《部編版一年級語文上冊 《j q x》教案與教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版一年級語文上冊 《j q x》教案與教學反思（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、6 j q x ［教學目標］ 1.正確認讀聲母ｊ、ｑ、ｘ，讀準音，認清形，能正確書寫。 2.正確拼讀ｊ、ｑ、ｘ與韻母組成的兩拼、三拼音節(jié)。掌握j、q、x與ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。 3.能夠正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語，正確朗讀兒歌《在一起》。認識“棋、雞”2個生字。 ［教學重難點］ 學會j、q、x 3個聲母，認清形，讀準音，能正確書寫。掌握j、q、x與ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。 ［教學課時］2課時 第一課時 ［課時目標］ 正確認讀j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。（重點） 一、引出新課，提出要求 前面我們已經(jīng)認識了拼音王國里韻母家族中的

2、6個單韻母和聲母家族中的13個聲母，還學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們又要認識3個新的聲母朋友。（板書課題：j q x） 二、教學聲母j 1.出示插圖：說說圖上畫著什么。（一只母雞伸長脖子抬頭望著蝴蝶。） 2.師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j的讀音。（板書：j） 3.師范讀，讓學生掌握發(fā)音要領：發(fā)ｊ音時，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。 4.學生自己感受讀，讓學生自由舉手讀，開火車讀。（正音） 5.識記j的形。 （1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構成的形狀表示ｊ的形。） （2

3、）你有什么好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點j j j。） 6.指導書寫。（j兩筆寫成，占上、中、下三格，注意先豎到下格后才開始往左彎，再寫點，豎左彎不能頂下格線） 三、教學聲母q 1.出示插圖：說說圖上畫的是什么。（一個小姑娘，手里拽著7只彩色氣球。） 師：“氣球”的“氣” 改成輕聲，讀得輕短點就是聲母q的讀音。（板書：q) 2.范讀，講發(fā)音要領：發(fā)音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強。 3.教師領讀、指名讀、對比讀：j—q。 4.識記q的形。 看圖，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線q q q，像個9字q q q。） 5.區(qū)別b、d、p、q的形。

4、順口溜區(qū)別：右下半圓b b b，右上半圓p p p，左下半圓d d d，左上半圓q q q。 6.指導書寫。（重點指導，q兩筆寫成，先左半圓，再寫豎，豎不能頂下線格) 四、教學聲母x 1.出示插圖：說說圖上畫著什么。（一個切開的西瓜。） 師：“西瓜”的“西”讀得輕短點就是聲母x的讀音。(板書：x) 2.范讀，講發(fā)音要領：發(fā)ｘ音時，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。 3.學生自己感受讀。自由舉手讀、開火車讀，師正音。 4.識記x的形。 看圖，編順口溜：刀切西瓜x x x，一個叉號x x x。 5.指導書寫。 第二課時 ［課時目標］ 1.正

5、確拼讀j、q、x與韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼時，ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。（難點） 2.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。 3.認識“棋、雞”2個生字。 一、激趣導入 1.老師出示“小雞、氣球、西瓜”的卡通圖，讓學生說一說圖上畫的是什么。 2.老師將三張圖片的韻母及聲調(diào)出示，讓學生嘗試補充聲母j、q、x。 二、學習拼讀規(guī)則 1.學習j、q、x與i 相拼。 （1）課件出示配圖音節(jié)，讓學生自由朗讀。 （2）讓學生自己練習讀j、q、x與i相拼的音節(jié)，老師啟發(fā)學生學習j、q、x與i、a組合而成的三

6、拼音節(jié)。 （3）練習四聲，讓學生自由讀，開火車讀，全班齊讀。 2.學習j、q、x與ü相拼。 （1）看動畫講故事：有一天，小狗玉玉戴著帽子出門了，出門不久，遇見好朋友吉吉、奇奇和西西。玉玉特別高興，它剛準備去和它們握手，但轉念一想：不行，戴著帽子怎能和別人握手呢？這樣不禮貌。于是，玉玉連忙摘下帽子和他們一一握手。吉吉開心地說：“玉玉，你真懂禮貌！” 大家要注意哦！玉玉雖然摘下了帽子，但它還是玉玉。（教師引導學生由玉玉想到單韻母ü） （2）課件先出示j、q、x與ü相拼的音節(jié)（如：j—ü—ｊｕ）。誰能說說你觀察到了什么？（j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。） （3）課件出示n 、l與ü

7、相拼的音節(jié)（如：n—ü—nü）,誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（n、l與ü相拼時，ü不變）師總結：原來小ü只有見到j、q、x這三位朋友時，才會禮貌地脫下帽子和它們打招呼，大家還記得大y嗎？小ü見到它時也要——生答：脫帽敬禮。 （4）出示兒歌，指導學生學習j、q、x與ü相拼的規(guī)則。 小ü小ü真懂禮，戴著禮帽去買梨。出門遇到j、q、x和y，連忙摘帽敬敬禮。 小朋友們別忘記，它呀還是叫小ü。 三、拼讀音節(jié)，學生字 1.老師出示課件“搭積木”“下棋”圖。 2.師：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（鼓勵學生自由說出完整的話） （小兔在搭積木。猩猩和小鹿在下棋。） 3.出示帶拼音的詞語：搭積木、

8、下棋。讓學生根據(jù)拼音自己拼一拼。 4.指導認識生字“棋”。 四、學習兒歌《在一起》，鞏固練習 1.課件出示兒歌《在一起》,請學生自己試著拼讀,了解兒歌的大意，兒歌中都寫了誰和誰？它們在做什么？（讓學生讀后自由舉手說一說。小黃雞和小黑雞，刨土、捉蟲、做游戲。） 2.在老師的指導下試讀兒歌。 3.學習朗讀兒歌，讀準字音，識記生字“雞”。 ［教學板書］ 6j q x ［教學反思］ 本課的教學目標是讓學生學會聲母j、q、x，認清聲母j、q、x的形，能夠讀準聲母j、q、x的音，掌握j、q、x與ü相拼ü上兩點省略的規(guī)則。教學時，我先出示“小雞、氣球和西瓜”的圖片讓學生體會j、q、x的讀音，然后結合文中插圖讓學生認寫，最后利用兒歌加強學生的記憶：小雞j j j，氣球q q q，西瓜x x x。為了讓學生記住j、q、x的發(fā)音，我引導他們通過體會“雞”“氣”“西”的發(fā)音，從而發(fā)準j、q、x的音。