《人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》教后反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》教后反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》教后反思 本課的教學(xué)包括兩方面的內(nèi)容，一是欣賞童聲齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》；二是學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》并練習(xí)為歌曲配伴奏。 首先談?wù)劚菊n教學(xué)不夠成功的地方。教學(xué)一開(kāi)始是欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。我先播放了銅管樂(lè)的《國(guó)歌》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲地跟音樂(lè)唱一唱，再說(shuō)說(shuō)歌曲的名字。本以為這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可誰(shuí)知許多學(xué)生都不知道，有兩三個(gè)學(xué)生回答是《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，只有一個(gè)孩子回答出了是《國(guó)歌》。我告訴學(xué)生這是我國(guó)的國(guó)歌，叫《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。我又啟發(fā)學(xué)生想象在什么時(shí)候要唱國(guó)歌，學(xué)生都說(shuō)升國(guó)旗的時(shí)候。除此而外，學(xué)生就都說(shuō)不上來(lái)了，我又引導(dǎo)學(xué)生想象運(yùn)動(dòng)員比賽得了冠軍

2、時(shí)唱國(guó)歌的情景，總之由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，文化知識(shí)和生活常識(shí)的缺乏，使這一環(huán)節(jié)的教學(xué)化了較多的時(shí)間，顯得比較生硬。 本課教學(xué)的成功之處在于能扎實(shí)地教唱好歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，并能指導(dǎo)學(xué)生較為熟練地為歌曲伴奏?！秶?guó)旗國(guó)旗真美麗》這一首歌曲比較短小簡(jiǎn)單，有的學(xué)生甚至在幼兒園就已經(jīng)學(xué)會(huì)了。教學(xué)過(guò)程中，我主要強(qiáng)調(diào)3.2︳12︳35︳6—︳不要唱成32︳12︳35︳6—︳，“.”叫“附點(diǎn)”，時(shí)間要唱得長(zhǎng)一些。在為歌曲配伴奏時(shí)，我先讓學(xué)生練習(xí)按節(jié)拍邊唱歌邊拍手，可是很多學(xué)生都按照節(jié)奏來(lái)拍手，一年級(jí)小孩子，我不能跟他們講節(jié)拍與節(jié)奏的區(qū)別，不但深?yuàn)W而且枯燥。我只好告訴他們“麗、地、云、您”這四個(gè)字每個(gè)字拍

3、兩次，從頭到尾中間不要有停頓。我邊講邊示范，即使這樣還是有一些學(xué)生依然我行我素，也許是慣性吧，只有在以后的教學(xué)中多多練習(xí)了。接著，我又讓學(xué)生練習(xí)用鈴鼓和碰鈴分別為歌曲伴奏，最后，我把學(xué)生分成三組，一組拍手，一組用手鼓，一組用碰鈴，三組合在一起為歌曲伴奏。我負(fù)責(zé)指揮，一開(kāi)始我指揮到哪一組，另外兩組的學(xué)生就猶豫著是不是要繼續(xù)為歌曲伴奏，還是老師指揮到另外一組時(shí)，自己就可以停下來(lái)，我又趕緊告訴學(xué)生要為歌曲從頭到尾都伴奏。第二遍練習(xí)時(shí)學(xué)生總算有了明顯的進(jìn)步。不同的樂(lè)器，不一樣的聲音，卻是那么的整齊和諧，大家被這種新奇的形式所吸引，為自己的進(jìn)步而興奮。 總之，這一節(jié)課的教學(xué)從整體上看還是成功的，但離精心組織、設(shè)計(jì)與安排的優(yōu)質(zhì)課還有一定的距離，我將繼續(xù)努力。