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小學(xué)音樂二年下冊《小烏鴉愛媽媽》教案

上傳人:za****8 文檔編號:14479913 上傳時間:2020-07-21 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?6.50KB
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1、《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析: 中國有句古話,叫“百善孝為先”?!靶ⅰ笔俏覀?nèi)松缆飞蠎?yīng)永遠(yuǎn)唱響的主題?!缎貘f愛媽媽》這首歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏,有著樸實(shí)、天真的特點(diǎn)。第一樂段句尾旋律呈下行趨勢,流露了烏鴉媽媽年老體弱不能飛翔的傷感情調(diào)。第二樂段句尾上揚(yáng),出現(xiàn)了全曲的最高音“l(fā)a”,旋律變得明朗而有生氣,表現(xiàn)了懂事的小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸,勾勒出一幅動人的圖畫。讓兒童們通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象,明確尊敬愛護(hù)老人的道理。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、 知識技能:完整地聆聽歌曲,用聽唱法學(xué)會歌曲,并能夠有表情、大方的演唱表演,從而受到啟

2、發(fā)。 2、 情感態(tài)度:通過學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生體會到媽媽的愛,通過現(xiàn)實(shí)生活的交流讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)媽媽的愛。 3、 過程體驗(yàn):在演唱、表演過程中體會歌曲的內(nèi)涵,并充分調(diào)動學(xué)生的想象力,提高感受力。 三、教學(xué)重點(diǎn): 通過學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生從中感受的媽媽的愛,懂得從小尊重、愛護(hù)老人的道理。 四、教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生的情感教育 五、設(shè)計理念: 1、在教學(xué)設(shè)計過程中,我始終把“突出審美,深化歌曲主題,,以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn),將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

3、,培養(yǎng)崇高的審美情趣。 2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的思想。 3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。 六、教學(xué)過程: 1、情景導(dǎo)入: 師:“同學(xué)們,今天是一個特殊的日子—是小豬的生日,小豬啊邀請了四位好朋友來參加它的生日宴會,讓我們一起來看看都有誰?(播放課件,小燕子、小烏鴉、小象、小鴨子)。那我們也跟著一塊去參加小豬的生日宴會好嗎?師:“喲!瞧這一大早準(zhǔn)先誰先到了?”(課件出示小燕子)師:“是勤快的小燕子呀!第二個到的是

4、誰?。ㄕn件出示小鴨子)第三個是小象(點(diǎn)擊) 師:“看到我們大家都出來參加小豬的生日宴會,小豬真是太高興了(課件小豬說的話)--“謝謝大家,謝謝朋友們!咦?好像少了誰?” 師:“少誰呀,同學(xué)們?”生:“小烏鴉?!? 師:“小烏鴉干什么去了?” [設(shè)計意圖]:設(shè)疑引趣,集中學(xué)生注意力,引發(fā)學(xué)生探索、求知欲望。 2、聆聽:師:“讓我們坐著音樂火車到小烏鴉家去看看好嗎?” (課件播放,伴奏音樂一段,師領(lǐng)生拍手伴奏) 聆聽:師:“(音樂停)喲,瞧:小烏鴉家到了,看,它正唱著歌回來了?。ㄕn件播放:《小烏鴉》全曲)” 師:“同學(xué)們,小烏鴉干什

5、么去了?” 師:“它捉蟲子給誰吃?” 師:“它的媽媽怎么了?”生:“生病了,老了,走不動了。” 思考: 師:“同學(xué)們,你們想想,小烏鴉為什么不去參加小豬的生日宴會,而飛那么遠(yuǎn)的地方去給媽媽啄蟲子,宴會多好玩呀?” [設(shè)計意圖]:音畫結(jié)合激趣。利用電教媒體,,把歌曲設(shè)置在一個特定的情境中,讓學(xué)生也不知不覺,情不自禁的置身于歌曲情境中。 3、小烏鴉成長分析: (課件出示:小烏鴉成長圖)師:“在小烏鴉小的時候媽媽是怎樣做的?師補(bǔ)充:“在小烏鴉很小的時候,媽媽總是不辭辛苦的飛很遠(yuǎn)的地方啄蟲子找食物給小烏鴉吃。(課件出示,師:等小烏鴉再長大些的時候媽媽又是怎樣做的

6、?師:“媽媽又一遍遍不厭其煩地教小烏鴉飛行的本領(lǐng)?!保ㄕn件出示)師:“等小烏鴉都長大了,可媽媽變得怎樣了?”師:“媽媽老了飛不動了,那小烏鴉又是怎樣做的?”師:“小烏鴉又飛很遠(yuǎn)的地方給媽媽啄蟲子?!? 評價: 師:“看了小烏鴉的做法之后你認(rèn)為小烏鴉是一個怎樣的孩子?”生:“懂事,孝順``````”生:“回答的真不錯,讓我們聽聽小豬是怎樣說的:“小烏鴉真是一個懂事的好孩子,讓我們?yōu)樗呐氖职?!’(課件播放)伴奏音樂拍手伴奏,師:我們的小燕子又來了(課件播放:小燕子說:“小烏鴉真是一個懂事的孩子,讓我們來學(xué)習(xí)小烏鴉的感人事跡 ,讓更多人都知道小烏鴉的懂事,來像小烏鴉學(xué)習(xí)好嗎?”

7、 4、歌詞分析: 師:“讓我們來聽聽烏鴉媽媽是怎樣說的?”(課件播放第一段,師:“好可憐的媽媽”) 師:“小烏鴉又是怎樣做的?”(課件播放第二段,師:“真是一個懂事的好孩子”) 5、范唱: 師:“聽了小烏鴉的做法后,老師也想立刻變成那只乖巧孝順的小烏鴉呢!你們想聽嗎? (師彈琴范唱歌曲) 6、學(xué)唱歌曲: (1)師:下面請同學(xué)們閉上眼睛 用心聆聽這首歌,看你能記住哪一句。 (2)很多小朋友已經(jīng)迫不及待地也想來唱了,那咱們先用“啦”跟著老師的琴來唱一遍,好嗎? (3)試著把歌詞加進(jìn)去唱一唱好嗎? (4)

8、生跟音樂完整唱一遍 師:“唱得真不錯,喲,小豬可能有話說讓我們聽聽(課件播放)小豬說:”你們能把嘴巴張大唱,把字唱得和我一樣清楚嗎?” (學(xué)生注意嘴型、吐字要清楚,再完整唱一遍。) 師:“小嘴巴張得真圓,聽到這小燕子又飛過來好像有話說(課件播放)小燕子說:“我覺的我唱得最有感情了,你們有膽量和我比一比嗎?” (5)有感情學(xué)唱 師:“唱得真有感情,老師還發(fā)現(xiàn)幾個同學(xué)的表情不錯呢!學(xué)到這老師覺得我把烏鴉媽媽說得和小烏鴉做的都記住了,你們呢?好,讓我們完整的把這首歌唱一唱。(師彈琴生完整唱) (6)練唱: 師:“同學(xué)們,小烏鴉飛那么遠(yuǎn)的地方去啄蟲子,烏鴉媽媽在家等得是又餓

9、又渴,你們想小烏鴉這時是一個怎樣的心情?”“我得抓緊時間飛回去,媽媽在家一定等急了?!鄙骸爸??!薄白屛覀兟犅犘貘f是以什么速度飛回來的”(課件播放錄音唱) 師:“讓我們也跟著這優(yōu)美,感人的音樂和小烏鴉一起飛回家看望烏鴉媽媽好嗎?”(課件播放伴奏音樂生跟唱) [設(shè)計意圖]:通過改變音樂要素中的速度因素來進(jìn)一步展現(xiàn)歌曲。 師:“同學(xué)們,我們?nèi)タ赐麨貘f媽媽總不能空著手去吧,我們總得準(zhǔn)備一份禮物吧,準(zhǔn)備什么禮物呢?烏鴉媽媽最愛聽同學(xué)們?yōu)樗枇?,我們就把剛才學(xué)過的這首歌唱給烏鴉媽媽吧!” [設(shè)計意圖]:通過想一想,說一說,唱一唱,演一演,教育學(xué)生要愛護(hù)、尊重自己的長輩。 七、拓展: 師:烏鴉媽媽愛孩子,我們的媽媽也很愛我們,你的媽媽有多愛你? 師:噢,媽媽用全部的愛來關(guān)心照顧我們小朋友,我們用什么方式來愛媽媽呢?說給你的朋友聽一聽吧?。ㄕn件播放《世上只有媽媽好》、《好媽媽》的音樂) 師:把我們剛才想到的愛媽媽的事情用你的動作來告訴大家,好嗎? (學(xué)生做出洗衣服、拖地、捶背、檫窗等動作。) 師:相信你們在家里也會這樣懂事、能干。最后,讓我們唱著《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲離開教室吧!

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