《人音版小學(xué)音樂一年級上冊《小青蛙找家》教案及反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂一年級上冊《小青蛙找家》教案及反思（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《小青蛙找家》 教學(xué)目標： 1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而富有彈性的聲音有感情的演唱歌曲并能跟創(chuàng)編動作參加游戲活動，從中體會到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。 2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和動作進行表演，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象的潛能。 3、通過學(xué)唱歌曲和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護小動物,保護大自然的意識。 教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲和游戲活動并進行歌詞和動作的創(chuàng)編。 教學(xué)難點：歌詞和動作的創(chuàng)編。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽著音樂《小青蛙找家》愉快的進教室，師生唱問好歌。 二、引入新課 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)д垇砹艘晃恍】腿?，你們想知道是誰嗎？老師想請小朋友們猜猜看它是誰。（出示謎

2、語） 身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞（打一動物） 生：小青蛙。 師：恩，太聰明了。大家看?。◣煶鍪厩嗤芡婢撸┒嗫蓯鄣男∏嗤馨?，你們想抱抱它嗎？ 生：想！（讓大家摸摸抱抱玩具） 師：同學(xué)們知道一些關(guān)于小青蛙的知識嗎？ 生：小青蛙是益蟲，它吃害蟲。 生：小青蛙呱呱呱的叫。 生：小青蛙跳著前進。 師總結(jié)：同學(xué)們知道好多小青蛙的知識啊。小青蛙是益蟲，它是人類的好朋友，我們要保護它、愛護它。 師：同學(xué)們還知道小青蛙喜歡呱呱呱的叫，還是個跳遠能手，那么小青蛙從小就喜歡跳嗎？ 生：不是的，小青蛙小時是小蝌蚪，那時它只會游。 師：對，小青蛙小時長得黑黑的，一顆大大的腦袋

3、，還甩著一條長長的尾巴。（師出示第一張圖畫） 慢慢的，小蝌蚪長出了四條腿，身體變成了漂亮的綠色，還帶著黑色條紋，像穿了件漂亮的花棉襖似的，而它的長長的尾巴越來越短，最后也消失了，它變成了漂亮的小青蛙。（出示第二張圖畫） 有一天，小青蛙和小伙伴們在池塘里比游泳，它們使勁的游啊游，越過重重障礙，越游越遠，慢慢他們發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境好陌生啊。這時,它們想往回游卻發(fā)現(xiàn)找不著路了，它們著急得哭了起來。（師出示第三張圖畫） 三、學(xué)唱歌曲 　同學(xué)們知道此時小青蛙找不到家時的心情是怎樣的嗎？（著急、傷心、難過）那你們愿意幫他們嗎？（生回答……） 好，下面就讓我們體會著小青蛙的感受來學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》

4、吧。(師出示歌詞) 1、節(jié)奏練習(xí) 跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí)（展示歌詞） 1）跟老師打節(jié)奏 2）學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞 2、歌曲學(xué)習(xí) 1）聽錄音欣賞范唱 2）師彈琴逐句教唱 3）男女生分組唱 4）歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說你唱歌時想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。（可以配上自己喜歡的動作扮演唱） 5）集體富有感情的跟伴奏樂的演唱，并帶上喜歡的動作。 四、音樂游戲 1、教師介紹游戲規(guī)則 2、請生扮演可愛的小青蛙做游戲 五、拓展延伸，創(chuàng)編歌詞 小青蛙們回到家了，它們唱著歌曲，玩著音樂游戲，十分開心。它們的美妙歌聲吸引來了許多小鄰居們（出示小動物圖片）它們也想有自己的歌曲，同學(xué)們可以為

5、它們創(chuàng)編歌曲嗎？（師展示小動物圖片） 好，那現(xiàn)在同學(xué)們就試一試不吧，看看哪個小組最團結(jié)、最聰明，創(chuàng)作出的歌曲最好聽。（生分組合作，教師巡視指導(dǎo)） 師：好，每個小組都完成了，那就請各小組派代表匯報演出展示成果吧。 （生展示成果） 師：同學(xué)們太棒了，小動物們都非常感謝你們，它們想要跟你們做好朋友，你們愿意嗎？高興嗎？（師獎勵表現(xiàn)出色的同學(xué)小動物頭飾，其余的發(fā)小星星標志） 六、小結(jié) 同學(xué)們，今天我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫很多小動物編出了好聽的歌曲，它們都是我們的好朋友，我們一定要愛護它們，保護我們大家的家園——大自然。現(xiàn)在小動物們都快樂的回家了，讓我們再次唱起那動聽的《小青蛙找家》回

6、家吧。（在歌聲中律動出教室） 教學(xué)反思： 《新課程標準》指出音樂學(xué)科教學(xué)應(yīng)發(fā)揮其特色教學(xué)，根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；谶@一理念，我用“今天老師給大家請來了一位小客人”為開場，引起學(xué)生的興趣，接著又以謎語培養(yǎng)學(xué)生積極動腦的習(xí)慣，再抓住一年級學(xué)生喜歡小玩具的特點，在肯定學(xué)生的結(jié)果時出示青蛙玩具讓學(xué)生抱抱它，為下面的學(xué)習(xí)營造了快樂的氛圍。 在下面的教學(xué)中我掌握住低年級同學(xué)的特點，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。歌曲的教學(xué)中我讓學(xué)生在最后集體演唱時帶上動作扮演小青蛙，這對于一年級學(xué)生來說是件很開心的事情，他們很喜歡模仿小動物，模仿老師的動作。接下來我引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐活動

7、，在游戲中扮演小青蛙找家，這無形中使學(xué)生理解了音樂形象，體會了音樂所要表達的感情，游戲活動更是學(xué)生最喜愛的環(huán)節(jié)。在營造了快樂的課堂后請同學(xué)們?yōu)槠渌游飩儎?chuàng)編歌曲，這是教學(xué)的拓展延伸，達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)揮其想象潛能的目標，也培養(yǎng)了大家集體合作的能力。整個過程中都體現(xiàn)了玩中學(xué)的教學(xué)目標。 整堂課有其精彩之處，也有不足之處。 在活動教學(xué)中讓學(xué)生跟著音樂作游戲，學(xué)生更多的是注意扮演小青蛙而忽略了演唱歌曲;有些學(xué)生跳得十分開心，在歌唱時大聲地喊唱歌曲，聲音越大音準越難把握，不而且常時間的大聲喊唱對嗓音非常不好;有些學(xué)生在游戲中過于興奮，不跟節(jié)奏的學(xué)青蛙跳，以致課堂有些紊亂。 游戲時間過長，使得后面的教學(xué)時間緊張，收尾有點倉促。 在游戲情景創(chuàng)設(shè)上，老師可以在地上畫上幾片小荷葉，讓學(xué)生在荷葉上作游戲，使情境上更貼切，我展示的圖畫中小青蛙的家是個美麗的荷塘。 總之，在今后的教學(xué)中我應(yīng)更加的注意教師的引導(dǎo)作用，更多的體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位。