《江南逢李龜年教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版優(yōu)秀教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江南逢李龜年教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版優(yōu)秀教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞 課題：《江南逢李龜年》 【課標(biāo)與教材分析】 ．準(zhǔn)確理解、用學(xué)科語(yǔ)言描述、運(yùn)用課標(biāo)的具體目標(biāo)要求： 版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七—九年級(jí)詩(shī)歌的目標(biāo)要求是：“誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位?！? ．分析教材，確立教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容 《江南逢李龜年》這首詩(shī)是杜甫絕句中最晚的一篇，作于唐代宗大歷五年（年）。《明皇雜錄》中記載：“開(kāi)元中，樂(lè)工李龜年善歌，特承顧遇，于東都大起第宅。其后流落江南，每遇良辰勝景，為人歌數(shù)闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒。杜甫嘗贈(zèng)詩(shī)（即指此詩(shī)）?！倍鸥ι倌陼r(shí)代正是開(kāi)元盛世，曾與李龜年相熟；

2、大歷五年暮春時(shí)節(jié)，在闊別四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南長(zhǎng)沙），與同樣流落異鄉(xiāng)的李龜年偶然相逢。這時(shí)，唐王朝由于遭受了八年的安史之亂，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)從“開(kāi)元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來(lái)。面對(duì)苦難的現(xiàn)實(shí)、凄涼的晚境和曾經(jīng)輝煌一時(shí)的舊交，杜甫百感交集，寫(xiě)下了這首極具情韻的七言絕句，抒發(fā)了動(dòng)蕩時(shí)代有著不平凡經(jīng)歷的故人重逢時(shí)的深痛感觸，暗寓著對(duì)往昔的無(wú)限眷戀，對(duì)現(xiàn)實(shí)的深沉慨嘆，以及對(duì)昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。 【教材重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)欣賞。 【教材難點(diǎn)】通過(guò)誦讀，體會(huì)詩(shī)情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞與感悟能力。 【學(xué)情分析】 ．學(xué)生知道了什么：已經(jīng)進(jìn)行背誦和默寫(xiě)。

3、．學(xué)生能夠自己解決什么：學(xué)生能夠自己解決字音字形，查閱作者簡(jiǎn)介。 ．學(xué)生需要教師指導(dǎo)解決什么：兩首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，以及這兩首詩(shī)的寫(xiě)作手法，學(xué)會(huì)如何賞析。 ）預(yù)測(cè)多數(shù)學(xué)生可能遇到的困難： 本首詩(shī)所運(yùn)用的寫(xiě)作手法，學(xué)會(huì)如何賞析。 ）預(yù)測(cè)學(xué)困生可能遇到的困難： 詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，以及這兩首詩(shī)的寫(xiě)作手法，學(xué)會(huì)如何賞析。 【教學(xué)目標(biāo)】 ．知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的探究，細(xì)品詩(shī)中所表達(dá)的詩(shī)人的情感；在反復(fù)的吟詠之中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美。 .過(guò)程與方法能力目標(biāo)：反復(fù)品讀古詩(shī)，抓文眼，在教師的引導(dǎo)下感悟詩(shī)句大意；體會(huì)詩(shī)歌的深刻含義。 ．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

4、： 體會(huì)古詩(shī)的主題思想，感悟我國(guó)光輝燦爛的文化。 【教學(xué)評(píng)價(jià)】 課標(biāo)中指出：評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古詩(shī)文和淺易文言文，重點(diǎn)考查學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意。因此課上要求學(xué)生上黑板默寫(xiě)，展示，并評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。小組合作交流，理解詩(shī)意，課代表進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組展開(kāi)誦讀比賽，感悟詩(shī)情。 【教學(xué)方法與媒體】誦讀法、合作探究法；多媒體 【課時(shí)安排】課時(shí) 【課堂教學(xué)過(guò)程中活動(dòng)的設(shè)計(jì)】 一、構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)： 學(xué)生齊背古詩(shī)《江南逢李龜年》。 二、自主學(xué)習(xí)： ．學(xué)生結(jié)合課下注釋?zhuān)柰ㄎ囊?，了解?shī)歌的大體意思。 ．結(jié)合具體語(yǔ)句或詞語(yǔ)說(shuō)所詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情？ ．你喜歡詩(shī)歌中的那句

5、詩(shī)？哪個(gè)詞？為什么？并有感情的讀出來(lái)。 三、交流探討： ．先小組內(nèi)交流，推薦出優(yōu)秀同學(xué)向大家展示自己的所得，并對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難進(jìn)行質(zhì)疑。 ．師生共研，明確： 詩(shī)前兩句言過(guò)去之盛，為下文作了鋪墊；后二句寫(xiě)現(xiàn)在之衰，抒發(fā)無(wú)窮感慨。全詩(shī)并無(wú)直接抒情之語(yǔ)，但時(shí)世之凋敝喪亂與人生之凄涼飄零，卻盡寓其中。開(kāi)頭二句雖然是在追憶昔日與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)開(kāi)元全盛日的深情懷念。下語(yǔ)似乎很輕，含蘊(yùn)的情感卻很重?！搬酢保菩诘牡艿?、唐睿宗（李旦）的兒子李范，封岐王，以好學(xué)愛(ài)才著稱(chēng)，雅善音律?！按蘧拧保麥?，是中書(shū)令崔湜的弟弟，經(jīng)常出入皇宮，是唐玄宗的寵臣，曾任秘書(shū)監(jiān)。他在同族弟兄輩中排

6、行第九，故稱(chēng)崔九?！搬跽?、“崔九堂”，仿佛信口道出，但在當(dāng)事者心目中，這兩個(gè)開(kāi)元鼎盛時(shí)期文藝名流經(jīng)常雅集之處，它們的名字，就足以勾起昔日的美好回憶。當(dāng)年出入其間，接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星，是很尋常的，可是現(xiàn)在回想起來(lái)，卻已是可望而不可及的夢(mèng)境了。兩句詩(shī)在迭唱和詠嘆中，好像是要拉長(zhǎng)回味的時(shí)間似的。這里蘊(yùn)含的天上人間之感，需要結(jié)合下兩句才能品味出來(lái)。 后兩句對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個(gè)開(kāi)元時(shí)期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南，在和平時(shí)代，原是詩(shī)人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對(duì)的卻是滿(mǎn)眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r(shí)節(jié)”，既是即景書(shū)事，也是有意無(wú)意之間的寄

7、興。這“落花時(shí)節(jié)”包含不少內(nèi)容，既是明敘相逢的季節(jié)，又暗喻唐帝國(guó)由盛入衰的局面，作為人生的歲月，兩人又到了落花時(shí)節(jié)的暮年。這四字寫(xiě)得十分深沉含蓄?！坝帧弊质惆l(fā)了詩(shī)人撫今追昔，感時(shí)傷世之情。 熟悉時(shí)代和杜甫身世的讀者，定會(huì)從中聯(lián)想起世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的動(dòng)亂和詩(shī)人的衰病漂泊，而絲毫不覺(jué)得詩(shī)人在刻意設(shè)喻。因而，這種寫(xiě)法顯得渾成無(wú)跡?！罢恰焙汀坝帧边@兩個(gè)虛詞，一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間，寓藏著無(wú)限感慨。 詩(shī)是感傷世態(tài)炎涼的。李龜年是開(kāi)元初年的著名歌手，常在貴族豪門(mén)歌唱。杜甫少年時(shí)才華卓著，常出入于岐王李范和秘書(shū)監(jiān)崔滌的門(mén)庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。詩(shī)的開(kāi)首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩(shī)人對(duì)開(kāi)元初年

8、鼎盛的眷懷；后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個(gè)開(kāi)元時(shí)期的時(shí)代滄桑，人生巨變。語(yǔ)極平淡，內(nèi)涵卻無(wú)限豐滿(mǎn)。蘅塘退士評(píng)為：“少陵七絕，此為壓卷?！? 　　這是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊(yùn)的一篇。只二十八字，卻包含著豐富的時(shí)代生活內(nèi)容。如果詩(shī)人當(dāng)年圍繞安史之亂的前前后后寫(xiě)一部回憶錄，是不妨用它來(lái)題卷的。 李龜年是開(kāi)元時(shí)期“特承顧遇”的著名歌唱家。杜甫初逢李龜年，是在“開(kāi)口詠鳳凰”的少年時(shí)期，正值所謂“開(kāi)元全盛日”。當(dāng)時(shí)王公貴族普遍愛(ài)好文藝，杜甫即因才華早著而受到岐王李范和秘書(shū)監(jiān)崔滌的延接，得以在他們的府邸欣賞李龜年的歌唱。而一位杰出的藝術(shù)家，既是特定時(shí)代的產(chǎn)物，也往往是特定

9、時(shí)代的標(biāo)志和象征。在杜甫心目中，李龜年正是和鼎盛的開(kāi)元時(shí)代、也和自己充滿(mǎn)浪漫情調(diào)的青少年時(shí)期的生活，緊緊聯(lián)結(jié)在一起的。幾十年之后，他們又在江南重逢。這時(shí)，遭受了八年動(dòng)亂的唐王朝業(yè)已從繁榮昌盛的頂峰跌落下來(lái)，陷入重重矛盾之中；杜甫輾轉(zhuǎn)漂泊到潭州，“疏布纏枯骨，奔走苦不暖”，晚境極為凄涼；李龜年也流落江南，“每逢良辰勝景，為人歌數(shù)闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒”（《明皇雜錄》）。這種會(huì)見(jiàn)，自然很容易觸發(fā)杜甫胸中本就郁積著的無(wú)限滄桑之感。“岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞?！痹?shī)人雖然是在追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)“開(kāi)元全盛日”的深情懷念。這兩句下語(yǔ)似乎很輕，含蘊(yùn)的感情卻深沉而凝重?！搬跽铩?、

10、“崔九堂前”，仿佛信口道出，但在當(dāng)事者心目中，這兩個(gè)文藝名流經(jīng)常雅集之處，無(wú)疑是鼎盛的開(kāi)元時(shí)期豐富多彩的精神文化的淵藪，它們的名字就足以勾起對(duì)“全盛日”的美好回憶。當(dāng)年出入其間，接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星，是“尋?！倍浑y“幾度”的，現(xiàn)在回想起來(lái)，簡(jiǎn)直是不可企及的夢(mèng)境了。這里所蘊(yùn)含的天上人間之隔的感慨，是要結(jié)合下兩句才能品味出來(lái)的。兩句詩(shī)在迭唱和詠嘆中，流露了對(duì)開(kāi)元全盛日的無(wú)限眷戀，好像是要拉長(zhǎng)回味的時(shí)間似的。 夢(mèng)一樣的回憶，畢竟改變不了眼前的現(xiàn)實(shí)?！罢墙虾蔑L(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！憋L(fēng)景秀麗的江南，在承平時(shí)代，原是詩(shī)人們所向往的作快意之游的所在。如今自己真正置身其間，所面對(duì)的竟是滿(mǎn)眼凋零的“

11、落花時(shí)節(jié)”和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r(shí)節(jié)”，象是即景書(shū)事，又象是別有寓托，寄興在有意無(wú)意之間。熟悉時(shí)代和杜甫身世的讀者會(huì)從這四個(gè)字上頭聯(lián)想起世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的動(dòng)亂和詩(shī)人的衰病漂泊，卻又絲毫不覺(jué)得詩(shī)人在刻意設(shè)喻，這種寫(xiě)法顯得特別渾成無(wú)跡。加上兩句當(dāng)中“正是”和“又”這兩個(gè)虛詞一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間寓藏著無(wú)限感慨。江南好風(fēng)景，恰恰成了亂離時(shí)世和沉淪身世的有力反襯。一位老歌唱家與一位老詩(shī)人在飄流顛沛中重逢了，落花流水的風(fēng)光，點(diǎn)綴著兩位形容憔悴的老人，成了時(shí)代滄桑的一幅典型畫(huà)圖。它無(wú)情地證實(shí)“開(kāi)元全盛日”已經(jīng)成為歷史陳?ài)E，一場(chǎng)翻天復(fù)地的大動(dòng)亂，使杜甫和李龜年這些經(jīng)歷過(guò)盛世的人，淪落到了不幸的地步。感

12、慨無(wú)疑是很深的，但詩(shī)人寫(xiě)到“落花時(shí)節(jié)又逢君”，卻黯然而收，在無(wú)言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開(kāi)頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說(shuō)，真是顯得蘊(yùn)藉之極。沈德潛評(píng)此詩(shī)：“含意未申，有案未斷”。這“未申”之意對(duì)于有著類(lèi)似經(jīng)歷的當(dāng)事者李龜年，自不難領(lǐng)會(huì)；對(duì)于后世善于知人論世的讀者，也不難把握。象《長(zhǎng)生殿·彈詞》中李龜年所唱的：“當(dāng)時(shí)天上清歌，今日沿街鼓板”，“唱不盡興亡夢(mèng)幻，彈不盡悲傷感嘆，凄涼滿(mǎn)眼對(duì)江山”等等，盡管反復(fù)唱嘆，意思并不比杜詩(shī)更多，倒很象是劇作家從杜詩(shī)中抽繹出來(lái)似的。 四句詩(shī)，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢”，“聞”、“逢”之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時(shí)代滄桑、

13、人生巨變。盡管詩(shī)中沒(méi)有一筆正面涉及時(shí)世身世，但透過(guò)詩(shī)人的追憶感喟，讀者卻不難感受到給唐代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和文化繁榮帶來(lái)浩劫的那場(chǎng)大動(dòng)亂的阻影，以及它給人們?cè)斐傻木薮鬄?zāi)難和心靈創(chuàng)傷。確實(shí)可以說(shuō)“世運(yùn)之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”（孫洙評(píng)）。正象舊戲舞臺(tái)上不用布景，觀眾通過(guò)演員的歌唱表演，可以想象出極廣闊的空間背景和事件過(guò)程；又象小說(shuō)里往往通過(guò)一個(gè)人的命運(yùn)，反映一個(gè)時(shí)代一樣。這首詩(shī)的成功創(chuàng)作似乎可以告訴我們：在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗(yàn)的大詩(shī)人那里，絕句這樣短小的體裁究竟可以具有多大的容量，而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時(shí)，又能達(dá)到怎樣一種舉重若輕、渾然無(wú)跡的藝術(shù)境界。 【名句賞析——

14、“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！薄? 李龜年是一個(gè)受到皇帝特別優(yōu)待的著名歌唱家，但在安史之亂后，卻流落江南，只是在酒席上為人演唱。當(dāng)時(shí)杜甫自己也經(jīng)歷了落第失子的磨難，晚景凄涼。這一相會(huì)不能不使杜甫感慨萬(wàn)千。“岐王宅里”、“崔九堂前”不但有開(kāi)元盛世的繁榮，也有年輕杜甫的充滿(mǎn)了浪漫情調(diào)的生活和理想，而這一切隨著歲月的流逝，都已成為過(guò)去而蕩然無(wú)存。“尋常見(jiàn)”、“幾度聞”，流露出了詩(shī)人對(duì)開(kāi)元盛世的眷戀之情，也流露出了希望破滅后的哀怨。夢(mèng)一樣的回憶，改變不了了眼前的現(xiàn)實(shí)，所以，即使是在景色秀麗的江南，而詩(shī)人所看到的只是花瓣的飄零，它象征著這個(gè)美麗的春天已經(jīng)永遠(yuǎn)地消失。這首短小的絕句包含國(guó)勢(shì)哀變、人世

15、滄桑，而看起來(lái)自然流暢，毫無(wú)痕跡，顯示了極為高超的藝術(shù)功力。這是杜甫絕句中最富有時(shí)代生活的二十八字。因此，本詩(shī)被推舉為杜甫七絕的壓卷之作。 四、綜合建模： 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的語(yǔ)言表達(dá)的技巧及情景交融的寫(xiě)作方法。 全班有感情地背誦全詩(shī)。 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1. 默寫(xiě)《江南逢李龜年》。 ．這首詩(shī)以敘述為主，前后兩句分別講述了他怎樣的情形？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ ．“尋常”、“幾度”各是什麼含義？在詩(shī)中有什么作用？ 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 層：發(fā)揮自己的聯(lián)想與想象，選擇其中一首詩(shī)，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫(huà)面，不少于字。 層:背誦并默《江南逢李龜年》，小練筆不少于字。 面對(duì)著

16、學(xué)習(xí)，你就要有毅力。因?yàn)槟憔腿缟碓诟珊档纳衬?，沒(méi)有水也沒(méi)有食物，你有的就僅僅是最后的那一點(diǎn)力氣和時(shí)時(shí)蒸發(fā)著的那一點(diǎn)微少的汗水，你在這種地境里，不可以倒下，要堅(jiān)強(qiáng)，要努力走出這個(gè)荒蕪的沙漠，找回生存的希望，僅此無(wú)他。在學(xué)習(xí)的賽跑線(xiàn)上，你就應(yīng)該有著這不懈的精神，累了，渴了，你仍要堅(jiān)持下去，因?yàn)榻K點(diǎn)就在不遠(yuǎn)的前方…行路人，用足音代替嘆息吧！志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來(lái)之食你的作業(yè)進(jìn)步很大，繼續(xù)加油！你會(huì)更出色！ 位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)，事定猶須待闔棺。 希望你一生平安，幸福，像燕雀般起步，像大雁般云游，早日像鷹一樣翱翔,千里之行，始于足下。學(xué)習(xí)就是如此痛快，它能放松人的心靈，但必須是在熱愛(ài)的基礎(chǔ)上。瞧！學(xué)習(xí)就能帶來(lái)如此奇妙的享受！ 學(xué)習(xí)總是在一點(diǎn)一滴中積累而成的，就像砌磚，總要結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)吧！加油！成功屬于努力的人！聰明出于勤奮，天才在于積累。 人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的。 生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富.