《人音版小學(xué)音樂一年級上冊《動物說話》教學(xué)反思》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂一年級上冊《動物說話》教學(xué)反思(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《動物在說話》教學(xué)反思
《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“音樂課應(yīng)該發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”?;谶@種理念,在《動物在說話》這一課的一開始,我就充滿童趣的導(dǎo)入“楊老師今天要帶同學(xué)們參觀一個美麗的農(nóng)場,農(nóng)場里有一群可愛的小動物們,他們馬上要出來和大家打招呼了?!边@樣的導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣,為整堂課的愉快教學(xué)做好鋪設(shè)準(zhǔn)備。
在本節(jié)課中,我引入了邀請一個“小豬木偶”來做客,突破了以前沉悶老套的教學(xué)方法,孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別的高,對“小豬木偶”的到來十分的興奮,大大提
2、高了孩子們的注意力。整個過程都圍繞著“小豬木偶”,請小朋友給“小豬木偶”起名,最后商定為“音樂娃娃”,讓“音樂娃娃”陪大家一起學(xué)習(xí)歌曲,欣賞我們小朋友的演唱和表演。將這個導(dǎo)線進(jìn)行各個環(huán)節(jié)。在聆聽時,讓學(xué)生模仿小動物的各種形象,并在表演的時候讓學(xué)生上臺上來表演,扮演小動物的形象,引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動,大大提高了學(xué)生的參與度和表現(xiàn)欲,課堂氣氛也特別高漲。這樣,無形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識。
新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,注重交流合作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這
3、一部分,我先讓學(xué)生充分而完整的熟悉歌曲的旋律,在學(xué)唱歌曲之前熟悉X X | XX X|的節(jié)奏特點(diǎn),再進(jìn)行歌曲的學(xué)唱,讓學(xué)生通過聽音樂來拍擊節(jié)奏,這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對一年級的學(xué)生有點(diǎn)困難,但是由于平時注重這一方面的訓(xùn)練,所以還是達(dá)到了很好的效果。
鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力,讓孩子們自己編創(chuàng)小動物的叫聲,編創(chuàng)歌詞,把“小雞說話”改編成“小X說話”,充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。另外,鼓勵學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動作,打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營造了樂學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍。
玩是孩子的天性,孩子是通過玩來認(rèn)識這個客觀世界的。無數(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐早已證明,玩是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。無論你想讓孩子學(xué)習(xí)哪一種知識和技能,最有效的方法就是把這種知識和技能巧妙地融入到快樂的玩中。正真做到玩中學(xué),學(xué)中玩。