《小學(xué)三年級(jí)《四季童趣》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級(jí)《四季童趣》教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)三年級(jí)《四季童趣》教案 教學(xué)內(nèi)容：《四季童趣》 教材分析： 這是三年級(jí)音樂(lè)課的第八課《四季的歌》其中的一首。這個(gè)單元是描寫(xiě)四季的歌曲。歌曲《四季童趣》這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫(huà)面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復(fù)，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋(píng)果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動(dòng)進(jìn)行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂(lè)。第20-21小節(jié)的節(jié)奏突然緊縮，小節(jié)內(nèi)曲調(diào)重復(fù)，形成了相互

2、的呼應(yīng)，更增添了玩耍、逗樂(lè)、滑雪的歡樂(lè)情緒。緊接著旋律起伏舒展，句尾結(jié)束在主音上。那歡樂(lè)的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時(shí)時(shí)在人們耳邊回響。 學(xué)情分析：任教的是三年級(jí)的學(xué)生，已有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，從而更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。 2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。 3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲中出現(xiàn)的一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫(huà)面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲，理解音樂(lè)的風(fēng)格情趣。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)連音線，并掌握它的用法與作用；能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的休止符；注意力

3、度記號(hào)的演唱。 教具準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)，磁帶，多媒體 教學(xué)方法：這是首帶有通俗歌曲風(fēng)格的少兒歌曲，在教學(xué)中我不小節(jié)或音節(jié)為單位進(jìn)行學(xué)唱，而是采用按句聽(tīng)唱與教唱，反復(fù)多次聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。充分利用圖片，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色。演唱時(shí)讓學(xué)生表現(xiàn)出天真活潑的童趣，并注意強(qiáng)弱的力度變化，讓學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的喜悅唱出對(duì)生活的熱愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： （一）師生互相問(wèn)好 師：同學(xué)們，大家好！今天的音樂(lè)課由伍老師跟大家一起分享。 （二）激趣導(dǎo)入： 師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，猜猜謎語(yǔ)是什么？（四季） 師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬季） 師：同學(xué)們，你們喜歡什么季節(jié)？為什么？（生：……） 同學(xué)

4、們說(shuō)的真棒！是呀，四季都有不同的美景，現(xiàn)在伍老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一下四季的風(fēng)光。（播放《四季童趣》伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生邊看圖片，邊初次聆聽(tīng)歌曲伴奏。） a. 春季，萬(wàn)物復(fù)蘇，小樹(shù)發(fā)芽了，草綠了，花開(kāi)了，姹紫嫣紅，是最富有生機(jī)的季節(jié)。 b. 夏季，可以游泳，打水仗，漂流，放暑假旅游。 c. 秋季，這可是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天真美。 d. 冬季，是雪花的世界，白雪皚皚，銀裝素裹，可以堆雪人，打雪仗，別提有多美了。 今天我們要學(xué)的歌曲就是《四季童趣》。板書(shū)：四季童趣 （三）學(xué)習(xí)歌曲 1. 聆聽(tīng)錄音范唱。 2. 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)歌曲是怎樣描繪四季的？（讓學(xué)

5、生熟悉歌詞） （出示）：春天→放風(fēng)箏 夏天→小河灣，抓魚(yú)蝦螃蟹 秋天→長(zhǎng)竹竿，打棗摘蘋(píng)果 冬天→雪撬板去滑雪 3. 再次聆聽(tīng)錄音范唱，并說(shuō)出歌曲的演唱速度和情緒。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這首歌，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱速度和情緒。（讓學(xué)生感受歌曲的速度和情緒） 4. 學(xué)唱歌曲 （1）認(rèn)識(shí)連音線 師：你們仔細(xì)看看歌譜，音符上有條彎彎的弧線，這個(gè)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——連音線。它有兩個(gè)雙胞胎兒子：延音線和圓滑線。這對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得一模一樣,連音線媽媽怎么來(lái)區(qū)分它們呢？ 延音線：標(biāo)在兩個(gè)相同音上的線。 如：55 圓滑線：標(biāo)在兩個(gè)以上不同音上的線。如：53 師：你們說(shuō)說(shuō)它們有什么作

6、用了？延音線是延長(zhǎng)這個(gè)音，圓滑線的作用是讓這幾個(gè)音唱的連貫。 （讓學(xué)生了解連音線，并了解連音線的作用） （2）難點(diǎn)旋律練習(xí) 師：你們來(lái)看看以下的旋律，找找連音線，并想想怎么唱了？（出示旋律） 5505512︱2 - -02︱3 1 265︱ 5 - - 0 ︱ 5505512︱366 - - ︱22023201︱5 - - -︱ 3 5 5 65︱5 - -55︱3 5 136︱6 - - - ︱ a.用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。 b.逐句聆聽(tīng)教師的范唱，記住歌詞，體會(huì)情緒。 師：你們看看這兩個(gè)朋友，還記得它們嗎？ 板書(shū)：0（八分休止符，休止半拍） 0（四分休止符，休止一拍） （3）跟著

7、教師的范唱完整的演唱歌曲。 師：同學(xué)們剛剛學(xué)的真棒，你們能不能跟老師一起輕聲歌演唱歌曲了。 （4）學(xué)生自主的完整的演唱全曲。 師:伍老師聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)的歌唱得很好，可想聽(tīng)聽(tīng)你們優(yōu)美的歌聲了，能不能把整首歌唱給老師聽(tīng)聽(tīng)。 （5）力度記號(hào)的學(xué)習(xí)（出示旋律） 師:同學(xué)們，你們唱的真不錯(cuò)。再找找看，歌譜中還有什么不一樣的符號(hào)？ 對(duì)了，是 p mp mf f ，它們分別表示弱、中弱、中強(qiáng)、強(qiáng)。你們可不要小看它們了，它們的魔法可大了，有了它們，我們就可以把聲音變大變小，歌聲就變得更動(dòng)聽(tīng)，更有感情了。我們現(xiàn)在來(lái)試試它們的魔法吧。（分句唱，讓學(xué)生感受力度變化，更好的表現(xiàn)歌曲） （6）分角色演唱第

8、四句 師：伍老師想請(qǐng)第一二組的同學(xué)唱第一個(gè)魚(yú)蝦螃蟹，第三四組的同學(xué)唱第二個(gè)魚(yú)蝦螃蟹，四處逃也是一邊一句，齊唱笑聲在追趕。（學(xué)生有表情的演唱這句，調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱情緒） （7）有感情的演唱歌曲。 師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們把魔法帶入整首歌曲吧，別忘了分句唱哦。 （8）學(xué)生上臺(tái)演唱 師：大家唱得真好聽(tīng)！現(xiàn)在，伍老師想請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，按照剛才我們分句的那樣唱。 （四）為歌曲編創(chuàng)歌詞 師：四季的景色真美，四季的生活也很甜美，你們能不能把自己童年的有趣生活寫(xiě)到歌曲當(dāng)中去了？請(qǐng)同桌相互談?wù)?，等下?qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年趣事。 （五）教師小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時(shí)代的快樂(lè)時(shí)光，同時(shí)讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，天天快樂(lè)。