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1、專題復(fù)習(xí)：整體法與隔離法的應(yīng)用 導(dǎo)學(xué)案 高三物理組 李冰老師 一、概念剖析： 1. 整體法：整體法是指對物理問題中的整個系統(tǒng)或整個過程進(jìn)行分析、研究的方法。在力學(xué)中，就是把幾個物體視為一個整體作為研究對象，受力分析時，只分析這一整體之外的物體對整體的作用力（外力），不考慮整體內(nèi)部之間的相互作用力（內(nèi)力）。 整體法的優(yōu)點(diǎn)：通過整體法分析物理問題，可以弄清系統(tǒng)的整體受力情況和全過程的受力情況，從整體上揭示事物的本質(zhì)和變體規(guī)律，從而避開了中間環(huán)節(jié)的繁瑣推算，能夠靈活地解決問題。通常在分析外力對系統(tǒng)的作用時，用整體法。 2. 隔

2、離法：隔離法是指對物理問題中的單個物體或單個過程進(jìn)行分析、研究的方法。在力學(xué)中，就是把要分析的物體從相關(guān)的物體體系中隔離出來，作為研究對象，只分析該研究對象以外的物體對該對象的作用力，不考慮研究對象對其他物體的作用力。 隔離法的優(yōu)點(diǎn)：容易看清單個物體的受力情況或單個過程的運(yùn)動情形，問題處理起來比較方便、簡單，便于初學(xué)者使用。在分析系統(tǒng)內(nèi)各物體（或一個物體的各個部分）間的相互作用時用隔離法。 二、例證突破： 【典例分析1】 如圖用一水平力F把A、B兩個物體 擠壓在豎直的墻上,A、B兩物體均處于靜止?fàn)? 態(tài),下列判斷正確的是(　　) A．B物體對A物體的靜摩擦力方向向上 B．F增大

3、時,A和墻之間的摩擦力也增大 C．若B的重力大于A的重力,則B受到的摩擦力大于墻對A的摩擦力 D．不論A、B的重力哪個大，B受到的摩擦力一定小于墻對A的摩擦力 [典例分析2] 【典例分析3】 如圖所示，水平固定傾角為30°的光滑斜面上有兩個質(zhì)量均為m的小球A、B，它們用勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧連接，現(xiàn)對B施加一水平向左的推力F使A、B均靜止在斜面上，此時彈簧的長度為l，則彈簧原長和推力F的大小分別為(　　)． A． l＋ B．l－ C.mg D．2mg 三、真題演練： 1、(2012·江蘇)如圖所示，兩塊粘連在

4、一起的物塊a和b的質(zhì)量分別為ma和mb，把它放在水平的光滑桌面上．現(xiàn)同時給它們施加方向如圖所示的推力Fa和拉力Fb.已知Fa>Fb，則a對b的作用力(　　) A．必為推力 B．必為拉力 C．可能為推力，也可能為拉力 D．不可能為零 2、（2015年全國理綜I）一長木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物塊；在木板右方有一墻壁，木板右端與墻壁的距離為4.5m,如圖(a)所示。t=0時刻開始，小物塊與木板一起以共同速度向右運(yùn)動，直至t＝1s時木板與墻壁碰撞(碰撞時間極短)。碰撞前后木板速度大小不變，方向相反；運(yùn)動過程中小物塊始終未離開木板。已知碰撞后1s時間內(nèi)小物塊的v-t圖線如圖(b)所示。木板的質(zhì)量是小物塊質(zhì)量的15倍，重力加速度大小g取l0 m/s2。求 (1)木板與地面間的動摩擦因數(shù)μ1及小物塊與木板間的動摩擦因數(shù)μ2； (2)木板的最小長度； (3)木板右端離墻壁的最終距離。 四、方法總結(jié)： 應(yīng)用前提 整體法與隔離法 正確選擇 兩者關(guān)系