《小學(xué)心理健康課 感恩的心.【心理輔導(dǎo)】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)心理健康課 感恩的心.【心理輔導(dǎo)】（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、心理健康教育 感恩的心五年級心理健康教育說課稿五年級心理健康教育說課稿1身心健康 學(xué)會感恩 大家好！今天我說課的內(nèi)容是大家好！今天我說課的內(nèi)容是學(xué)會感恩學(xué)會感恩，這是五年級下冊的，這是五年級下冊的一節(jié)心理健康教育課。下面我將從一節(jié)心理健康教育課。下面我將從設(shè)計(jì)背景、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)設(shè)計(jì)背景、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)方法、活動過程、教學(xué)反思六個方方法、活動過程、教學(xué)反思六個方面進(jìn)行說課。面進(jìn)行說課。2身心健康1.說課背景說課背景“烏鴉反哺，羔羊跪乳烏鴉反哺，羔羊跪乳”，“知恩圖報(bào)知恩圖報(bào)”一直是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)！一直是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)！“滴滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰言寸草心，

2、報(bào)得三春暉誰言寸草心，報(bào)得三春暉”自古以來，人自古以來，人類感恩的美德一直在延續(xù)。然而現(xiàn)在的小學(xué)生類感恩的美德一直在延續(xù)。然而現(xiàn)在的小學(xué)生,大多數(shù)都是獨(dú)生子女大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在家在家庭地位特殊，長輩的呵護(hù)、父母的溺愛，使他們形成了庭地位特殊，長輩的呵護(hù)、父母的溺愛，使他們形成了“以自我為中心以自我為中心”的心理狀態(tài)，還有不少的學(xué)生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的的心理狀態(tài)，還有不少的學(xué)生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷冷漠一代漠一代”。我們身邊，這些現(xiàn)象比比皆是：在家里，吃飯時(shí)最好的菜他一。我們身邊，這些現(xiàn)象比比皆是：在家里，吃飯時(shí)最好的菜他一人獨(dú)享；電視遙控器他一人主宰；一點(diǎn)兒不

3、如意就大吵大鬧，或時(shí)不時(shí)給人獨(dú)享；電視遙控器他一人主宰；一點(diǎn)兒不如意就大吵大鬧，或時(shí)不時(shí)給父母臉色等等，不知感恩父母。為了把中華民族感恩的傳統(tǒng)美德一直延續(xù)父母臉色等等，不知感恩父母。為了把中華民族感恩的傳統(tǒng)美德一直延續(xù)下去；也為了喚回學(xué)生回報(bào)愛心的良知，重新構(gòu)筑健全的人格，激發(fā)學(xué)生下去；也為了喚回學(xué)生回報(bào)愛心的良知，重新構(gòu)筑健全的人格，激發(fā)學(xué)生愛的情感。所以，我設(shè)計(jì)了愛的情感。所以，我設(shè)計(jì)了學(xué)會感恩學(xué)會感恩這節(jié)課。這節(jié)課。3身心健康 2.說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)（一）本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，全面提升學(xué)（一）本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，全面提升學(xué)生

4、的道德修養(yǎng)。我將活動目標(biāo)定位為：生的道德修養(yǎng)。我將活動目標(biāo)定位為：認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，能夠體會父母對他們的關(guān)愛，喚醒孩子們麻木認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，能夠體會父母對他們的關(guān)愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養(yǎng)感恩意識。的心靈，感受親情的溫暖，培養(yǎng)感恩意識。能力訓(xùn)練目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在自主反思，合作交流，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識到能力訓(xùn)練目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在自主反思，合作交流，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識到做人要有一顆感恩的心。做人要有一顆感恩的心。情感教育目標(biāo)：通過體驗(yàn)活動激發(fā)學(xué)生情感升華，學(xué)會感恩，以充滿愛的心態(tài)情感教育目標(biāo)：通過體驗(yàn)活動激發(fā)學(xué)生情感升華，學(xué)會感恩，以充滿愛的心態(tài)去對待

5、周圍的人和事。去對待周圍的人和事。4身心健康（二）教學(xué)重難點(diǎn)（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)感恩意識，學(xué)會感恩。重點(diǎn)：培養(yǎng)感恩意識，學(xué)會感恩。難點(diǎn)：在生活中學(xué)會感恩。難點(diǎn)：在生活中學(xué)會感恩。5身心健康3.說學(xué)情 感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人的最基本的品感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人的最基本的品德。學(xué)校是兒童活動的另一片天地，是對其進(jìn)行德。學(xué)校是兒童活動的另一片天地，是對其進(jìn)行啟蒙教育的場所。我在平時(shí)的觀察中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在啟蒙教育的場所。我在平時(shí)的觀察中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子們，生活條件水平高、成長環(huán)境優(yōu)越，是的孩子們，生活條件水平高、成長環(huán)境優(yōu)越，是生活在幸福中的一代，但就是這種幸福的生活使生活在幸福中的一

6、代，但就是這種幸福的生活使他們認(rèn)為，一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，一切都是很自他們認(rèn)為，一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，一切都是很自然的。孩子們的心靈深處缺少一種可貴的東西，然的。孩子們的心靈深處缺少一種可貴的東西，就是他們不懂得如何去愛別人。心理健康教育中，就是他們不懂得如何去愛別人。心理健康教育中，如何調(diào)動他們感恩的情愫，使他們對時(shí)代賦予他如何調(diào)動他們感恩的情愫，使他們對時(shí)代賦予他們的一切都懷著一顆感恩的心，是這次教學(xué)的重們的一切都懷著一顆感恩的心，是這次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。點(diǎn)和難點(diǎn)。6身心健康4.說教學(xué)方法 根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及本節(jié)課具體根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及本節(jié)課具體的內(nèi)容，我采用了故事、測試、創(chuàng)設(shè)

7、情境、的內(nèi)容，我采用了故事、測試、創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、體驗(yàn)、感悟等方法進(jìn)行教學(xué)，合作交流、體驗(yàn)、感悟等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性和情感性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。7身心健康5.說教學(xué)過程說教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入，滲透話題。（一）故事導(dǎo)入，滲透話題。小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn)，因而生動有趣小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn)，因而生動有趣的童話、寓言故事最能夠吸引他們的注意力，啟的童話、寓言故事最能夠吸引他們的注意力，啟發(fā)他們思考，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了故事導(dǎo)入發(fā)他們思考，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了故事導(dǎo)入法。上課，我先給學(xué)生講一個

8、有關(guān)感恩的故事。法。上課，我先給學(xué)生講一個有關(guān)感恩的故事。講完后，我設(shè)計(jì)了這樣一個問題引發(fā)學(xué)生思考：講完后，我設(shè)計(jì)了這樣一個問題引發(fā)學(xué)生思考：“上帝為什么讓那個說上帝為什么讓那個說謝謝謝謝的人進(jìn)了天堂，的人進(jìn)了天堂，另一個人則拒之門外呢？另一個人則拒之門外呢？”這正是這節(jié)心理課要這正是這節(jié)心理課要討論的要點(diǎn)，讓學(xué)生帶著這個問題討論交流，引討論的要點(diǎn)，讓學(xué)生帶著這個問題討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得：做人要有一顆感恩的心。再讓學(xué)生導(dǎo)學(xué)生懂得：做人要有一顆感恩的心。再讓學(xué)生說一說自己對感恩的理解，初步了解感恩就是感說一說自己對感恩的理解，初步了解感恩就是感謝別人給予你的恩情。謝別人給予你的恩情。8身心健康

9、（二）傾訴心聲，感受親情：（二）傾訴心聲，感受親情：在我們的生活中最應(yīng)該感恩的人莫過于父母，因?yàn)楦改附o了我在我們的生活中最應(yīng)該感恩的人莫過于父母，因?yàn)楦改附o了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，親情是一切情感們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，親情是一切情感的基礎(chǔ)，只有愛父母，才會愛老師、愛學(xué)校、愛我們生活的這個的基礎(chǔ)，只有愛父母，才會愛老師、愛學(xué)校、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質(zhì)樸健全的人格。所以在這個環(huán)節(jié)中世界，才能永駐真愛，形成質(zhì)樸健全的人格。所以在這個環(huán)節(jié)中我選擇了父母作為切入點(diǎn)，找了一些孩子和父母在一起的圖片我選擇了父母作為切入點(diǎn)，找了一些孩子和父母在一起的

10、圖片（出示）這些圖片是孩子們生活的縮影，可以幫助他們打開記憶（出示）這些圖片是孩子們生活的縮影，可以幫助他們打開記憶的大門，回憶一下過去和父母相處的日子。學(xué)生一邊看，我一邊的大門，回憶一下過去和父母相處的日子。學(xué)生一邊看，我一邊敘述：敘述：“同學(xué)們，是媽媽冒著生命的危險(xiǎn)把我們帶到這個世界，同學(xué)們，是媽媽冒著生命的危險(xiǎn)把我們帶到這個世界，從我們呱呱墜地到啞啞學(xué)語，又到上學(xué)讀書，這期間少不了風(fēng)風(fēng)從我們呱呱墜地到啞啞學(xué)語，又到上學(xué)讀書，這期間少不了風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕碰碰，同學(xué)們在這漫長的成長過程中，父母為我們付雨雨、磕磕碰碰，同學(xué)們在這漫長的成長過程中，父母為我們付出了多少心血??！父母是一把屎一把尿的養(yǎng)

11、大你，想想生日時(shí)父出了多少心血??！父母是一把屎一把尿的養(yǎng)大你，想想生日時(shí)父母的祝福，想想生活中父母的關(guān)懷，回憶一下和爸爸在一起的歡母的祝福，想想生活中父母的關(guān)懷，回憶一下和爸爸在一起的歡樂時(shí)刻，想想父母對我們的期望，再回憶一下和父母在一起的幸樂時(shí)刻，想想父母對我們的期望，再回憶一下和父母在一起的幸福時(shí)刻。此時(shí)此刻你最想對父母說些什么呢？福時(shí)刻。此時(shí)此刻你最想對父母說些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生講一講引導(dǎo)學(xué)生講一講平時(shí)父母是怎樣關(guān)心自己的生活和學(xué)習(xí)的事例，說一說爸爸媽媽平時(shí)父母是怎樣關(guān)心自己的生活和學(xué)習(xí)的事例，說一說爸爸媽媽對自己的愛，讓大家一起來分享。對自己的愛，讓大家一起來分享。心理健康課對老師來說

12、是傾聽、是引導(dǎo)；對學(xué)生來說是傾訴、心理健康課對老師來說是傾聽、是引導(dǎo)；對學(xué)生來說是傾訴、是交流，它為學(xué)生提供一個說心里話，宣泄情緒的機(jī)會和場所。是交流，它為學(xué)生提供一個說心里話，宣泄情緒的機(jī)會和場所。課堂上，我為盡量學(xué)生提供足夠的時(shí)間，讓每一個學(xué)生都參與，課堂上，我為盡量學(xué)生提供足夠的時(shí)間，讓每一個學(xué)生都參與，說出他們的心聲，在感知、傾訴、明理之后，再引導(dǎo)學(xué)生對自己說出他們的心聲，在感知、傾訴、明理之后，再引導(dǎo)學(xué)生對自己過去的行為進(jìn)行反思、檢查、評價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，過去的行為進(jìn)行反思、檢查、評價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，感受父母對自己的愛，懂得用實(shí)際行動關(guān)愛父母。感受父母對自己的愛，懂得

13、用實(shí)際行動關(guān)愛父母。9身心健康（三）感悟親情，學(xué)會感恩：（三）感悟親情，學(xué)會感恩：這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了一個親情小測試，讓學(xué)生從這這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了一個親情小測試，讓學(xué)生從這個小測試中懂得做子女的不僅要接受來自父母的個小測試中懂得做子女的不僅要接受來自父母的愛，更應(yīng)該懂得回報(bào)父母的愛。我及時(shí)捕捉教育愛，更應(yīng)該懂得回報(bào)父母的愛。我及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：“請閉上眼睛想像，請閉上眼睛想像，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？最想為父母做些什么呢？”目的主要是引導(dǎo)學(xué)生目的主要是引導(dǎo)學(xué)生在生活中用實(shí)際行動

14、來表達(dá)對父母的愛，喚回學(xué)在生活中用實(shí)際行動來表達(dá)對父母的愛，喚回學(xué)生愛的良知，把親情回報(bào)付諸于行動，學(xué)會表達(dá)生愛的良知，把親情回報(bào)付諸于行動，學(xué)會表達(dá)感恩之情。感恩之情。10身心健康（四）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)親情：（四）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)親情：心理健康課上，無論多么精彩、多么生動的講授都無法替代學(xué)生親身的體驗(yàn)，心理健康課上，無論多么精彩、多么生動的講授都無法替代學(xué)生親身的體驗(yàn)，只有體驗(yàn)才會讓學(xué)生有不同程度的感悟。所以，我設(shè)計(jì)了這個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情只有體驗(yàn)才會讓學(xué)生有不同程度的感悟。所以，我設(shè)計(jì)了這個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身其中，調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗(yàn)（出示）。我讓同學(xué)們想像境，讓學(xué)生置身其中，調(diào)動學(xué)生積極

15、的情感體驗(yàn)（出示）。我讓同學(xué)們想像此刻我們正坐在一架寬敞明亮的飛機(jī)里，然后創(chuàng)設(shè)飛機(jī)此刻我們正坐在一架寬敞明亮的飛機(jī)里，然后創(chuàng)設(shè)飛機(jī) 失事的情景，遇到這失事的情景，遇到這樣突如起來的事件，也許會有同學(xué)大哭起來，也許會有同學(xué)不愿接受這個現(xiàn)樣突如起來的事件，也許會有同學(xué)大哭起來，也許會有同學(xué)不愿接受這個現(xiàn)實(shí)，我會引導(dǎo)他們在實(shí)，我會引導(dǎo)他們在5分鐘內(nèi)寫出遺言，遇到這樣突如起來的事件，也許會有分鐘內(nèi)寫出遺言，遇到這樣突如起來的事件，也許會有同學(xué)大哭起來，也許會有同學(xué)不愿接受這個現(xiàn)實(shí)，我會這樣引導(dǎo)他們：同學(xué)大哭起來，也許會有同學(xué)不愿接受這個現(xiàn)實(shí)，我會這樣引導(dǎo)他們：“同同學(xué)們，我知道你們不愿意離開你們的父母

16、，但你們必須接受現(xiàn)實(shí)，只有五分學(xué)們，我知道你們不愿意離開你們的父母，但你們必須接受現(xiàn)實(shí)，只有五分鐘的時(shí)間，此刻，你最想對爸爸媽媽說些什么呢？把它寫下來吧鐘的時(shí)間，此刻，你最想對爸爸媽媽說些什么呢？把它寫下來吧”也許他們也許他們會寫出平時(shí)想說卻沒有對父母說出的心理話；也許會寫出自己以前的任性不會寫出平時(shí)想說卻沒有對父母說出的心理話；也許會寫出自己以前的任性不懂事；也許他們想再聽聽媽媽的嘮叨，看看爸爸嚴(yán)厲的目光，此刻，他們會懂事；也許他們想再聽聽媽媽的嘮叨，看看爸爸嚴(yán)厲的目光，此刻，他們會感到媽媽的嘮叨聲是那么動聽，父親嚴(yán)厲的目光是那么親切感到媽媽的嘮叨聲是那么動聽，父親嚴(yán)厲的目光是那么親切寫完后

17、，我寫完后，我這樣引導(dǎo)：這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，飛機(jī)將要墜入大海了，如果你想讓父母聽到你的心聲同學(xué)們，飛機(jī)將要墜入大海了，如果你想讓父母聽到你的心聲就大聲的念出來了吧！就大聲的念出來了吧！”學(xué)生念完后可能已經(jīng)是淚流滿面、泣不成聲了，我學(xué)生念完后可能已經(jīng)是淚流滿面、泣不成聲了，我再次引導(dǎo)：再次引導(dǎo)：“同學(xué)們，飛機(jī)就要墜入大海了，讓我們一起大聲喊一聲同學(xué)們，飛機(jī)就要墜入大海了，讓我們一起大聲喊一聲爸爸爸爸媽媽，我愛你！媽媽，我愛你！來表達(dá)我們的感激之情！來表達(dá)我們的感激之情！”寫完后，我引導(dǎo)同學(xué)們把自己寫完后，我引導(dǎo)同學(xué)們把自己的心聲就大聲的念出來學(xué)生念完后可能已經(jīng)是淚流滿面、泣不成聲了，我再的心聲就

18、大聲的念出來學(xué)生念完后可能已經(jīng)是淚流滿面、泣不成聲了，我再次引導(dǎo)：次引導(dǎo)：“同學(xué)們，飛機(jī)就要墜入大海了，讓我們一起大聲喊一聲同學(xué)們，飛機(jī)就要墜入大海了，讓我們一起大聲喊一聲爸爸媽爸爸媽媽，我愛你！媽，我愛你！來表達(dá)我們的感激之情！來表達(dá)我們的感激之情！”通過通過“寫遺言寫遺言-念遺言念遺言”使學(xué)生的使學(xué)生的情緒得到了很好的宣泄，這樣既營造了一種良好的課堂氛圍，又能增強(qiáng)學(xué)生情緒得到了很好的宣泄，這樣既營造了一種良好的課堂氛圍，又能增強(qiáng)學(xué)生的心靈體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生主動地、自覺地去調(diào)整自己的某些觀念，進(jìn)而的心靈體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生主動地、自覺地去調(diào)整自己的某些觀念，進(jìn)而調(diào)整自己的心態(tài)和行為。我相信

19、孩子們經(jīng)歷了這樣一次調(diào)整自己的心態(tài)和行為。我相信孩子們經(jīng)歷了這樣一次“生死離別生死離別”之后，之后，對感恩會有更深的體會，相信他們在以后的生活中，對父母會多一份的理解對感恩會有更深的體會，相信他們在以后的生活中，對父母會多一份的理解和關(guān)懷，做一個懂父母愛父母的人。和關(guān)懷，做一個懂父母愛父母的人。11身心健康（五）拓展延伸，情感升華：（五）拓展延伸，情感升華：為了引導(dǎo)學(xué)生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我為了引導(dǎo)學(xué)生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我設(shè)計(jì)了這樣的過渡語：設(shè)計(jì)了這樣的過渡語：“同學(xué)們，生活中我們應(yīng)該感恩的同學(xué)們，生活中我們應(yīng)該感恩的太多了，除了我們的父母還有教我們知識的老師

20、，和我們太多了，除了我們的父母還有教我們知識的老師，和我們朝夕相處的同學(xué)，以及賜予我們?nèi)f物的大自然等等。同學(xué)朝夕相處的同學(xué)，以及賜予我們?nèi)f物的大自然等等。同學(xué)們，如果你對他們有感恩之心，感激之請，就盡快的表達(dá)們，如果你對他們有感恩之心，感激之請，就盡快的表達(dá)出來吧！出來吧！”我感謝我感謝（老師、同學(xué)、社會、大自然（老師、同學(xué)、社會、大自然）我相信學(xué)生們興致一定會很高，一定會說出很多感謝的話。我相信學(xué)生們興致一定會很高，一定會說出很多感謝的話。他們可能會感謝老師給予他們知識，感謝同學(xué)給予他們幫他們可能會感謝老師給予他們知識，感謝同學(xué)給予他們幫助，會感謝陽光給予他們溫暖，感謝醫(yī)生給予他們健助，會感

21、謝陽光給予他們溫暖，感謝醫(yī)生給予他們健康康這時(shí)，孩子們每一句感謝的話，都是一顆顆純真的這時(shí)，孩子們每一句感謝的話，都是一顆顆純真的心，我相信一顆顆感恩的種子已經(jīng)悄悄地播種到了每一個心，我相信一顆顆感恩的種子已經(jīng)悄悄地播種到了每一個孩子的心田，而且將生根、發(fā)芽。孩子的心田，而且將生根、發(fā)芽。12身心健康 為了引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會感恩，培養(yǎng)正確的感恩觀。我又選擇為了引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會感恩，培養(yǎng)正確的感恩觀。我又選擇了這首詩（出示）。了這首詩（出示）。感恩感恩 讓我們懷著一顆感恩的心，去看待周圍所有的人。讓我們懷著一顆感恩的心，去看待周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們磨練了你的意志。感恩傷害你的

22、人，是他們磨練了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們讓你信心十足。感恩鼓勵你的人，是他們讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們照亮了你前進(jìn)的道路。感恩授予你知識的人，是他們照亮了你前進(jìn)的道路。感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們激發(fā)了你的自尊。感恩嘲笑你的人，是他們激發(fā)了你的自尊。通過配樂朗誦創(chuàng)設(shè)情景，烘托氣氛，激發(fā)了學(xué)生讀詩的熱情，目的通過配樂朗誦創(chuàng)設(shè)情景，烘托氣氛，激發(fā)了學(xué)生讀詩的熱情，目的是引導(dǎo)學(xué)生做一個胸懷寬廣的人，這樣才能對社會對他人長存感是引導(dǎo)學(xué)生

23、做一個胸懷寬廣的人，這樣才能對社會對他人長存感恩之情。恩之情。精彩的結(jié)束語不僅僅是對這節(jié)課的總結(jié)升華，更是對學(xué)生寄予的無精彩的結(jié)束語不僅僅是對這節(jié)課的總結(jié)升華，更是對學(xué)生寄予的無限期望與啟迪。所以，最后，我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語：限期望與啟迪。所以，最后，我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語：“同學(xué)們，同學(xué)們，讓我們懷著一顆感恩的心去生活，這樣做并不難，只要我們有這讓我們懷著一顆感恩的心去生活，這樣做并不難，只要我們有這份心，我們終會發(fā)現(xiàn)，如果有一顆感恩的心，生活便會在我們的份心，我們終會發(fā)現(xiàn)，如果有一顆感恩的心，生活便會在我們的眼里變得越來越美好！眼里變得越來越美好！”13身心健康（六）實(shí)踐活動：（六）實(shí)踐活動

24、：我安排了這樣的實(shí)踐活動我安排了這樣的實(shí)踐活動做一做：每天為父做一做：每天為父母、老師、同學(xué)等最少做一件力所能及的事，表母、老師、同學(xué)等最少做一件力所能及的事，表達(dá)你對他們的感激之情；寫一寫：課下寫一寫，達(dá)你對他們的感激之情；寫一寫：課下寫一寫，你要感激的人以及你打算為他們做些什么。你要感激的人以及你打算為他們做些什么。最后我選擇了最后我選擇了感恩的心感恩的心這首歌曲，和同學(xué)們這首歌曲，和同學(xué)們一起用手語來表達(dá)感恩之心，用歌聲來唱出感激一起用手語來表達(dá)感恩之心，用歌聲來唱出感激之情，使學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，情感得到升華，之情，使學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，情感得到升華，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。14身心健康6.說教學(xué)反思 一曲一曲感恩的心感恩的心結(jié)束了整個活動，大家結(jié)束了整個活動，大家一起用著特殊的語言一起用著特殊的語言手語進(jìn)行表演，手語進(jìn)行表演，互相表達(dá)著自己的心情與祝愿。整個活動互相表達(dá)著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關(guān)心，幫助的人。關(guān)心，幫助的人。15身心健康