《《不說話的“朋友”》》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《《不說話的“朋友”》(2頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、?不說話的“朋友〞?
?不說話的“朋友〞?教學設計一、活動目的認識生活中常見的公用設施,理解他們的作用,體驗公用設施給人們生活帶來的方便,知道保護公用設施人人有責,可以自覺保護公用設施,初步形成公德意識。二、課前準備指導學生調查生活中有哪些公用設施,通過調查訪問、查找資料理解這些設施的作用及使用情況。三、課前談話1、同學們理解我嗎?知道我的什么情況?2、告訴大家一個機密,我有一個愛好,你們猜是什么呢?3、想給大家唱一首,歡迎嗎?師生共唱?朋友?。四、設計流程一、認識我的“朋友〞1、同學們,生活哪些人是你的朋友?你喜歡你的朋友嗎?為什么?是啊,在我們需要的時候,朋友來到我們的身邊:與我們一起
2、快樂,一起成長。我們的生活因為有了朋友的陪伴而精彩。今天,我們要來認識一些不說話的朋友。出示課題。2、這些不說話的“朋友〞都是誰呢?有請第一位朋友?!舱n件出示會說話的郵筒〕嗨,大家好,我是你們的朋友——郵筒。人們寄信的時候不用再跑郵電局,只要就近找到我,把信塞進我的嘴巴里就可以了!你們喜歡我這個朋友嗎?3、談談為什么喜歡?〔即郵筒有什么作用。〕板書:供大家使用,為大家效勞4、在我們的生活中,像郵筒這樣的“朋友〞還有哪些呢?交流課前調查資料。5、小結:是呀,所有這些東西對我們都很有用,給予我們很大的幫助,可真像是我們的“朋友〞。這些“朋友〞有一個共同的名字叫公用設施〔板書〕,你能告訴大家什么是公
3、用設施嗎?6、電腦出示小資料。學生讀。小結:正像同學們說得一樣,公用設施是我們不可缺少的“朋友〞二、我做臨海小主人1、同學們,你們有沒有發(fā)現(xiàn),我們臨海建立得越來越漂亮了。我聽市建立局的工程師叔叔說,臨海的將來將會更加美麗:環(huán)境優(yōu)美的實驗學校、現(xiàn)代化的小區(qū)、宏偉大氣的臨海車站、風光無限的靈湖公園……作為家鄉(xiāng)人,看到這一切,你覺得自豪嗎?2、工程師叔叔還說了,想請小朋友們幫助,為這些地方設計公用設施。能行嗎?3、選擇一個學校、小區(qū)、車站、公園中的一個地方,小組合作完成公用設施的引進。4、交流并說說為什么。5、同學們,你們真行,請進了這么多的好朋友,假設你就生活在這種公用設施齊全的未降臨海里,你感覺
4、如何?6.小結:看來,這些“朋友〞帶給我們的不僅僅是方便。同學們你們喜歡這些“朋友〞嗎?三、我為“朋友〞說說話1、可是,一個夜深人靜的晚上,我們的朋友——公園里的長椅卻在那兒傷心地哭了:唱?最近比較煩?。2、討論:長椅為什么哭了?3、長椅的哭泣引來了很多公用設施,〔課件展示畫面〕你猜他們會說些什么?4、〔電腦出示一組畫面〕我們身邊竟然有這么多“朋友〞受到了傷害,看到這樣的情景,你有什么感受?5、看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害,同學們感受強烈,都有很多話想說,可是我們的朋友不會說話〔板書〕,假設,你就是受傷害的椅子、路燈、公用 ……你想說些什么呢?6、交流?!矊W生替“朋友〞說說話,師給
5、說話的同學戴上“朋友〞的頭飾〕7、大家暢所欲言,為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們再一起聽聽一個有關窨井蓋的真實故事。聽了這個故事,你有什么感受呢?小結:多么觸目驚心的慘劇呀,多么沉痛的教訓啊!傷害了朋友,就等于傷害了人類自己。8、此刻,看著朋友們傷痕累累的樣子,聽著他們令人心痛的話語,我們可以為他們做些什么呢?〔方法一:寫建議書〕親愛的朋友們:在我們生活中,出現(xiàn)了越來越多的公用設施。它們?yōu)槲覀兊墓ぷ?、學習和生活提供了方便,是我們的朋友。為了使公用設施更好地為大家效勞,希望您做到:根據(jù)現(xiàn)場生成兒歌?!?、小結:同學們,讓我們一起來保護公用設施,讓公用設施更好地為人們效勞。四、板書設計:公用
6、設施:供大家使用為大家效勞〔現(xiàn)場生成兒歌一首〕五、教學反思:?不說話的“朋友〞?是?品德與社會?三年級下冊第九課。本課教學主題是保護公用設施,形成公德意識。公用設施是為滿足社會開展需要,方便人民生活而設置的,是國家公共財產的一局部,因此保護公用設施人人有責,要從小培養(yǎng)學生的公德心。教材從學生生活中使用公用設施的經歷入手,感受公用設施與人們“朋友〞般的互助關系。接著選取了公用設施缺乏時給人帶來的煩惱,通過一個真實的故事讓學生感受破壞公用設施給人們帶來的災難,事例很極端,但很有震撼力。富于愛心的孩子們一定愿意替自己的朋友說說話,用興趣性的方式讓孩子們進一步澄清思想。然后鼓勵學生去調查身邊公用設施保護的情況,鼓勵小公民們伸出雙手,做些力所能及的事。根據(jù)教材內容和學生特點,我設計了認識我們的“朋友〞、候車室的煩惱、我替“朋友〞說說話、看望我們的“朋友〞去四個活動環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。在認識我們的“朋友〞這一環(huán)節(jié)中,我通過多媒體課件創(chuàng)設學生熟悉的生活場景,引導學生知道什么是公用設施,感受公用設施給我們的生活帶來的方便,就像是我們不說話的朋友。接著在候車室的煩惱這一環(huán)節(jié),通過一個小故事,再現(xiàn)公用設施遭破壞和使用不當?shù)那榫埃龑W生感受公用設施缺乏時給人們生活帶來的不便,再拓展到生活中的相似情況,如學校、社區(qū)、街道,進一步加深學生的認識。