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1、一面,前面是一條路， 先生沒有走完就倒下了， 我們只有踏著他的血的足印， 繼續(xù)前進。,教學目錄,本文寫的雖然是作者四年前的往事，但魯迅給他留下的印象太深刻了，因此，當此悲痛之時，作者情真意切地表達了自己的思念和敬仰之情。文章用語講究，感情色彩強烈，值得仔細品味。,1、人物及事物介紹 2、預習檢測 3、課文學習 4、課后練習 5、課外知識,作者介紹,阿累，真名朱凡，原名朱一葦，1909年1月生，江蘇漣水人。在南京金陵大學附中、上海立達學園、同文書院學習過，畢業(yè)與上海藝術大學。1931年參加反帝大同盟。1932年參加 “右翼劇聯(lián)”， 同年8月考進上海英商公共汽車公司當售票員，不久加入中國共產黨。1

2、933年因參加工人罷工被捕判刑，1935年經人保釋出獄，旋赴馬來西亞，參加馬來西亞共產黨活動，被官方偵悉，迫令出境。1936年復返上海，從事寫作和翻譯。1937年，抗戰(zhàn)開始，參加新四軍。此后一直在部隊和地方做文教和行政工作。解放后，歷任湖南革命大學副校長、省文教廳廳長、省委宣傳部長、湖南大學校長等職。1983年離休。,相關連接,1、內山完造和內山書店 2、關于毀滅和鐵流,內山完造和內山書店,內山完造（1885-1959）， 日本崗山人， 20多歲來到中國， 起初在上海販賣藥品， 兼售書籍， 開設了內山書店， 自起漢名鄔其山。 魯迅與內山結交約在1927年底， 兩人友誼甚深， 過從甚密。 內山書

3、店曾經是魯迅躲避國民黨反動派通緝的秘密住所。 魯迅接待客人， 也多在內山書店魯迅和內山曾數(shù)度合作， 半過版畫展覽。 魯迅曾為內山的作品活中國的姿態(tài)作序， 并有贈鄔其山五律一首。 抗戰(zhàn)勝利后， 內山回到東京， 致力于中日友好活動。 1959年9月， 內山以日中友好協(xié)會副會長身份來華訪問， 因腦溢血去世。 依其生前意愿，葬于上海。 內山書店亦為上海市文物保護場所，勒石紀念。,相關連接,,1、關于毀滅和鐵流 2、作者介紹,20年代末至30年代初， 魯迅十分重視十月革命以來的蘇聯(lián)文學， 尤其注重介紹反映聯(lián)國內革命戰(zhàn)爭的作品。 魯迅著力推薦的作品是法捷夫的毀滅和拉菲摩維奇的鐵流。 這兩部小說寫的都是蘇聯(lián)

4、國內革命戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)斗生活。 魯迅認為“這兩部小說， 雖然粗制， 卻并非濫造， 鐵的人物和血的戰(zhàn)斗， 實在夠使描寫多愁善病的才子和千嬌百媚的佳人所謂 美文， 在這面前淡到毫無蹤影。” 魯迅甚至說， 他愛毀滅，“就像親生兒子一般”， 并說“實在是新文學中的一個大炬火”， 是社會主義文學的“一部紀念碑的小說”。魯迅把這類作品看作是戰(zhàn)斗的無階級渴望的精神糧食。因此他一方面鼓勵曹靖華翻譯鐵流， 一方面“經過不少艱難親自翻譯毀滅， 并且自費印刷出版。,關于毀滅和鐵流,相關連接,1、內山完造和內山書店 2、作者介紹,毀滅,毀滅描寫的是蘇聯(lián)內戰(zhàn)時期一支由工人、農民和革命知識分子組成的游擊隊，英勇頑強、不怕犧

5、牲， 在西伯利亞地區(qū)同反革命匪幫進行戰(zhàn)斗的故事。 在國民黨反動派對革命根據(jù)地進行軍事”圍剿“的時候，這部宣傳革命英雄主義和革命樂觀主義的文學作品， 對于我國浴血奮戰(zhàn)的革命戰(zhàn)士真好比”雪中送炭“。 正如毛澤東同志在延安文藝座談會上的講話中所指出的：”法捷耶夫的毀滅， 只寫了一支很小的游擊隊， 它并沒有想去投合久世界讀者的口味， 但是卻產生了全世界的影響。 至少在中國， 想大家所知道的， 產生了很大的影響?！?這也是對魯迅翻譯這本書的高度評價。,鐵流,鐵流描寫蘇聯(lián)內戰(zhàn)時期一支有農民和手工業(yè)組成的紅軍，在布爾什克黨的領導下， 通過跟白軍和外國侵略者的斗爭，鍛煉成為具有鐵的紀律的隊伍的故事。 作者成功

6、的描寫了革命群眾的精神面貌，塑造了共產黨紅軍指揮員郭如鶴的英雄形象。,預習檢測,1、預習提示：,1936年10月19日，魯迅在上海逝世，人們用各種方式表達沉痛的悼念。作者與魯迅只見過一面，但魯迅的音容笑貌卻給他留下了深刻的印象。因此，在魯迅逝世之際，作者以滿懷深情的語言，記下了四年前的這件往事。,預習檢測,2、給下列加點的字注音：,( jiao ),( he ),( jiong ),( nian ),( suo ),( sou ),( e ),( Kai ),( zi ),預習檢測,3、解釋下列詞語：,踱： 地窖： 赫然： 捻： 躊躇：

7、 婆娑： 頹唐： 抖擻： 憎惡： 揩油： 恣情：,漫步行走,保存薯類，蔬菜等的地洞或地下室,很鮮明的意思,用手指搓,本文指猶豫,用手輕輕的摸了又摸,精神不振作,振作,怨恨、厭惡,比喻占公家或別人的便宜,放縱自己的感情,課文學習,文章結構,文章分兩部分：,一 面,一、敘述者和魯迅先生的一次偶然會面。 先寫一面之交的 起因，在寫內山的熱情接待和作者買書缺錢的困窘， 重點寫短暫而激動人心的會面經過-----成為 文章主體。,二、寫“一面“對作者的巨大鼓舞和影響，及事隔四年后作者對 魯迅逝世的沉痛悼念。這部分主要通過襯托、對比、抒 情和議論

8、來表現(xiàn)。,,課文學習,學習重點,學習難點,掌握外貌描寫對表現(xiàn)人物思想性格的作用。,揣摩詞語的感情色彩,理解本文外貌描寫的作用,本文外貌描寫非常突出，反復刻畫、由遠到近、以粗到細、由略到詳有整體到部分，使人物形象隨著我的觀察逐漸豐滿起來。 使人物形象更加鮮明， 更好地揭示了人物內心世界和精神風貌。本文對魯迅的外貌描寫一共有三次。 第一次在遠處，在暗處， ”我“在無意中”望了一下“，因而人物形象”模糊“， 只能粗線條地從整體上勾勒出人物的身材、年齡、衣著和抽煙的神態(tài)。 第二次在近處，在明里,有意識地觀察，描寫上比較具體、細致， 重點小寫人物的面容和精神，由形入神，形神兼?zhèn)涞貙懗鋈宋锏臍赓|。第三次更

9、近了，作者面對面的望著魯迅先生，觀察細致， 把前兩次觀察不到的特點再補寫出來。 如第一次只看到魯迅先生“穿一件牙黃的長衫”， 而這次連長衫的質料是“羽紗”的也分辨出來了。 這次還把人物頭部和全身結合起來寫，使形象更加完整清晰。這三次外貌描寫都抓住了魯迅先生瘦的特點，突出魯迅先生把整個生命都獻給革命事業(yè)的崇高品質和頑強意志，點明了本文的主題。,課文學習,課文學習,揣摩詞語的感情色彩,下列句子中下劃線詞語包含怎樣的感情色彩？ 我費力的從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元， 放到他的手里------他的手多瘦啊！ 我鼻子里陡然一陣酸， 像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬， 把書塞進帆布袋， 背起便走出書

10、店的門。,體會詞語的感情色彩是本文一大難點，但有利于我們把握任務形象。 “帶著體溫的銀元”， 表明這是作者艱苦勞動所得，雖少卻很珍貴。 “他的手多瘦啊”， 意在表現(xiàn)魯迅先生憂國憂民，操勞一生，做出了極大的自我犧牲。 “鼻子里徒然一陣酸，像要哭出來“， 只作者被魯迅的崇高品質和自我犧牲的精神所深深感動。 ”恭敬地鞠了一躬“，是作者對魯迅的由衷感謝和崇敬。,課文學習,本課運用了什么手法？,三次外貌描寫， 是由遠及近，從粗到細，逐步深入，采用了中景近景、特寫相結合的描寫方法。 人物形象、性格特征一次比一次清晰、鮮明。,課文學習,這些手法的作用是什么？,這些描寫表現(xiàn)了人物頑強不屈的剛毅性格， 如“黃里

11、帶白的臉” “瘦得教人擔心” “他的手多瘦啊”， 表明魯迅為了戰(zhàn)斗，無暇休息已積勞成疾“好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子”， 表明無論環(huán)境多么艱苦，斗爭怎么激烈，身體怎么虛弱，魯迅先生總是“橫眉冷對”， 頑強斗爭。 頭發(fā)“一根一根精神抖擻的直豎著”， 胡須“好象濃墨寫的隸體一字”， 顯示了魯迅剛毅的性格。,課文學習,閱讀全文，簡要復述“我“與魯迅見面的經過。,內山老板勸”我“買書， ”我“猶豫著舍不得買。這時魯迅走了出來， 問“我”是不是要買那本書。 于是， 他把鐵流推薦給“我”， 聽“我”說買不起后， 就用一塊錢把兩本書都賣給了“我”。 “我”突然悟出他是魯迅先生后， 他微

12、笑， 默認地點點頭， 然后解釋為什么要收一塊錢。 “我”非常感動， 接受了魯迅先生的贈書，向他恭敬的鞠了一躬，懷著激動的心情轉身就走出了書店的門。,個人觀點！,課文學習,作者寫魯迅的外貌， 重點展示的是他的什么特點？ 為什么要這樣寫？,很瘦，但精神很好； 頭發(fā)直豎；胡須很打眼。這樣寫是為了突出魯迅的精神， 突出他那種斗志， 表現(xiàn)了他把自己的整個生命都獻給革命事業(yè)的那種崇高品質和頑強意志。,課后練習,一、下面這段話所用的修飾手法是 （ ） 一杯冒者熱氣的茶放在我左手的桌角上了。 像我， 穿著一身黃卡嘰布的工人制服，嵌者“conductor XX”藍磁牌的制帽戴字后腦勺上， 平素

13、看慣了西裝同胞的嘴臉， 現(xiàn)在忽然受到這樣的優(yōu)遇， 簡直優(yōu)點窘了起來。 A、比喻 B、對比 C、擬人 D、夸張,B,分析： 這是一道考修飾手法的題， 首先要明確所選ABCD四種修飾手法，然后對照語段逐句辨析 （初中介紹的修飾格主要是比喻、 擬人、夸張、排比、對偶、對比、反復、設問等）。 這類題我們可以采取排他法。,課后練習,二、用課文詞語代替畫線部分語句。 A、 他熱情而周到地點頭，接過書翻了翻底頁：“一塊四?！?（ ） B、 看一下書脊，很鮮明地印著 “魯迅譯” 三個字 （ ） C、 現(xiàn)在，先生死了！ 我們不愿放縱自己的感情地悲痛， 這還不是我 們放縱自己的感情的時候。 （ ）

14、,殷勤,赫然,恣情,分析： 解答此題首先要熟悉課文的生詞，理解起意思，然后根據(jù)語境，將詞語解釋還原成詞語。 A題“熱情而周到”顯然是“殷勤”的解釋；B題“很鮮明” 是“赫然”的解釋； C題“放縱自己的感情”是“恣情”的解釋。,課后練習,三、下面破折號的作用一其他三項不同的一項 （ ） A、 邁進金黃色的大銅門，穿過寬闊的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分-----中央大廳。 B、 我費力的從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放在他的手里-----他的手多瘦??！ C、 她笑著說：”紅薯稀飯-----我們的午夜飯?！?D、這個案子的”罪犯“呢？ 做在人群中央的地上，前腿劈開，渾身

15、發(fā)抖-----原來是一條白色的小獵狗。,B,分析：此題專門考察破折號用法，破折號用法有很多種，題中A、C、D用法相同，都表示解釋說明，只有B不同，是表示話題轉換。,課外知識,散文重要的特點是“形散而神不散”。 所謂“形散”， 主要指散文的取材十分廣泛自由，不受時間和空間限制，也指它的表現(xiàn)方法不拘一格。 所謂“神不散”，主要是從散文的立意說的，即它所表達的中心思想，必須明確而集中； 無論散文的內容多么廣泛，表現(xiàn)方法多么靈活多變，無不是為表達中心思想服務的。 寫得好的散文，在結構上往往有一條線索，把豐富多彩的材料貫穿成一個有機的整體。 有的散文以人物的思想發(fā)展為線索，有的以贊頌一種思想品格為線索

16、，等等。,課外知識,散文中描寫人物照樣可以想小說一樣采用語言描寫、動作描寫、外貌描寫和心理描寫等，但這些描寫與小說中的人物小寫又有著不同之處。 小說是虛構的，作者 可以通過想象去塑造人物；而散文則不一樣，這些描寫必須以真實為基礎，，它必須是對生活中真實人物的描摹， 當然為了表現(xiàn)人物的精神特點，對人物的的某個方面進行突出描寫也是允許的。,課外知識,Bye-bye,語言的感情色彩有的是外露的， 比較直接， 如議論、抒情； 有的蘊涵在文學當中的， 比較含蓄， 如融情于敘述、描寫中。 除此之外，作者的思想感情往往通過具體的詞語表現(xiàn)出來， 這些詞語往往褒貶色彩比較濃，修飾限制性的成分多，在同義詞中表現(xiàn)事物的程度比較深，在閱讀中我們要注意細細揣摩。,Bye-bye,