《2017蘇教版一年級(jí)下冊《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017蘇教版一年級(jí)下冊《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》word教案.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位） 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位） 2.能用減法解決生活中一些簡單的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過程中的異同點(diǎn)。 教學(xué)資源： 情境圖 教學(xué)過程： 一、以舊引新，揭示課題 1.口算： 73+30=????? 4

2、0+5=???? 36+20=???? 21+50= 60-30=?????? 30+8=???? 36+2=? ????21+5= 2.指名說碩6+20與36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。 3.設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎？通過今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。 4.板書課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。 二、學(xué)習(xí)新知，探索算法 1.學(xué)習(xí)例1。 （1）媒體出示例1情境圖。 師述：春天到了，祖國的山山水水是那么美麗，同學(xué)們，你們想出去欣賞祖國的大好河山嗎？那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧！

3、（2）提問： ①車上一共有多少個(gè)作為？已經(jīng)坐了多少人？ ②還有多少個(gè)作為空著？ ③用什么方法計(jì)算？ ④指名列出算式，板書45-30=？ （3）學(xué)生探索算法。 ①師：同學(xué)們，45-30=？請你們開動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會(huì)有收獲的。 ②學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。 ③組織學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法： 第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到投影儀上來擺一擺，撥一撥。著重讓學(xué)生說說：減30“怎樣減。 第二種：想30+（15）=45 第三種：把45分成40與5，40-30=10，10+5=15 ④在第三種算法的基礎(chǔ)上整

4、理出一般計(jì)算方法。 師：剛才某某同學(xué)利用數(shù)的組成，把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算，這種方法是我們計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的一般計(jì)算方法。 板書：????????????? 45? -? 30? =? 15? ????????????????????? 40?? 5?? ?????????????????????????? 10 2.學(xué)習(xí)例2。 （1）出示例2情境圖。師：瀏覽完了一個(gè)景點(diǎn)，想不想再去游樂園樂一樂？那我們趕快上車吧！ （2）指導(dǎo)看懂圖意：一共有45座，還有3個(gè)作為空著。 （3）車上一共坐了多少人？ （4）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：45-3=（? ） （5）你想

5、怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說？ （6）指名交流算發(fā)。在廣泛交流的基礎(chǔ)上板書： 45 -3? = 42 40?5 ???????? 2 3.比較45-30與45-3在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 （1）這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢，請你們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。 （2）分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。 三、鞏固深化 1.“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說出結(jié)果。 54-20=（? ）??? 86-50=（? ）?? 54-2=（? ）???? 86-5=（? ） 2.學(xué)做小司機(jī)（游戲）。 方法：把“想想做做”第2題中的三組題分別寫在三輛汽車上，指名口算（當(dāng)小司機(jī)）算對了把車開走。 3.“想想做做”第3題： 讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。 交流時(shí)，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。 四、課堂總結(jié) 1.同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？ 2這堂課，你們積極動(dòng)腦，勤于思考，收獲可真多呀！你們肯定會(huì)邊的越來越聰明的。 第 3 頁