秋霞电影网午夜鲁丝片无码,真人h视频免费观看视频,囯产av无码片毛片一级,免费夜色私人影院在线观看,亚洲美女综合香蕉片,亚洲aⅴ天堂av在线电影猫咪,日韩三级片网址入口

部編版一年級語文下冊 識字3 小青蛙【教案】

上傳人:無*** 文檔編號:145672148 上傳時間:2022-08-29 格式:DOC 頁數(shù):11 大?。?52KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
部編版一年級語文下冊 識字3 小青蛙【教案】_第1頁
第1頁 / 共11頁
部編版一年級語文下冊 識字3 小青蛙【教案】_第2頁
第2頁 / 共11頁
部編版一年級語文下冊 識字3 小青蛙【教案】_第3頁
第3頁 / 共11頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《部編版一年級語文下冊 識字3 小青蛙【教案】》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版一年級語文下冊 識字3 小青蛙【教案】(11頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、識字3 小青蛙 ?教學(xué)目標 1.通過兒歌誦讀,認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁;會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。 2.了解“青”字族漢字的特點,體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙,有自覺保護小青蛙的意識。 ?教學(xué)重點 了解“青”字族漢字的特點,體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 ?教學(xué)難點 能嘗試利用形聲字的特點識記漢字,培養(yǎng)自主識字的能力。 ?教學(xué)策略 1.識字寫字 (1)識字:隨文識字,創(chuàng)設(shè)情境識記“保護、愛護”,并利用具體語境來選填“保護、愛護”;借助經(jīng)驗,利用熟字加一加,減一減,比較識記“眼、害、讓”;結(jié)合形聲字的特點來區(qū)分“清、晴、睛、情

2、、請”,并通過找朋友、我問你答的方式區(qū)分鞏固;利用字理和編順口溜的方法識記“事”;借助游戲“學(xué)樣子”的方法擴詞識記“青、病”。 (2)寫字:“青”,上下結(jié)構(gòu),上寬下窄;“清、晴、情、請”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,教學(xué)時,可以重點教學(xué)“請”,然后遷移書寫;“氣”是獨體字,提醒學(xué)生注意橫筆畫之間要緊湊;“生”的教學(xué)可聯(lián)系“?!边w移書寫;“橫折提”是本課新學(xué)的筆畫,可采用范寫的方法來教學(xué)。 2.朗讀指導(dǎo) 《小青蛙》這首兒歌,六行三句,押“inɡ”韻,讀起來朗朗上口。教學(xué)時,重點指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的節(jié)奏,體會兒歌的韻律美。在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上,采用拍手讀、師生合作讀、男女生對讀等方式引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦,

3、體會讀兒歌的快樂。 3.語言運用 《小青蛙》是一篇兒歌形式的字族文識字韻文,以生動活潑的語言描寫小青蛙吃害蟲保護禾苗,做了不少好事情。教學(xué)時可以分句朗讀再連起來背誦全文,也可以鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式積累語言。如果學(xué)生學(xué)有余力,可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀類似的韻文,并鼓勵他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗嘗試編寫幾句。 ?教學(xué)準備 1.預(yù)習(xí)提綱:完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.準備資料:多媒體課件。 ?教學(xué)課時 2課時 第1課時 ?課時目標 1.能借助拼音正確地朗讀兒歌,認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁;會寫“青、請”等5個字。 2.了解“青”字族漢字的特點,體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 ?

4、教學(xué)過程 板塊一 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 1.猜字謎,認識青蛙。 課件出示: 身穿綠袍小英雄,夏天田里捉害蟲, 冷風(fēng)吹來找不見,春天又在池塘中。 (打一動物) 師:同學(xué)們猜猜這是什么呢?(謎底:青蛙) 2.指導(dǎo)書寫“青”。 (1)同學(xué)們,我們來和小青蛙打個招呼吧!(課件出示:帶詞語“小青蛙”的青蛙圖片)強調(diào)“青”是后鼻音。 (2)指導(dǎo)學(xué)生觀察“青”的字形。 師:同學(xué)們,請仔細觀察田字格中的“青”。書寫時,你會提醒大家注意什么呢? 預(yù)設(shè): 生1:“青”是上下結(jié)構(gòu),寫的時候要注意上寬下窄。 生2:月字底第一筆是豎,不能寫成撇。 生3:第四筆從橫中線起筆后稍微向上傾斜,這

5、一橫要拉長,遮住下面的月字底。 (3)教師范寫“青”,并講解書寫要領(lǐng):第一橫要寫得略短,第二橫最短,第三橫最長,三橫之間距離要勻稱;“月”字下面藏。 (4)學(xué)生描紅練寫“青”,教師巡視指導(dǎo)后點評。 (5)游戲“學(xué)樣子”:根據(jù)“青蛙”的構(gòu)詞特點說新詞。 如:青青的草就叫(青草);青青的山就叫(青山);青青的玉石就叫(青玉)。 3.揭題,齊讀課題。 師:今天就讓我們一起走進描寫小青蛙的兒歌吧,讓我們一起齊讀課題。 【設(shè)計意圖】喜歡猜謎語是小孩子的天性,以猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以為學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生照樣子擴詞,既可以增加學(xué)生的詞語積累量

6、,也給擴詞帶來一份新鮮感。 板塊二 多種形式,識記生字 1.初讀兒歌,讀準字音。 (1)學(xué)生借助拼音自讀兒歌兩遍,要求:讀準字音,將不認識的字多讀幾遍。 (2)同桌合作讀兒歌。你讀我聽,我讀你聽。如果對方讀得流利,請給他一個大大的贊。 (3)教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生小聲跟讀。 (4)學(xué)生再次讀課文,把要求會認的字圈出來,想想可以用什么辦法記住它。小組合作學(xué)習(xí),相互讀一讀,說一說,看誰的辦法多。 2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,了解“青”字族漢字的特點。 (1)出示本課“青”字族漢字。 師:小朋友,這首兒歌里有很多長得很像的生字,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(課件出示:用田字格展示“清、晴、睛、情、請”)

7、(2)多種形式認讀生字。(自讀、抽讀、開火車讀、搶讀、小組讀、齊讀) (3)讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)這些字的特點了嗎? 要點:這幾個字都是“青”加上不同的偏旁組成的,讀音相同或相近,偏旁不同,表示的意思也不相同,像這樣的字就是形聲字。 (4)你有哪些好辦法區(qū)分它們呢? ①學(xué)生交流。 ②教師小結(jié)。 A.偏旁辨析法?!扒纭笔侨兆峙裕硎九c太陽有關(guān),太陽出來了就是晴天;“睛”是目字旁,表示與眼睛有關(guān);“情”是豎心旁,多與心理活動有關(guān);“清”是三點水,多與水有關(guān),河水清清就用它;“請”是言字旁,多與說話有關(guān),請人做事要說話。 B.組詞法。 晴:晴天晴朗晴轉(zhuǎn)多云睛:眼睛目不轉(zhuǎn)睛眨眼睛 情:心情

8、友情親情請:請客請坐請教清:清水清晨清香 C.兒歌串字法。“青”字是個后鼻音,加上偏旁仔細分。云散日出天放晴,目光銳利好眼睛,三點水兒水清清,有言在先把你請,心有所感動真情,沒有偏旁草兒青。 (5)小游戲:我問你答。 青加氵是什么?青加氵就是清,清水的清。 青加日是什么?青加日就是晴,晴天的晴。 青加目是什么?青加目就是睛,眼睛的睛。 青加讠是什么?青加讠就是請,請問的請。 青加忄是什么?青加忄就是情,心情的情。 (6)想一想,填一填。 課件出示: 晴 情 睛 清 請 師:你會把這些生字送回家嗎?學(xué)生獨立完成后反饋交流。 3.認讀“病”,認識

9、“疒”。 (1)認讀“生病”,強調(diào)“病”是后鼻音。 (2)一字開多花。(擴詞) 課件出示: (3)認識“疒”。 師:你們知道“病”字的部首是什么嗎?(疒)它表示人臥在床上。 4.字理識“事”。 (1)讓學(xué)生了解甲骨文中的“事”表示手持旌節(jié),出使發(fā)生爭端的國界和談。 課件出示: (2)編順口溜識記“事”。 一個扁扁口,壓倒一座山,一山出了頭,豎勾來支撐。 5.用加一加、減一減的方法識記“眼、害、讓”。 眼=很-彳+目 讓=讠+上 害=宀+豐+口 6.齊讀課文。字寶寶們都熟悉了,現(xiàn)在請同學(xué)們大聲朗讀課文,和文中的這只青蛙交個朋友吧! 【設(shè)計意圖】本環(huán)

10、節(jié)主要是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,了解“青”字族漢字的特點。為了讓學(xué)生學(xué)得有趣味,我變枯燥的講解為啟發(fā)式引導(dǎo)和玩游戲。如,為了讓學(xué)生能正確區(qū)分“請、情、清、睛、晴”這5個字,我把發(fā)言權(quán)給了學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去講解。在鞏固“青”字族漢字的運用時,我采用了小游戲“我問你答”,將枯燥的教學(xué)變得妙趣橫生。教給學(xué)生多樣化的識字方法有利于學(xué)生在課下自主識字。 板塊三 鞏固識字,指導(dǎo)書寫 1.復(fù)習(xí)寫字姿勢“三個一”。 2.學(xué)習(xí)筆順。 (1)出示課件。(課件出示:動畫演示生字“清、晴、睛、情、請”的筆順) (2)學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。 (3)同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這些字都是什么結(jié)構(gòu)?(

11、左右結(jié)構(gòu)) 3.指導(dǎo)書寫。 (1)請同學(xué)們仔細觀察生字在田字格中的位置,我們在書寫時要注意什么呢? 預(yù)設(shè): 生1:我發(fā)現(xiàn)這些字都是左窄右寬。 生2:我發(fā)現(xiàn)這些字都是右邊比左邊高。 生3:左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)右邊“青”的第四筆橫都穿插到左邊了,這樣寫的字才好看。 (2)范寫“請”。 ①學(xué)習(xí)新筆畫“”。 師:“請”字中有一個新的筆畫“”,請和老師一起讀:橫折提。 ②范寫“”。 教師示范并提示書寫要領(lǐng):橫筆略上斜,再折下,最后輕提筆向上。 ③學(xué)生臨摹筆畫橫折提。 ④教師范寫“請”。 教師范寫“請”并講解書寫要領(lǐng):橫折提中的折要寫得直,和第一筆點要基本保持在一

12、條線上,右邊“青”的第四筆橫要緊挨著橫折提的橫。 ⑤學(xué)生描紅后臨寫,教師巡視指導(dǎo)。 (3)用“請”的寫法遷移“清、晴、睛、情”。 (4)學(xué)生練寫“清、晴、睛、情”4個生字。 (5)教師展示學(xué)生書寫作品,并評價。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計的是寫字練習(xí),一是為了鞏固本課“青”字族漢字,二是保證低年級語文課堂上有充足的練習(xí)寫字的時間。在寫字指導(dǎo)上,重點是讓學(xué)生自主觀察,發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點,讓學(xué)生養(yǎng)成在寫字之前認真觀察的好習(xí)慣。指導(dǎo)時沒有面面俱到,而是范寫“請”,然后遷移“清、晴、睛、情”,讓學(xué)生學(xué)以致用。 第2課時 ?課時目標 1.用多種有趣的方式流利、有節(jié)奏地誦讀兒歌,并能背

13、誦兒歌。 2.借助圖文的閱讀,喜歡小青蛙,有自覺保護小青蛙的意識。 3.結(jié)合具體語境理解“保護”的意思。 4.書寫“氣、生”2個獨體字。 ?教學(xué)過程 板塊一 溫故知新,導(dǎo)入新課 1.搶讀生字詞。 課件出示: 眼睛 禾苗 事情 生病 保護 青蛙 害蟲 清 晴 請 讓 2.小游戲:“送迷路的字寶寶回家”。 課件出示: 請 青 清 情 晴 睛 l ( )山腳下有一條小河,河水( )( )的。 l 天氣( )朗,我要去郊游。 l 姐姐有一雙明亮的眼( )。 l ( )讓一下,好嗎? l

14、 媽媽的心( )很愉快。 3.齊讀兒歌《小青蛙》。 【設(shè)計意圖】“搶讀詞語”和“送迷路的字寶寶回家”是為了鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的重點知識,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是有連貫性的,是相輔相成的,同時很好地導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用“搶讀詞語”和“送迷路的字寶寶回家”這兩種形式,給復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)增添了一份新意,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 板塊二 趣讀兒歌,讀出韻味 1.讀出兒歌的節(jié)奏。 (1)聽教師范讀,學(xué)生劃出兒歌的朗讀停頓。 師:這首兒歌很有趣,老師先給大家讀一讀。聽老師讀的時候,請你們劃出朗讀停頓,好嗎?現(xiàn)在請大家認真傾聽。 (2)課件出示帶有停頓節(jié)奏的兒歌。 課件出示: 小青蛙 河水清清

15、/天氣晴,小小青蛙/大眼睛。 保護禾苗/吃害蟲,做了不少/好事情。 請你愛護/小青蛙,好讓禾苗/不生病。 師:你們和老師劃分的節(jié)奏一樣嗎?這首兒歌每一句七個字,節(jié)奏可以斷為四三。 (3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,讀出節(jié)奏。 (4)學(xué)生拍著手自由朗讀。 師:為了更有節(jié)奏感,我們可以用拍手打節(jié)奏的方法來讀,請大家試一試。 (5)指名讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。 (6)全班學(xué)生拍手讀。 2.趣讀兒歌,讀出兒歌里的趣味。 師:我們不僅將兒歌讀正確了,還能讀出兒歌的節(jié)奏,真了不起!其實讀兒歌還有很多好玩的方式。下面,讓我們?nèi)ぷx兒歌。 (1)男女生一邊想著畫面,一邊對讀。 師:我們可以像對對子

16、一樣來讀兒歌,如,男生——河水清清,女生——天氣晴。 (2)同桌擊掌讀兒歌。如:讀“河水清清天氣晴”,讀到“河水”這個詞時,同桌相互擊掌。 (3)一邊做動作,一邊讀兒歌。 師:我們還可以給這首兒歌加上動作,使兒歌動起來。試試看,你一定行! 學(xué)生自由加動作讀兒歌。請做得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家一邊做動作,一邊讀兒歌。 (4)師生合作讀兒歌。如,師讀:河水清清天氣晴,學(xué)生讀:小小青蛙大眼睛。 (5)男女生賽讀。 3.背誦兒歌。 (1)填空式背誦兒歌。 師:讀了這么多遍,老師相信你們一定會背誦了?,F(xiàn)在,你們對著屏幕能將這首兒歌的內(nèi)容補充完整嗎?指名嘗試背誦。 課件出示: 小青蛙 __

17、________天氣晴, 小小青蛙_________。 __________吃害蟲, 做了不少_________。 請你愛護_________, __________不生病。 (2)在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生閉上眼睛,通過想象畫面來背誦兒歌。 師:現(xiàn)在,沒有提示的字詞了,你還能背誦嗎? 指名背誦,齊背誦。 【設(shè)計意圖】這首兒歌生動活潑,內(nèi)容學(xué)生一讀就明了,因此我沒有去做煩瑣的講解,而是采取趣讀兒歌的方式,讀出兒歌的趣味和韻味。設(shè)計趣讀兒歌時,環(huán)環(huán)相扣,層層推進:先讓學(xué)生通過教師的范讀、拍手讀等形式讀出兒歌的節(jié)奏;再用對讀、師生合作讀、男女生賽讀、同桌擊掌讀、加動作讀等形式讀出兒歌的韻味

18、;最后,在此基礎(chǔ)上背誦也就水到渠成了。 板塊三 圖文閱讀,激發(fā)情感 1.借助圖文,明了內(nèi)容。 (1)師:同學(xué)們,小青蛙做了什么好事情,你們能說說看嗎? 預(yù)設(shè): 生1:小青蛙把禾苗上的害蟲吃了,禾苗就不會生病了。生2:小青蛙捉了很多害蟲,田里的禾苗長得壯壯的,我們就能收獲很多稻米了。生3:小青蛙保護了禾苗。 (2)出示課文插圖,用自己的話說說圖中的景象。 師:同學(xué)們,請看插圖,用自己的話說說圖中的景象。 如:田里的禾苗長得綠油油的,一只小青蛙正在捉禾苗上的害蟲。 (3)你們喜歡這只小青蛙嗎?(喜歡)那讓我們用歡快的語氣來讀《小青蛙》這首兒歌吧! 2.創(chuàng)設(shè)語境,理解“保護

19、”。 (1)師:同學(xué)們,小青蛙在田里捉害蟲,其實它是在——(保護禾苗)。 (2)小青蛙吃害蟲就是保護禾苗。在生活中,你有像小青蛙保護禾苗那樣保護別人嗎?有人保護過你嗎? (3)你能在兒歌中找出和“保護”意思相近的詞嗎?(課件出示:保護——愛護) (4)你會把它們送回家嗎? 課件出示: 愛護 保護 小青蛙( )禾苗,我們要( )它,不要讓它受到傷害。 3.補充材料,培養(yǎng)學(xué)生保護小青蛙的意識。 (1)你們知道一只小青蛙一年可以吃掉多少只害蟲嗎?猜猜看! 學(xué)生猜測。 課件出示: 別看小青蛙個子小,可是它的肚皮大,一年可以吃掉10000多只害蟲喲!

20、(2)看,小青蛙的本領(lǐng)真大!你們會怎樣和小青蛙做朋友呢? 預(yù)設(shè): 生1:不傷害小青蛙了。 生2:我再也不捉小青蛙了。 生3:我們要保護小青蛙,還要提醒別人不要傷害小青蛙。 4.拓展延伸。 (1)說說你還知道哪些像小青蛙一樣保護莊稼或保護大自然的動物。 (2)出示兒歌:《小蜻蜓》。 課件出示: 小蜻蜓 頭上兩只大眼睛,身體細長輕又輕,張著翅膀空中飛,專捉害蟲有本領(lǐng)。 學(xué)生讀一讀,背一背。 (3)說說自己喜歡的小動物的特點和本領(lǐng),仿照課文中的句式編寫一兩句。 要點:先引導(dǎo)學(xué)生說清楚小動物的特點和本領(lǐng),再幫助學(xué)生仿照句式練習(xí)編寫兒歌,句子說通順即可,不能拔高要求。 5.齊

21、讀兒歌。 讓我們一起把兒歌美美地讀一讀。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中了解“保護”的意思,并借助課文插圖和拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生保護小青蛙和其他有益動物的意識。 板塊四 鞏固識字,指導(dǎo)書寫 1.引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“生、氣”在田字格中的位置。 (2)啟發(fā)學(xué)生思考“生、氣”的書寫要領(lǐng)。 2.教師范寫,提示要點。 (1)氣:獨體字,橫筆畫之間的距離要緊湊,橫斜勾起筆要緊貼橫中線,橫微斜。 (2)生:獨體字,中間的短橫寫在橫中線上,豎寫在豎中線上。 3.學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。 在學(xué)生進行寫字練習(xí)時,提醒學(xué)生注意書寫姿勢。 4.個別點評,展

22、示優(yōu)秀作品。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生養(yǎng)成在寫字之前認真觀察的好習(xí)慣,并提醒學(xué)生注意寫字姿勢,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 ?板書設(shè)計 小青蛙 青蛙——保護莊稼 我們——愛護青蛙 ?作業(yè)設(shè)計 對應(yīng)課時作業(yè)。 ?教學(xué)反思 語文教學(xué)“應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高”。針對一年級學(xué)生的身心特點,我進行了以下幾點嘗試: 1.激趣導(dǎo)入,用猜謎語的方式導(dǎo)入新課。 用猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生進行擴詞,既增加了學(xué)生的詞語積累量,也給擴詞帶來一份新鮮感。 2.趣味引導(dǎo)學(xué)

23、生了解“青”字族漢字的特點。 在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兒歌里有很多長得很像的生字后,為了讓學(xué)生學(xué)得有趣味,我變枯燥的講解為啟發(fā)式引導(dǎo)和玩游戲。如,為了讓學(xué)生能正確區(qū)分“請、情、清、睛、晴”這5個字,我把發(fā)言權(quán)給了學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去講解,結(jié)果學(xué)生說出了很多種方法。在鞏固“青”字族漢字的運用時,我采用了小游戲“我問你答”,這樣就將枯燥的教學(xué)變得妙趣橫生,達到了很好的教學(xué)效果。 3.趣讀兒歌,體會兒歌的韻律美。 設(shè)計趣讀兒歌時,讓學(xué)生通過教師的范讀、拍手讀等形式讀出兒歌的節(jié)奏,再用對讀、師生合作讀、男女生賽讀、同桌擊掌讀、加動作讀等多種形式讀出兒歌的韻味。多樣化的朗讀形式極大地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性、主動性,讓學(xué)生在快樂的朗讀中體會到兒歌的韻律美。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!