《高考語文大二輪復(fù)習(xí) 板塊二 專題一 第二講 分析綜合課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大二輪復(fù)習(xí) 板塊二 專題一 第二講 分析綜合課件.ppt（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、文章是信息的載體，離開對信息的關(guān)注，讀懂字義、詞義和句子意思就毫無意義?！昂Y選”就是通過淘汰的方法挑選，它要求能夠識別和區(qū)分不同信息。本考點要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合，對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。高考設(shè)題要求學(xué)生根據(jù)題目的指令，篩選符合指令的信息。該考點采用的題型是定向考查，通常是給出多個句子，交叉排列編為四組，要求考生選出全都表現(xiàn)或說明文中人物在某一方面的品格特征、行為特點等的一組。,篩選文中的信息,第二講分析綜合,典題舉例 (2014年高考天津卷)閱讀下面的文言文，完成問題。 文學(xué)徐君家傳 清魏禧 徐君諱謙

2、尊，字玄初，吳縣附學(xué)生。君天資英敏，讀書觀大略，慕古俠烈之士，好施與，矜然諾。里有爭，必造門征曲直，君一言折之。家既落，君委曲以奉甘旨，故鄉(xiāng)望公得與二三故舊歌嘯山水間二十余年。一切徭役皆身經(jīng)理之，不以科兄弟。君之伯性剛卞，君事之彌謹(jǐn)。季讀書，君不以貧故竭力佽助。,明末賦役重，首事者往往破家，君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人?！庇谑菑V義田以資通區(qū)，置役田給諸甲，至今猶食其利焉。崇禎末，旱蝗相仍，民殣于道路，君歲減廩食以資鄉(xiāng)里，又勸助有力之家，全活甚眾。妻兄弟有老而獨者養(yǎng)之二十年，沒葬而歲祀之。君友黃某父子死非所，遺二寡婦一女，君悉心護(hù)之，以其女字君從子，故黃氏終身不知有孤寡之苦。黃

3、之姻某喜豪舉，忽罹大禍，君營救之為破家。其教子以親賢友善為第一務(wù)。鼎革初，州郡望人義士多辟地鄧尉山、太湖中，君為謀舍館資飲餼不倦，不復(fù)以利害嫌疑介意。而乙酉丙戌間，群盜大起。君以身保障一方，每聞盜則挺身出，糾里中壯士為守御。賊大恨，卒殺公。鄉(xiāng)里人皆欷歔流涕曰：“斯人死，我輩無所恃矣。”,或曰：君古游俠之流也。魏禧曰：游俠士以好義亂國，君以好義庇民，此其不同也。 世之盛也，上潔己礪治以利其下，下盡職以供其上，上下相安，而盜賊不作。其衰也，大吏貪縱武威以督其下，小吏朘削百姓，自奉以奉上，細(xì)民無所依倚。當(dāng)是時，千家之鄉(xiāng)，百室之聚，茍有巨室魁士，好義輕財利，能緩急一方者，則窮民饑寒有所資，大兵大寇有所

4、恃，不肯失身遽為盜賊。又或畏威懷德，不敢為非，不忍負(fù)其人。故鄉(xiāng)邑有好義士，足以補朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。若徐君者，其庶幾于是者與？嗟乎，是非獨為徐氏言之也。 (選自魏叔子文集，有刪節(jié)) 【注】附學(xué)生：明清科舉生員名稱之一。鄉(xiāng)望公：對徐謙尊父親的尊稱。鼎革：指改朝換代。,以下各組句子中，全都表現(xiàn)徐謙尊俠義之風(fēng)的一組是() 君天姿英敏，讀書觀大略好施與，矜然諾 廣義田以資通區(qū)君歲減廩食以資鄉(xiāng)里君為謀舍館資飲餼不倦每聞盜則挺身出 AB C D,解題思路 篩選信息題的一般解題步驟： 1閱讀，就是要對給定的材料進(jìn)行整體閱讀，初步了解文章的內(nèi)容與層次。重視全文通讀，明確基本信息。記敘性的文

5、字要理清時間、地點、人物和事件的前因后果；議論性的文字要理清論點、論據(jù)及論證方法等。對于一篇文言文，我們不可能一下子就完全讀懂，可在運用“跳讀”法時，捕捉文中重要的信息材料。這些重要的信息，有時是有一定標(biāo)志的，如全文的中心句、段落的起始句、段末的總結(jié)句、作者評論性的文字等。原文第一二兩段介紹徐謙尊的事跡，第三段為議論。 2查找，就是要依據(jù)題干要求，判明信息的指向，帶著問題，去理解、辨析。題干中“徐謙尊俠義之風(fēng)”即規(guī)定了信息指向，其中“俠義”更是關(guān)鍵，答題如不能以“俠義”引導(dǎo)思考的方向，肯定會失誤。,3辨別，就是要辨明信息的邊界。信息的邊界規(guī)定了信息的外延?！皬V義田以資通區(qū)”，陳述的對象是張公不

6、是徐謙尊。 4判斷，就是判斷正誤，選出準(zhǔn)確的答案。命題者在設(shè)置題目時，往往用“張冠李戴”“顛倒因果”“無中生有”等辦法迷惑人，解題時要認(rèn)真分析辨別?！熬熳擞⒚?，讀書觀大略”說徐謙尊聰明，而非俠義。據(jù)此排除掉含有的選項，答案為D。 答題建模 閱讀查找辨別判斷。 規(guī)范解答 D,【參考譯文】 徐君名謙尊，字玄初，是吳縣的科舉生。他天資聰慧，讀書只看大致的意思，仰慕古代的豪俠忠烈之士，樂善好施，一諾千金。鄉(xiāng)里人有爭執(zhí)，一定親自到他那里追問是非曲直，他一句話就可以令這些人折服。家道衰落之后，他委屈自己把好吃的東西都用來奉養(yǎng)父母，所以他的父親能夠與兩三個舊友流連山水之間二十多年。所有徭役賦稅他都自己料理

7、，不把它們分?jǐn)偨o兄弟。他的哥哥性格剛直急躁，徐謙尊侍奉他更加謹(jǐn)慎。他弟弟讀書時，他不因為自己貧困卻傾全力資助弟弟。,明朝末年賦稅勞役繁重，首當(dāng)其沖者往往會因此破產(chǎn)，徐謙尊分條陳述利弊，呈報巡撫張公，張公看了擊節(jié)贊嘆說：“這是真正的讀書人?！庇谑谴竺娣e開辟義田來資助通區(qū)，并且設(shè)置一些役田分給眾多農(nóng)戶，那里的人至今還享受著這一好處。崇禎末年，旱災(zāi)與蝗災(zāi)接踵而至，老百姓餓死在道路上，徐謙尊每年減少官府供應(yīng)給自己的糧食來資助鄉(xiāng)里，又勸那些有能力的人家(去幫助別人)，得以保全存活下來的人非常多。他妻子的兄弟中有一個年老而無子的人，徐謙尊俸養(yǎng)了他二十年，(他)死了之后(徐謙尊)把他安葬并每年按時祭祀。徐謙

8、尊的朋友黃氏父子客死異鄉(xiāng)之后，遺留下兩個寡婦和一個女兒，徐謙尊細(xì)心地照顧她們，把黃家的女兒嫁給了自己的侄子，所以黃氏終身沒有感覺到孤寡的痛苦。黃氏的一個姻親因為喜歡豪放之舉，忽然遭受大的禍患，徐謙尊全力營救他以致家道中落。徐謙尊教育子女時把親近賢能廣結(jié)友善當(dāng)作最重要的。,改朝換代之初，州郡中有名望、有正義感的人大都爭相在鄧尉山、太湖中開辟田地，唯獨徐謙尊為籌劃建設(shè)資助別人飲食的舍館而不倦怠，也不把自己的利害得失和別人的猜忌放在心里。然而乙酉丙戌年間，各地盜賊大量出現(xiàn)。徐謙尊用自己的生命保障了一方平安，每次聽說有盜賊出現(xiàn)就挺身而出，聚集鄉(xiāng)里的青年男子作為防守抵御的力量。盜賊們非常痛恨他，最終把徐

9、謙尊給殺害了。鄉(xiāng)里的百姓都哀嘆流淚說：“這個人死了，我們這些人沒有可依靠的了。”,有人說：徐謙尊是古代游俠之士一類的人。魏禧說：游俠之士因為崇尚道義而擾亂國家，但徐謙尊是因為崇尚道義而護(hù)佑百姓，這方面他們是不相同的。社會昌盛的時候，上面的官員潔身自好，加強管理來為下面的人謀利益，下面的人也竭盡所能供奉他的上司，上下相安無事，因而盜賊沒有出現(xiàn)。當(dāng)社會衰落的時候，大的官員貪戀權(quán)力，用武力威懾來督責(zé)自己的屬下，小的官吏則盤剝百姓，把剝削來的東西獻(xiàn)給上級，老百姓沒有什么可依靠的。在這個時候，有一千戶人家的鄉(xiāng)里，或者有百十戶聚集在一起的村落中，如果在大戶族的杰出人士之中，有喜歡俠義輕視錢財，能緩解一方危

10、機(jī)的人，那么處于饑寒中的窮苦百姓就會有資助，亂兵、強盜到來時有所依靠，那么他們就不會愿意失去操守成為盜賊。又有的人敬畏威望，心懷道德，不敢為非作歹，不忍辜負(fù)別人。因此地方上有崇尚道義的人，完全可以用來彌補朝廷治理的不足，補救宰相等大小官吏的過失，從而對百姓有功。像徐謙尊這樣的人，大概沒有幾個用在這方面吧！唉，這并不是只為徐謙尊寫的??！,“歸納內(nèi)容要點”就是把文章各部分的內(nèi)容用簡明的語言表達(dá)出來，就是一種化整為零的分析提煉過程?！案爬ㄖ行囊馑肌笔前盐恼抡蛘蔚膬?nèi)容主旨化，加以概括和闡發(fā)，是一種化零為整的綜合整理過程?！胺治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度”，它要求依據(jù)文章有關(guān)材料，分析概括作者的基本

11、觀點。作者在文中的觀點態(tài)度、感情傾向有時較直露，有時含蓄，因此要在分析歸納原文有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽象出作者在文中的觀點態(tài)度，并加以概括。,歸納內(nèi)容要點、概括中心意思、評價觀點態(tài)度,典題舉例 (2014年高考新課標(biāo)全國卷)閱讀下面的文言文，完成問題。 韓文，字貫道，成化二年舉進(jìn)士，除工科給事中，出為湖廣右參議。中貴督太和山，干沒公費。文力遏之，以其羨易粟萬石，備振貸。九溪土酋與鄰境爭地相攻，文往諭，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書。歲侵，米價翔踴。文請預(yù)發(fā)軍餉三月，戶部難之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之?！蹦税l(fā)廩十六萬石，米價為平。明年召拜戶部尚書。文凝厚雍粹，居常抑抑。至臨大事，剛斷無所撓

12、。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給。文請先發(fā)承運庫，詔不許。文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請分別給銀鈔，稍益以內(nèi)庫及內(nèi)府錢，并暫借勛戚賜莊田稅，而敕承運庫內(nèi)官核所積金銀，著之籍。且盡罷諸不急費?！迸f制，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官不過二三人，后漸添注，或一倉十余人，文力請裁汰。淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。,文司國計二年，力遏權(quán)幸，權(quán)幸深疾之。而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”，日導(dǎo)帝狗馬、鷹兔、歌舞、角抵，不親萬幾。文每退朝，對僚屬語及，輒泣下。郎中李夢陽進(jìn)曰：“公誠及此時率大臣固爭，去八虎易易耳?！蔽霓垌毎杭?，毅然改容曰：“善?？v事勿濟(jì)，吾年足死矣，不死

13、不足報國。”即偕諸大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。瑾恨文甚，日令人伺文過。逾月，有以偽銀輸內(nèi)庫者，遂以為文罪。詔降一級致仕。瑾恨未已，坐以遺失部籍，逮文下詔獄。數(shù)月始釋，罰米千石輸大同。尋復(fù)罰米者再，家業(yè)蕩然。瑾誅，復(fù)官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。 (節(jié)選自明史韓文傳),下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是() A韓文為官清正，關(guān)注民眾生活。他在湖廣，妥善處理九溪土酋與鄰境爭地一事；擔(dān)任南京兵部尚書時，年成歉收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價。 B韓文剛正不屈，敢于奏議國事。武宗繼位，諸項費用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關(guān)機(jī)構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編

14、制。 C韓文疾惡如仇，盡力遏制權(quán)幸，宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢陽的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。 D韓文剛者易折，飽受政敵陷害。劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米，使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才復(fù)官而后退休。,解題思路 此類題一般可以按照以下步驟審題答題： 第一步，高屋建瓴，整體閱讀。應(yīng)樹立整體意識，總體把握全文大意，把握文章主旨?？傮w上看文章，能起到濃縮全文，化繁為簡之效。本文主要介紹韓文的生平事跡。 第二步，瞻前顧后，理清層次。理清文章的基本層次后，能很快確定答題區(qū)間，起到單刀直入、簡截快速之效。 第三步，分析判斷，辨析比較。

15、依據(jù)文意，在把握要點和中心的基礎(chǔ)上，分析判斷提供選項的正誤，特別要注意細(xì)微枝節(jié)上的毛病。B項“著手壓縮編制”與原文不符，原文為“文力請裁汰”。,第四步，回文查對，比照確定。選項初定后，一定要把它置于原文，利用前后語境進(jìn)行比照、查對，或通過上下文詞義、句式的慣性來順推，或根據(jù)語脈、段意(前面理清的層次)來逆推，這樣能減少答題的盲目性和隨意性，從而保證最終確定的答案一定是正確選項。經(jīng)比對，可知B項有誤，原文只是說“力請”，并未說“著手”。 答題建模 高屋建瓴，整體閱讀瞻前顧后，理清層次分析判斷，辨析比較回文查對，比照確定。 規(guī)范解答 B,【參考譯文】 韓文，字貫道，成化二年考中進(jìn)士，被授予工科給事

16、中之職，后出任湖廣右參議。中貴人督太和山，侵吞公款。韓文竭力制止，并用余錢換萬石米，用來防備賑濟(jì)災(zāi)荒。九溪土司與鄰境部落因爭奪土地相互攻打，韓玄前往訓(xùn)諭，交戰(zhàn)雙方都表示服從。弘治十六年，任南京兵部尚書。此年收成不好，米價飛漲。韓文請求提前發(fā)放三個月的軍餉，戶部認(rèn)為有困難。韓文說：“救災(zāi)如救火，如有罪責(zé)，由我承擔(dān)?！庇谑谴蜷_糧倉發(fā)放十六萬石糧食，米價恢復(fù)正常。第二年被任命為戶部尚書。韓文為人穩(wěn)重敦厚，和藹純樸，平時謹(jǐn)慎謙虛。而到面臨大事，堅決果斷不妥協(xié)。武宗即位，賞賜及修建皇家陵墓、完成大婚的各項費用，需要銀一百八十多萬兩，國庫無力供給。韓文請求先啟用承運庫，皇帝下詔不允許。,韓文說：“府藏空虛

17、，賞賜除京邊軍士以外，請分別給銀鈔，略加一些內(nèi)庫及內(nèi)府錢，并暫時借用勛臣外戚賜莊的田稅，然后下令承運庫內(nèi)官核實庫內(nèi)儲積的金銀，記錄于簿籍。并全部取消各種不急需的開支?！卑磁f有規(guī)定，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官不能超過二三人，后來逐漸增加，有的一倉十多人，韓文竭力請求裁減冗員。淳安公主受賞賜三百頃土地，又想奪取任丘百姓的田產(chǎn)，韓文竭力抗?fàn)庍@才停止。韓文主持國家經(jīng)濟(jì)兩年，竭力遏制權(quán)貴幸臣，權(quán)貴幸臣對他深惡痛絕。而這時青宮原有宦官劉瑾等八人號稱“八虎”，天天引誘皇帝逐狗跑馬、放鷹獵兔、鶯歌燕舞、沉迷角抵，不理朝政。韓文每次退朝，對同僚談及此事，便傷心落淚。郎中李夢陽進(jìn)言說：“您如果在此時率領(lǐng)大臣堅決抗?fàn)?，除去八?/p>

18、也很容易的?！表n文捋須挺胸，毅然改變?nèi)萆f：“好！即使事不成功，我這個年紀(jì)死也無憾了，不死不足以報效國家?！庇谑琴赏T大臣匍匐在宮殿前上疏皇帝，奏疏呈進(jìn)，皇帝震驚哭泣不能進(jìn)食，劉瑾等人非?？謶?。,劉瑾特別恨韓文，天天派人探察韓文的過失。一個月后，有人把假銀輸入內(nèi)庫，于是以此作為韓文的罪狀。皇帝下詔降韓文一級官職退休。劉瑾并未解恨，以遺失戶籍檔案定罪，逮捕韓文入欽犯監(jiān)獄。幾個月后才釋放，罰米一千石輸送到大同。不久又再次罰米，家業(yè)蕩然無存。劉瑾被誅殺后，韓文恢復(fù)原官，退休。韓文于嘉靖五年去世，時年八十六歲。,1文言文信息篩選題一般為客觀題型，賦分3分。信息篩選題的題干都會規(guī)定信息篩選指向，這些指向

19、往往是閱讀材料的中心，或者是人物的主要品行、行為、觀點，或者是文章的主要觀點、論據(jù)，或者是作者的寫作意圖和態(tài)度。待選項均為文中語句，其中有些是干擾項。 2文言文對“歸納內(nèi)容要點、概括中心意思”的考查側(cè)重于對相關(guān)內(nèi)容的概括和人物、事件之間的聯(lián)系程度的復(fù)述或分析，從命題的形式上看，都是選擇題，分值為3分，難易度為中等。從設(shè)題選項的構(gòu)成看，可以分為分述式和綜述式兩種。分述式就是四個選項分別從某一個方面或角度進(jìn)行敘述，綜述式就是四個選項都是對全文的內(nèi)容進(jìn)行綜合概括。,一、篩選有效信息的四大步驟 解答該類試題，首先，要準(zhǔn)確理解題干的含意；其次，要理解所給選項文句的含意；最后，推敲各選項文句所表達(dá)的內(nèi)容與

20、題干的所指是否契合。 具體而言，解答“篩選文中的信息”類試題時應(yīng)采用以下四個步驟進(jìn)行： 1明要求 題干信息是我們篩選文中信息的出發(fā)點和歸宿，它給我們篩選信息指明了方向。只有把握了應(yīng)對指向，才能行之有效地篩選信息。解答時，首先要看清題干要求，準(zhǔn)確把握題干的關(guān)鍵詞，尤其是內(nèi)涵豐富的概念；其次要弄清所考查的設(shè)問方式，如是“正確”還是“不正確”，是“直接表明”還是“間接表明”等，這是解答信息篩選題的前提和關(guān)鍵。,2讀全文 要以試題為依據(jù)，對給定的材料進(jìn)行整體閱讀，初步了解文章的內(nèi)容與層次，明確篩選的目的，確定篩選的范圍。 3找信息 就是要依據(jù)題干要求，判明信息的指向，帶著問題去理解、辨析。要從文章中的

21、關(guān)鍵句意、層意入手，發(fā)掘其隱含信息。 4巧遴選 掌握一種好的方法和技巧，對于正確篩選信息尤為重要，其中最重要的方法之一就是排除法。一般來說，題目所給的信息選項中總會摻雜一些迷惑性很強的錯誤信息，要想篩選出正確的就必須對所給信息句進(jìn)行認(rèn)真比較，仔細(xì)遴選，明白每一個信息句對或錯的原因，一旦拿定哪一個信息句與題干要求不相符時，就可排除包含該信息句的選項，這樣就降低了選擇難度。如此去偽存真的方法可讓我們更快更準(zhǔn)地篩選出正確的信息，得出正確的答案。,二、歸納內(nèi)容要點、概括中心意思和分析評價觀點態(tài)度的四個技巧 這三個考點對應(yīng)的題型一般為“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()”。 對于這類題目

22、應(yīng)當(dāng)注意以下幾個技巧的運用： 1整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點抓重點 閱讀時要始終帶著如下幾個問題來思考：文章寫了哪些人的哪些事；事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局如何；文章說明了什么道理；文章是以什么作為說理依據(jù)的。具體說，對記敘性文章，要理清時間、地點、人物、事件的前因后果；對一般的傳記文，要弄清作者記敘了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點和精神風(fēng)貌；對議論性文章，要找出其論點、論據(jù)及論證方法等；對說明性文章，要理清說明對象和說明方法。只有整體閱讀，總體把握，才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，才能準(zhǔn)確、完整地去分析、評價人物和事件。,2抓中心句，找關(guān)鍵句，理清文章的層次 讀一篇文章時，應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注中心句、

23、關(guān)鍵句。這樣便于快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章(或段落)的開頭或結(jié)尾處。同時，文章的層次結(jié)構(gòu)是文章的骨架和脈絡(luò)，它具體展現(xiàn)作者記敘、描寫、說明、議論的思路。而作者的思路是通過層與層之間、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系反映出來的。分析的方法可按時間順序歸納，按時空的轉(zhuǎn)移歸納，按材料性質(zhì)或類別歸納等。這些方法視具體的文章而定。 3在把握要點和中心的基礎(chǔ)上，分析判斷細(xì)節(jié) 圍繞文意，仔細(xì)判斷各選項中的有關(guān)細(xì)節(jié)，才能明辨各項表述正確與否。要注意細(xì)節(jié)中是否存在著諸如人物的張冠李戴，事件的前后倒置、層次混亂、強加因果，內(nèi)容上的歸納不完整、故意曲解，中心概括上的無中生有、片面或遺漏、任意拔高等常見錯誤。,4充分利用各種信息，加深對文章內(nèi)容及主旨的理解 歸納、概括和分析評價時，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識作綜合分析，進(jìn)而從多方面理解文章的內(nèi)容。,