題，引入“辨認(rèn)從不同的方向看到的一組 正方體貨物的形狀和相對位置”的學(xué)習(xí)。“合作探索”中第一、第二個紅點(diǎn)部分 是學(xué)習(xí)辨認(rèn)從不同的方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對位置。第三個紅點(diǎn) 部分是根據(jù)確定

2、方位看到的形狀想象物體的擺放方式，是對前兩個紅點(diǎn)問題的加 深。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識目標(biāo)：了解從不同的方位觀察同一組物體，看到的形狀有可能不同； 能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。 2.能力目標(biāo)：通過觀察、操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 3.情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 辨認(rèn)從不同方位看到的一組立體模型的形狀和相對位置。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 談話：同學(xué)們喜歡逛商場嗎？商場里存放貨物的倉庫你去過嗎？那我們一 起去看看吧，請看大

3、屏幕。（出示課本情境圖） 談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 預(yù)設(shè)： 生?1：站在梯子上的叔叔看到的是貨物的上面。 生?2：小男孩看到的是貨物的正面。 生?3:背著包的小女孩看到的是貨物的側(cè)面。 生?4：小車上有兩個正方體箱子。 ?? 師：你能根據(jù)這些信息提一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 預(yù)設(shè)： 生?1：站在梯子上的叔叔從上面看到的正方體貨物是什么形狀？ 生?2：背著包的小女孩從側(cè)面看到的正方體貨物是什么形狀？ 生?3：小男孩從正面看到的正方體貨物?是什么形狀？ ?? 小結(jié)：同學(xué)們提出的問題很有價值，他們?nèi)齻€人從

4、不同的方向看到的貨物，會是 什么形狀？這節(jié)課我們繼續(xù)觀察物體。（完成板書：觀察物體） 【設(shè)計意圖】抓住學(xué)生“對倉庫好奇”這一特點(diǎn)引入新課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 二、自主探究 解決問題 （一）解決問題：從不同方向看 ，各是什么形狀？ 1.積極想象，大膽猜測。 先讓同學(xué)們猜一猜，從不同的方向看，會是什么形狀，把猜到的形狀記在腦子里。 2.操作觀察，驗(yàn)證猜測。 引導(dǎo)學(xué)生用手中的正方體代替貨物擺好位置，然后從不同的方向來觀察。觀察時 注意觀察的方法，需要的可以下位觀察。 （操作后先在小組中互

5、相說說，然后匯報交流，交流時多指名說，讓學(xué)生暢所欲 言。） 交流觀察的方法 預(yù)設(shè)： 生?1：觀察正面，眼睛要平視正面，觀察側(cè)面，眼睛要正對側(cè)面，觀察上面，眼 睛要正對上面。 生?2：?觀察哪一面，眼睛就正對著哪一面。 ?? 3.正確觀察 體驗(yàn)感知 學(xué)生再次觀察，一邊觀察一邊把你看到的形狀說一說，并把從不同方向看到的形 狀在?1?號作業(yè)紙上連一連。 （學(xué)生獨(dú)立連線，教師巡視指導(dǎo)） 預(yù)設(shè)： 生?1：梯子上的叔叔從上面看到的是 生?2：背著包的小女孩從側(cè)面看到的是 生?3：小男孩從正面看到的是

6、 ?? 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的方法，為探究新知做好鋪墊，通過創(chuàng)設(shè)實(shí) 物情景，讓學(xué)生自己實(shí)地操作觀察思考，明確在不同的位置觀察到的兩個正方體 的形狀是不一樣的。 （二）解決問題：從不同方向 看，各是什么形狀呢？ 1.談話：讓我們再回到倉庫看一看，叔叔在繼續(xù)搬運(yùn)貨物，如果車上有?3?箱貨物， 從不同方向看，各是什么形狀呢？（課件出示） 2.先發(fā)揮想象猜一猜，再照樣子搭一搭，然后從不同方向觀察，把觀察到的形狀 畫在?2?號作業(yè)紙上。 （學(xué)生在小組中活動，互相交流。） 3．展示交流 預(yù)設(shè)： 生?1：梯子上的叔叔從上面看到的

7、是 生?2：背著包的小女孩從側(cè)面看到的是 生?3：小男孩從正面看到的是 引導(dǎo)學(xué)生觀察形狀，體驗(yàn)從不同的方向 的。 隨機(jī)拓展：“自主練習(xí)”1 觀察物體，看到的形狀是不一樣 請同學(xué)們先和小組的同學(xué)用積木擺一擺，仔細(xì)觀察從不同方向看到的形狀，然后 說說每一幅圖分別是從哪個位置看到的。 【設(shè)計意圖】通過擺一擺，讓學(xué)生從直觀感知入手，有利于學(xué)生通過觀察、 操作、學(xué)會觀察的方法，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過畫一畫，明確在不同 位置觀察到的三個正方體的形狀是不一樣的。通過練習(xí)，讓學(xué)生充分理解從不同 方向看

8、到的一組正方體貨物的形狀和相對位置是不同的， （三）解決問題：如果車上有?4?箱，而且從正面看到的是 可以怎樣擺？ ， 1.談話：請看大屏幕，我擺了?4?箱貨物，從正面看形狀是 。你知 道我是怎樣擺的嗎？ 2.請同學(xué)們小組合作，用手中的正方體積木，擺一擺，看一看，比一比哪個小組. 的擺法多。 3.展示交流（學(xué)生用實(shí)物投影演示、交流。） 4.小結(jié)：同學(xué)們能根據(jù)看到的形狀來想象物體的擺放方式，并且想出了這么多 種擺放的方法，看來在倉庫里擺放貨物也有很大的學(xué)問。 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，讓

9、學(xué)生在小組中自主學(xué)習(xí)，探究問 題，鼓勵學(xué)生的多種擺法，體驗(yàn)疊放物體擺法的多樣化。 三、應(yīng)用拓展 你想不想當(dāng)一次倉庫保管員，再來擺放一次貨物呢？ 用?5?個箱子擺成從正面看是這個形狀 （小組合作完成，教師巡視指導(dǎo)，然后匯報交流。） 【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，讓學(xué)生能根據(jù)看到的形狀來想象物體的擺放方式， 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。 四、談收獲 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的收獲？ 引導(dǎo)從以下三方面談： 1.你學(xué)到了什么知識？ 2.你學(xué)到了哪些方法？ 3.你有什么感受？ 小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)很棒，小組活動積極，希望同學(xué)們活學(xué)活用，把學(xué) 到的數(shù)學(xué)知識真正地運(yùn)用到生活中去。 板書設(shè)計： 觀察物體 上面 正面 從不同的方向觀察物體，形狀不同。 側(cè)面