《六年級生物下冊 第三單元 第五章 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳教學(xué)課件 魯科版(五四制).ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級生物下冊 第三單元 第五章 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳教學(xué)課件 魯科版(五四制).ppt(21頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、光合作用的實質(zhì),綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程。,,光能 葉綠體,,(儲存著能量),第二節(jié) 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳,學(xué)習(xí)目標(biāo):1、探究呼吸作用的過程 2、總結(jié)呼吸作用的方程式, 理解呼吸作用的實質(zhì)。 3、分析生活中如何利用呼吸作用 解決農(nóng)業(yè)生活與生產(chǎn)中實際問題。,有機物燃燒:有機物+氧二氧化碳+水,實驗現(xiàn)象: 實驗結(jié)論:,甲瓶中蠟燭立刻熄滅,乙瓶中蠟燭仍在燃燒。,萌發(fā)的種子呼吸作用消耗了氧氣,演示實驗一,演示實驗二,實驗現(xiàn)象: 實驗結(jié)論:,甲瓶中澄清石灰水變渾濁,乙瓶不變渾濁。,萌
2、發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。,演示實驗三,實驗現(xiàn)象: 實驗結(jié)論:,甲瓶中溫度升高了,乙瓶中溫度沒有升高。,萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了熱量。,呼吸作用,意義:為生物體的生命活動提供能量,保證呼吸作用正常進行 抑制呼吸作用,學(xué)以致用,適時松土;遇到澇害時排水,儲藏糧食時,保持干燥和低溫; 儲藏水果、蔬菜時,降低溫度或氧濃度,鏈接生活,,,,,,,總結(jié),演示實驗一:呼吸作用吸收氧氣 演示實驗二:呼吸作用釋放二氧化碳 演示實驗三:呼吸作用釋放熱量 呼吸作用的定義、公式、意義、鏈接生活,呼吸作用,意義:為生物體的生命活動提供能量,呼吸作用是生物的共同特征,綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用,大氣中的
3、二氧化碳主要來源:生物的呼吸作用,自然界中有機物的分解,人類生活和生產(chǎn)中各種各樣燃料的燃燒。,請完成活動一相關(guān)題目,呼吸作用與光合作用比較,光合作用,呼吸作用,條件,場所,原料,產(chǎn)物,實質(zhì),在光下,有光無光均進行,葉綠體,線粒體,水和二氧化碳,有機物和氧氣,有機物和氧氣,水和二氧化碳,制造有機物,儲存能量,分解有機物,釋放能量,為探究綠色植物的生理活動,某興趣小組設(shè)計并完成了以下實驗步驟: 按下圖連接好實驗裝置,關(guān)閉閥門和后放到黑暗處一晝夜。 將整個裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時(光照前阻斷葉片間有機物 的運輸)打開閥門,將透明塑料袋中氣體通入甲試管,待氣 體收集滿后,打開橡皮塞,用帶火星木條
4、檢測。打開閥門,將 黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進行檢測。取下葉片A、B,用 酒精脫色處理,漂洗葉片后滴加碘液,觀察顏色變化。 請分析回答: (1)步驟暗處理的目的是: 。 (2)步驟木條能復(fù)燃,則該氣體是 ,請寫出綠色植物釋放 該氣體的生理活動的表達式 。 (3)步驟中澄清的石灰水變渾濁,該氣體來自植物的 。 (4)步驟中,若只有A葉片變藍色,則結(jié)論是 。,總結(jié),1、呼吸作用是生物的共同特征 2、綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡中的作用 3、呼吸作用與光合作用間的區(qū)別與聯(lián)系,請完成活動二相關(guān)題目,,,,,研究發(fā)現(xiàn),同一朵牽?;ǖ幕ò暝谝惶熘畠?nèi)能出現(xiàn)不同的顏色變化。 清早,由于細胞中二氧化碳含量較多而形成碳酸使細胞液(pH)呈 酸性,細胞中的花青素變紅,所以花的顏色為紅色:上午隨著光照 不斷增強,細胞液(pH)逐漸呈中性,細胞中的花青素顏色慢慢加 深,最后花的顏色為紫色。請根據(jù)上述材料回答問題: (1)清晨,細胞中的二氧化碳含量較多的原因是。 (2)上午,隨著光照不斷增強,細胞液(pH)逐漸呈中性原因是。 (3)請完成以下實驗,證明光照是影響牽牛花花瓣顏色變化的原因。 第一步:清早,選取A、B兩組開花且生長狀況相同的牽牛花。 第二步:。 實驗結(jié)論:。,