《部編版一年級語文下冊 3 一個接一個【教案】》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版一年級語文下冊 3 一個接一個【教案】(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、3 一個接一個
?教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁,讀準(zhǔn)多音字“覺”;會寫“過、各”等7個字和橫折折撇1個筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文,體會“我”積極、樂觀的心態(tài),感受童年生活的美好。
3.感受“我”的快樂,愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
?教學(xué)重難點
在朗讀詩歌中感受“快樂”,樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷,體會“我”積極、樂觀的心態(tài)。
?教學(xué)策略
1.識字寫字
(1)識字。運用多種方法識記生字,如:①利用熟字加偏旁的方法識記;②用加一加的方法識記;③用部件組合法識記;④口訣識字。
(2)寫字。①“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意“走”的最后一筆要長,托住“取
2、”字;②“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫的時候要注意這兩個字左窄右寬,“禾”和“木”作部首時,最后一筆要變成點;③“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,書寫時注意走之是三筆寫成的,第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”,書寫要點是先內(nèi)后外,“辶”的第二筆從橫中線起筆,第一個折要短小一點,平捺要寫舒展。
2.朗讀指導(dǎo)
教學(xué)時,首先要讀好長句子,其次要讀好大人的話。朗讀時,可以聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)學(xué)生回憶爸爸媽媽催促自己時的模樣,然后模仿著讀一讀句子。
3.理解運用
抓住一些關(guān)鍵詞,幫助學(xué)生體會心情。如,“唉,我好想再多玩一會兒啊”一句啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思考,假如是你會怎么想、怎么做?!安贿^,回家睡著
3、了,倒可以做各種各樣的夢呢”一句引導(dǎo)學(xué)生想象“我”會做哪些有趣的夢,以此來告訴學(xué)生有時候看似煩惱無聊的事物也蘊含著樂趣,在此基礎(chǔ)上讀出詩句的趣味。最后,引導(dǎo)學(xué)生嘗試著說說自己的經(jīng)歷。說話時,允許學(xué)生用自己的方式來說,把話說清楚,把意思說明白即可,不強(qiáng)求學(xué)生按照課文的表達(dá)方式來說。
?教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱:完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。
?教學(xué)課時 2課時
第1課時
?課時目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.認(rèn)識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁,會寫“過、這、種、樣”4個字和橫折折撇1個筆畫。
3.初步了解課文的主要內(nèi)容,知道“一個接一個”的具體
4、意思。
?教學(xué)過程
板塊一 談話導(dǎo)入,引出課題
1.談話導(dǎo)入,引起共鳴。
(1)師:孩子們,你們一定很喜歡玩游戲吧,能說說你們愛玩的游戲嗎?
(2)出示課件。
課件出示:
你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學(xué)生自由說)
2.結(jié)合視頻,引出課題。
(1)播放“踩影子”游戲視頻。
(2)引出課題:玩游戲很快樂,快樂的事就這一件嗎?(不是)對,在我們身邊,快樂的事“一個接一個”。
3.理解課題。
(1)板書課題,齊讀課題。
(2)認(rèn)讀“接”這個生字。讓學(xué)生互相拉著手:同學(xué)們小手拉在一起,一個連著一個就是“一個接一個”,所以“接”是提手旁。
【設(shè)
5、計意圖】“好的開始是成功的一半”,為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí),一進(jìn)入課堂我就應(yīng)用文中插圖,并播放游戲視頻,直接導(dǎo)入新課,點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
板塊二 初讀課文,識記生字
1.初讀課文,整體感知。
(1)學(xué)生自由讀課文。要求:借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。
(2)學(xué)生自由讀課文,教師巡視。
(3)用自己喜歡的方法識記生字。
2.檢查生詞,認(rèn)識生字。
(1)出示生字詞:
課件出示:
睡覺 再 做夢 各種各樣 伙伴 卻 也 有趣 這么
(2)指導(dǎo)讀,注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢”的“做”,翹舌音“各種各樣
6、”的“種”和“這么”的“這”。
(3)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(4)開火車讀。
3.趣味識字。
(1)用熟字加偏旁的方法識記“卻、種、樣、趣”。
①用熟字加偏旁的游戲識記生字。
課件出示:
去+( )=卻 中+( )=種
羊+( )=樣 取+( )=趣
②結(jié)合“卻”認(rèn)識新部首“卩”。
③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意“走”的最后一筆要長,托住“取”字。
(2)說說自己有什么好辦法識記其他字。
①“伙、伴”這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,可以用加一加的方法識記。
亻+火=伙,亻+半=伴。
②“接”可用部件組合法識記字形,左邊“扌”,右邊
7、“立”下一個“女”字,組成“接”。
③生字巧記。
“過”:走寸了,就“過”?!斑@”:斯斯文文走到這。
【設(shè)計意圖】通過多種方法識記生字,既能加深學(xué)生對于生字的識記,又能為以后的閱讀和寫作打下良好的基礎(chǔ),可謂一舉多得。
板塊三 再讀課文,書寫生字
1.再讀課文,梳理內(nèi)容。
(1)帶著生字詞再讀課文。要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
(2)說說課文寫了什么。
2.指導(dǎo)書寫,記憶生字。
(1)教師指導(dǎo)記憶。
①“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,書寫時注意“辶”是三筆寫成的,第二筆的筆畫名稱是“橫折折撇”。書寫要點:要先內(nèi)后外,“辶”的第二筆從橫中線起筆,第一個折要寫短小一點,平捺要
8、寫得舒展。觀察占格:里面的“寸、文”比走之高,稍微寫到豎中線左面一點,離走之的距離適中、均勻。
②“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫的時候要注意這兩個字左窄右寬,“禾”和“木”作為部首時,最后一筆要變成點。
(2)教師范寫,學(xué)生仿寫。
(3)教師巡視指導(dǎo)。
(4)學(xué)生評價。
【設(shè)計意圖】在指導(dǎo)寫字的過程中,我非常注重筆順的要點,力求讓學(xué)生在一筆一畫中體會到中國漢字的魅力。
第2課時
?課時目標(biāo)
1.讀準(zhǔn)多音字“覺”,會寫“各、伙、伴”3個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會“我”的心理變化和積極、樂觀的心態(tài),從而感受“我”的天真可愛和童年生活的美好。
9、
?教學(xué)過程
板塊一 分節(jié)學(xué)習(xí),理解體會
1.朗讀理解。
(1)指名分小節(jié)讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考:“我”做了哪些事?
(2)匯報交流:踩影子、做夢、跳房子、上課。
2.識記多音字。
課件出示:
zhǒnɡ(種子) jué(覺得)
種 覺
zhònɡ(種地) jiào(睡覺)
3.再讀并填空。
男女生賽讀課文,出示填空:
課件出示:
月夜,正玩著__________,就聽大人叫著:“______________!”
正做著______________,又聽見大人在叫:“_________
10、_____!”
正和小伙伴們玩著______________,操場上卻______________。
4.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
(1)指名學(xué)生朗讀第1小節(jié),說說事情發(fā)生的時間,小朋友在玩什么。
(教師小結(jié):在一個有月亮的夜晚,小朋友玩著踩影子的游戲)
(2)引導(dǎo)學(xué)生體會玩踩影子游戲時的心情。(學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行交流)示例:非常開心。
(3)教師過渡:如果這個時候大人喊你睡覺,你的心情會怎樣呢?
①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來談感受。
②教師小結(jié):是啊,文中的小朋友和你們的想法一樣。
課件出示:
唉,我好想再多玩一會兒啊。
③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,重點讀好“唉”“好想”“再”這
11、幾個字詞,整句話要讀出失望、掃興的心情。
④學(xué)習(xí)“再”字:“再”指的是第二次,如“再次、再來”。與“在”區(qū)分開來:“在”是指正在。
⑤分別用“再”和“在”說一句話。
(4)體會感情的變化。
①教師過渡:不過,文中的小朋友可是個開心果,接下來的事情同樣會讓她感到開心。請同學(xué)們讀一讀第1小節(jié)的第三句話。
課件出示:
不過,回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢呢!
②指名交流從這句話中讀懂了什么。鼓勵學(xué)生暢所欲言,充分表達(dá)自己的讀書體會,如:晚上睡覺可以讓身體得到休息,睡著了可以做美夢,要做一個聽話的孩子。
③用加一加的方法學(xué)習(xí)“做”。
④理解“不過”:“不過”表示事情發(fā)生了轉(zhuǎn)折。
12、⑤理解“各種各樣”:你們的夢有的甜蜜,有的有趣,有的可怕,有的快樂,種類特別多,這就是“各種各樣”。
⑥用“各種各樣”說一句話。
⑦教師小結(jié):是啊,雖然踩影子的游戲很好玩,但是在文中小朋友眼中,睡覺也有許多樂趣呢!
(5)指名完整地朗讀第1小節(jié),注意讀出小朋友心情的變化。
【設(shè)計意圖】閱讀完課文談自己的感受,目的是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地理解文中小朋友的心情,引發(fā)共鳴,為幫助學(xué)生讀好句子做好鋪墊;學(xué)習(xí)“再、做”等字,結(jié)合課文內(nèi)容理解“各種各樣”等詞,將識字學(xué)詞與閱讀相結(jié)合,使教學(xué)更高效。
板塊二 鏈接生活,拓展延伸
1.學(xué)以致用。
(1)自由朗讀第2、3小節(jié),思考:“我”的心情的變化
13、與第1小節(jié)中的一樣嗎?心情不好是因為什么?心情好又是因為什么?
(2)練習(xí)朗讀第2、3小節(jié),體會心情。
(3)齊讀最后一小節(jié),你有這樣的好奇嗎?同桌之間互相問一問:你有沒有相似的經(jīng)歷?
(4)指名說一說。
2.總結(jié)提高。
(1)你從文中小朋友的身上學(xué)到了什么?
(2)小結(jié):在遇到不如意的事情時,學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看問題,保持積極、樂觀的心態(tài)。
3.內(nèi)容梳理。
課件出示:
踩什么,踩影子;
做什么,做好夢;
跳什么,跳房子;
聽什么,聽故事;
我和伙伴真快樂!
【設(shè)計意圖】對于結(jié)構(gòu)相似、語言反復(fù)的語段,可以由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
板塊三 識記生字,指導(dǎo)書寫
1.
14、觀察比較,學(xué)習(xí)生字。
(1)觀察“伙、伴”2個字的共同點。
學(xué)生自主交流識記方法,教師強(qiáng)調(diào):“伙、伴”2個字都是單人旁,表示的意思與人有關(guān)。
(2)學(xué)習(xí)寫“各”:上下結(jié)構(gòu),注意上面部分略大,上部的橫撇和捺畫要寫舒展,蓋住下部的“口”。回憶“冬”的寫法,學(xué)生書空。
2.教師范寫,指導(dǎo)練習(xí)。
(1)教師示范書寫,學(xué)生自主練習(xí)。
(2)教師巡視指導(dǎo),了解書寫情況,進(jìn)行個別指導(dǎo)。
3.課堂小結(jié)。
同學(xué)們,童年的生活是豐富多彩的,每一件事都可以帶給我們快樂的體驗,只要我們像文中的小朋友一樣保持一顆快樂的童心,我們就會收獲快樂的生活。
【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“每個學(xué)段都要指導(dǎo)
15、學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。”課堂上,我不僅范寫,而且邊寫邊提醒學(xué)生先關(guān)注字的整體布局,再關(guān)注筆畫細(xì)節(jié),也就是每個筆畫的書寫要領(lǐng)。這樣指導(dǎo),長此以往,學(xué)生就會積累不少寫字的秘訣。
?板書設(shè)計
?作業(yè)設(shè)計
對應(yīng)課時作業(yè)。
?教學(xué)反思
《一個接一個》是一首淺顯易懂的兒童詩,內(nèi)容符合一年級學(xué)生的閱讀能力,孩子們特別感興趣。在本次教學(xué)實踐中,我根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,把重點放在識字和朗讀課文上。識字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的意識。另外,我通過多種方法指導(dǎo)朗讀,以讀促講,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中領(lǐng)悟,由扶到放,讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語言運用,從而完成了由書本語言到自我語言的轉(zhuǎn)化。