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1、環(huán)環(huán)相扣 提升學(xué)習(xí)音樂能力
——《動物說話》 聽課報告
在課的一開始,徐老師就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下?!边@樣導(dǎo)入,既促進了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對于低年級學(xué)生而言,模仿各種小動物,模仿他人活動,他們十分樂意。徐老師設(shè)計了動物動畫卡通形象,讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象,在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂,突破以前沉悶老套的教學(xué)方法,尤其是在聆聽音樂時,讓學(xué)生模仿小動物的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音
2、樂形象,引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動,這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識。
新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,注重交流合作,體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分,老師先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲,然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點,用水果名稱引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí),并用鼓聲來敲擊節(jié)奏,讓學(xué)生通過聽音來拍擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對二年級的學(xué)生有點困難,但由于平時注重這一方面的訓(xùn)練,所以還是達到了很好的效果。
鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。老師充分發(fā)揮孩子們的想象力與動手能力,進行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲,但是教具的數(shù)量有限,于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找,看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲,于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿足了全體學(xué)生想動、好動的欲望,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動手操作能力。另外,鼓勵學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營造了樂學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。