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1、,,深入開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 在實(shí)踐中鍛煉成才,前言,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和手段。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，隨著改革開(kāi)放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式和分配方式等日益多樣化，教育環(huán)境的深刻變化使得大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在高等教育中的作用更加突出。2004年，中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)中明確指出:“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”1,前言,關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生

2、思想政治教育的意見(jiàn)要求“高等學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分，提供必要經(jīng)費(fèi)”，“積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制”，“積極組織大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。文件強(qiáng)調(diào)了社會(huì)實(shí)踐在高等教育中的地位，這是對(duì)改變高校教育中大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐薄弱現(xiàn)狀的要求。因此，如何真正使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，把他們培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有十分重要的意義。,目錄,,開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)

3、實(shí)踐活動(dòng)的意義,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與組織管理,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入與發(fā)展,第一節(jié),第一節(jié),大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意義,,,第一節(jié),一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的概念和特點(diǎn) （一）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的概念 社會(huì)實(shí)踐是人類(lèi)能動(dòng)地改造自然和改造社會(huì)的全部活動(dòng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是廣義的社會(huì)實(shí)踐的一部分，但它作為一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)，具有自身的鮮明特征。它是指高等學(xué)校根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)的需要，積極地引導(dǎo)大學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，并使大學(xué)生從中接受教育、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的一系列活動(dòng)的總稱(chēng)，它以學(xué)生為主體，以學(xué)校為依托，以社會(huì)為舞臺(tái)。 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有廣義和狹義之分：狹義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指教學(xué)計(jì)劃以外的各種實(shí)踐活動(dòng)，

4、即不包括與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐；廣義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指相對(duì)于理論教學(xué)以外的各種實(shí)踐環(huán)節(jié)，既包括與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐，又包括與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐。,第一節(jié),（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與作為教育范疇的其他形式相比有其自身所特有的特征，這些特有的特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 1、雙重屬性。即社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既有學(xué)校教育的屬性，又有社會(huì)教育的屬性，它是聯(lián)結(jié)學(xué)校教育和社會(huì)教育的重要紐帶，因此，既不能強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)校教育屬性，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)理解為第一課堂的延伸或作為第二課堂，也不能強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)教育屬性，排斥課堂教學(xué)和理論知識(shí)，以實(shí)踐代 替教育，搞所謂的“開(kāi)門(mén)辦

5、學(xué)”。事實(shí)上，作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要把手，社會(huì)實(shí)踐教育的加強(qiáng)與課堂理論教育的改革同等重要，應(yīng)該同步進(jìn)行、相互促進(jìn)。,第一節(jié),2、多功能性。是指社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育目標(biāo)或價(jià)值，既可以體現(xiàn)在認(rèn)知發(fā)展、技能形成方面，也可以體現(xiàn)在情感體驗(yàn)、品德與態(tài)度的確立等方面。在某一實(shí)踐活動(dòng)中，既可以對(duì)學(xué)生主體進(jìn)行德育，也可以進(jìn)行智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和心理教育等多方面的教育內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到綜合而不是單一的教育目標(biāo)、任務(wù)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要途徑，正是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有多功能性的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的，這一特點(diǎn)在學(xué)校教育的其他方面是不多見(jiàn)的。,第一節(jié),3、社會(huì)參與性。即學(xué)生作為社會(huì)政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活

6、的一員，廣泛地參與到廣闊的大自然改造和豐富的社會(huì)生活之中，親自接觸和感知各種人和事，通過(guò)了解社會(huì)，從而增加對(duì)社會(huì)的生活積累，并獲得對(duì)社會(huì)物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的認(rèn)知、理解、體驗(yàn)和感悟，在參與中，學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮。學(xué)生作為一個(gè)真實(shí)的主體去體察社會(huì)的真實(shí)面貌，在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，結(jié)合自己掌握的理論知識(shí)去理解現(xiàn)實(shí)，尋找、研究現(xiàn)實(shí)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，通過(guò)自己的雙眼去認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，從感性的實(shí)踐中去證實(shí)理性的認(rèn)識(shí)。,第一節(jié),4、開(kāi)放性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的這一特征要求教育者徹底改變一切從書(shū)本出發(fā)、從教室出發(fā)、以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心書(shū)本知識(shí)之

7、外、教室和學(xué)校以外的事情，使之熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)國(guó)家，在理論與現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁。社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)放性包括活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)放性在大自然和人類(lèi)社會(huì)的廣闊天地中去學(xué)習(xí)和發(fā)展、活動(dòng)時(shí)空與形式的開(kāi)放性、活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程和活動(dòng)開(kāi)展的開(kāi)放性等。,第一節(jié),5、協(xié)同性。社會(huì)實(shí)踐中涉及到人與人的關(guān)系，人與社會(huì)的關(guān)系，個(gè)人與集體的關(guān)系。由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還具有課程的開(kāi)放性、跨學(xué)科性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，不僅要求各類(lèi)學(xué)校、各科教師之間、學(xué)校教師與家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)人員之間相互配合，家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力，協(xié)同完成任務(wù)，而且要求學(xué)生在充分發(fā)揮自主性，自己參與設(shè)計(jì)、自己選擇主題、自己組織實(shí)施、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，充分利用與合作

8、伙伴相互交流、分享成果的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)鍛煉人際交往能力和組織活動(dòng)能力以及團(tuán)結(jié)合作的精神。,第一節(jié),二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意義 （一）開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)具有重要的意義 我們常講：育人育德，“德”的教育應(yīng)該放在整體教育工作的首位。武漢大學(xué)黨委書(shū)記顧海良教授曾經(jīng)指出，思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)具有同等重要的意義，甚至在一定的環(huán)境和條件下，思想道德素質(zhì)的重要性會(huì)超過(guò)科學(xué)文化素質(zhì)。提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的途徑有很多種，包括課堂教學(xué)、校園文化活動(dòng)等，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑之一。社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用，社會(huì)實(shí)踐是意志形成的關(guān)鍵

9、，人的道德品質(zhì)也要在實(shí)踐過(guò)程中才能體現(xiàn)，大學(xué)生深入社會(huì)，了解社會(huì)，有利于發(fā)展、完善學(xué)生的人格。,第一節(jié),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)同時(shí)也是一種志愿服務(wù)活動(dòng)，條件相對(duì)較為艱苦，需要具有一定的吃苦耐勞精神和奉獻(xiàn)精神，因此學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受鍛煉，必然會(huì)對(duì)其人生觀、價(jià)值觀有重要的提升作用?，F(xiàn)在的大學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在他們身上普遍存在著特有的缺點(diǎn)和不足，深入到艱苦的農(nóng)村進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參加扶貧幫困、參觀調(diào)查、文化掃盲等活動(dòng)，并與農(nóng)民同吃、同住、同勞動(dòng)，使他們體會(huì)到農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，體驗(yàn)到農(nóng)民生活困難程度和農(nóng)村的落后狀況，心靈受到震撼，從而使他們轉(zhuǎn)變思想、端正態(tài)度，逐步培養(yǎng)勞

10、動(dòng)的習(xí)慣、節(jié)儉的習(xí)慣，培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)。這種體會(huì)和收獲，是課堂教育所無(wú)法代替的，是寶貴的精神財(cái)富，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和成才將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。,第一節(jié),（二）開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感 當(dāng)前世界多極化的形勢(shì)下，價(jià)值觀念也日趨多元化，對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)也產(chǎn)生了深刻的影響，培養(yǎng)具有高尚道德情操的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，其首要的前提是要對(duì)國(guó)家和社會(huì)的現(xiàn)狀有所認(rèn)識(shí)和了解，了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情、基本矛盾，提高對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同感，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義的理想信念?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！贝髮W(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，已經(jīng)對(duì)我國(guó)的國(guó)情和社

11、會(huì)發(fā)展?fàn)顩r有了一定的認(rèn)識(shí)，但大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，親自感受祖國(guó)建設(shè)發(fā)展的成就和艱辛發(fā)展歷程，在實(shí)踐過(guò)程中與人民群眾接觸，通過(guò)在基層的實(shí)際了解，必然會(huì)對(duì)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情有更深刻的理解，必然會(huì)增強(qiáng)他們勇于吃苦，甘于奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感，真正達(dá)到受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的目的，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好的服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。,第一節(jié),（三）開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力 實(shí)踐能力只能通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)，舍此難有其它途徑。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，與不同的人接觸，提高了學(xué)生的觀察能力、反應(yīng)能力和動(dòng)手能力，從而提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的

12、創(chuàng)新能力，起著課程教學(xué)不能替代的作用。知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，能力來(lái)自于實(shí)踐，素質(zhì)更需要在不斷的實(shí)踐過(guò)程中才能夠逐漸養(yǎng)成，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力十分重要。在我國(guó)應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力普遍欠缺，主要原因就是學(xué)生缺少各種親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是時(shí)代發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的基本要求，也是高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。,第一節(jié),目前的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多數(shù)是在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立自主完成的，雖然指導(dǎo)老師在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助，但更多的是學(xué)生自我的實(shí)踐，這種實(shí)踐有利于培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和研究精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力和自我發(fā)展的能力。2004年

13、寒假，清華大學(xué)學(xué)生李強(qiáng)利用假期撰寫(xiě)的寒假調(diào)查報(bào)告農(nóng)村八記通過(guò)大學(xué)生的獨(dú)特視角和獨(dú)立思考，將現(xiàn)階段農(nóng)村和農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問(wèn)題的現(xiàn)狀以及存在的突出問(wèn)題，通過(guò)八篇日記的形式記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析和思考，最終形成有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告，得到國(guó)務(wù)院總理溫家寶同志的贊揚(yáng)并給予批示，這就是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的典型事例。學(xué)生在獨(dú)立實(shí)踐的過(guò)程中，也學(xué)會(huì)了如何適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活，提高了社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際，有了自己的思考和重新認(rèn)識(shí)，同時(shí)與所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)積累相結(jié)合，會(huì)產(chǎn)生新的創(chuàng)造力。,第一節(jié),（四）開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和科學(xué)精神 協(xié)作精神和科學(xué)精神也是未來(lái)

14、社會(huì)對(duì)人才的基本要求。在社會(huì)化分工越來(lái)越細(xì)的今天，如果沒(méi)有共同的協(xié)作，單單依靠個(gè)人的能力很難有大的作為，任何一項(xiàng)大的發(fā)明創(chuàng)造大都是由團(tuán)隊(duì)集體來(lái)共同完成的。協(xié)作精神要求大學(xué)生要具有與人分工合作的意識(shí)、共同發(fā)展意識(shí)；而科學(xué)精神要求大學(xué)生具有獨(dú)立的思考能力嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)能力和超前的創(chuàng)造能力。,第一節(jié),目前我國(guó)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多是由社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)集體來(lái)完成的，很多實(shí)踐的成果也是集體智慧的結(jié)晶，我國(guó)目前的大學(xué)生中，獨(dú)生子女越來(lái)越大多，獨(dú)生子女的一個(gè)重要特征就是自主意識(shí)強(qiáng)，與人合作意識(shí)弱，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生加強(qiáng)協(xié)作提供了很好的平臺(tái)。如要完成一篇高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告，需要做大量的準(zhǔn)備工作，包括前期的策劃、問(wèn)卷

15、的準(zhǔn)備、發(fā)放、回收、統(tǒng)計(jì)，調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)等，尤其是涉及面比較廣，跨越空間、地區(qū)較大的調(diào)查，更需要大量的人力物力才能夠完成，因此分工協(xié)作就顯得尤為重要通過(guò)分工，各司其職，提高了工作的效率，同時(shí)也提高了學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí)。,第一節(jié),同時(shí)，大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，往往要結(jié)合專(zhuān)業(yè)所學(xué)開(kāi)展科技攻關(guān)等實(shí)踐活動(dòng)，這就非常需要大學(xué)生具有強(qiáng)烈的科學(xué)精神，要有一種鍥而不舍的探索精神，要進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)密的思考，獨(dú)立的批判精神才能夠完成。在這個(gè)過(guò)程之中，大學(xué)生的科學(xué)精神得到了升華。,第一節(jié),（五）開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠使學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、明確成才之路，為就業(yè)做好準(zhǔn)備 在高等教育從精英教育到大眾化教育的過(guò)程中，學(xué)生的身份

16、和地位都發(fā)生了明顯的變化，學(xué)生自我發(fā)展的定位也在發(fā)生變化，從培養(yǎng)“象牙塔”內(nèi)的佼佼者到普通勞動(dòng)者的定位，是高等教育發(fā)展的必然，只有主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，了解社會(huì)，才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的共識(shí)，他們熱切希望了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，因此主動(dòng)利用各種課余時(shí)間，采取多種形式走向社會(huì)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。,大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的目的性，學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、工廠進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，親自到生產(chǎn)的第一線進(jìn)行調(diào)查研究，并進(jìn)行實(shí)際的生產(chǎn)和工作演練，了解生產(chǎn)工作實(shí)際，重點(diǎn)是企業(yè)對(duì)學(xué)生技能和基本素質(zhì)的要求，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，增加了對(duì)社會(huì)的了解，尤其是社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，能夠使學(xué)生更加了解自身的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，

17、有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，進(jìn)一步明確未來(lái)發(fā)展的道路和努力的方向，縮短了就業(yè)后的適應(yīng)期，為將來(lái)踏向社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。,第一節(jié),第二節(jié)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與組織管理,,第二節(jié),第二節(jié),第二節(jié) 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與組織管理 一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式 自1987年5月，中共中央頒發(fā)了中共中央關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作地決定，把積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐作為一個(gè)重要方向以來(lái)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展的內(nèi)容和組織管理形式就十分的豐富，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的類(lèi)型。,第二節(jié),（一）按照大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展范圍劃分，可以把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與形式分為校內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校外的社

18、會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 在校內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括一部分教學(xué)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、軍政訓(xùn)練、勤工助學(xué)、大學(xué)生社團(tuán)等；校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括寒暑假社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、咨詢(xún)服務(wù)、公益活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等。,第二節(jié),其中教學(xué)實(shí)踐是將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際之中的一種教學(xué)活動(dòng)，是課堂教學(xué)的深化，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)了學(xué)校與企事業(yè)單位的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是對(duì)課堂教學(xué)成果的檢驗(yàn)和延伸。軍政訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和吃苦耐勞的精神，加強(qiáng)學(xué)生的組織、紀(jì)律觀念，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生行為習(xí)慣，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)的有效形式。,第二節(jié),勤工助學(xué)是大學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)參加活動(dòng)獲

19、取合法報(bào)酬一種活動(dòng)，作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，通過(guò)參與勤工助學(xué)，能夠有效地幫助大學(xué)生培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和職業(yè)道德，鍛煉品格毅力，提高綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，勤工助學(xué)還有助于貧困家庭學(xué)生獲得一定經(jīng)濟(jì)收入、緩解經(jīng)濟(jì)困難，幫助他們自立自強(qiáng)，是關(guān)心和服務(wù)貧困家庭學(xué)生的有效途徑。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前的專(zhuān)業(yè)演練，是高校教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用訓(xùn)練、培養(yǎng)崗位能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。公益活動(dòng)主要是大學(xué)生自主開(kāi)展的以愛(ài)心奉獻(xiàn)為主題的各種志愿者活動(dòng)，公益活動(dòng)的主要形式包括：義務(wù)勞動(dòng)、愛(ài)心救助、愛(ài)心幫扶、募捐、無(wú)償獻(xiàn)血、環(huán)境保護(hù)等。,

20、第二節(jié),（二）按照大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織形式劃分，其內(nèi)容與形式主要有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如各類(lèi)教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)業(yè)調(diào)研等；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生課外科技活動(dòng)、大學(xué)生課外創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、博士碩士實(shí)踐團(tuán)；主題實(shí)踐活動(dòng)，如政治理論宣講團(tuán)、愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)活動(dòng)等；服務(wù)奉獻(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)服務(wù)、公益勞動(dòng)、寒暑假“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)、大學(xué)生青年志愿者活動(dòng)、科技扶貧活動(dòng)等。其中“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”是我國(guó)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要形式，“三下鄉(xiāng)”即“科技、文化、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)活動(dòng)；“四進(jìn)社區(qū)”即“文體、科技、法律、衛(wèi)生”進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)聲勢(shì)大，影響面廣，參與人數(shù)多，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的

21、主要品牌，2004年開(kāi)始，團(tuán)中央又在全國(guó)各高校組織開(kāi)展了“四進(jìn)社區(qū)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。,第二節(jié),（三）按照大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織者來(lái)劃分，其內(nèi)容與組織管理形式主要有以下幾種類(lèi)型：由教學(xué)部門(mén)主要負(fù)責(zé)的科學(xué)性社會(huì)實(shí)踐，如生產(chǎn)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等；由高校學(xué)生工作部門(mén)主要負(fù)責(zé)的寒暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、掛職鍛煉、志愿者服務(wù)、參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、科技文化衛(wèi)生服務(wù)等；由學(xué)工處、勤工助學(xué)中心等主要負(fù)責(zé)的有償性社會(huì)實(shí)踐，主要有勤工助學(xué)、鐘點(diǎn)工、推銷(xiāo)員等；由學(xué)生自發(fā)性的社會(huì)實(shí)踐，有大學(xué)生課余到工廠、農(nóng)村、社區(qū)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，或到機(jī)關(guān)、企業(yè)幫助，如一些行政工作等。,第二節(jié),二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織管理

22、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在組織上是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，社會(huì)實(shí)踐的成功與否和組織是否到位息息相關(guān)。進(jìn)一步研究社會(huì)實(shí)踐的組織過(guò)程，增強(qiáng)其可操作性，以便更好的發(fā)揮其余人功能。具體地說(shuō)，組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可從以下幾個(gè)方面入手：,第二節(jié),（一）成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立能迅速協(xié)調(diào)各部門(mén)的關(guān)系，齊心協(xié)力地指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐工作的高效運(yùn)作。高校中一般可成立由主管學(xué)生工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、研究生處、科研處、學(xué)工部、團(tuán)委等部門(mén)負(fù)責(zé)人任成員的學(xué)校社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室通常掛靠在學(xué)校團(tuán)委。同時(shí)各院系也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)實(shí)施社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，

23、組織協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作的全面運(yùn)轉(zhuǎn)。,,,,,第二節(jié),（二）確定主題 主題是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的靈魂和統(tǒng)帥。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須要有明確、具體、合適的主題，才能?chē)@主題制定切實(shí)有效的活動(dòng)計(jì)劃。一般來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門(mén)的要求，結(jié)合學(xué)校和院系的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)確定社會(huì)實(shí)踐的主題。社會(huì)實(shí)踐的主題每年應(yīng)當(dāng)有所不同，要注意把社會(huì)實(shí)踐一般要求和當(dāng)時(shí)的特殊要求向結(jié)合，并力求富有時(shí)代氣息，符合社會(huì)需求，以引起青年學(xué)生的共鳴。確定主題前要進(jìn)行一定的調(diào)研，如對(duì)于暑期社會(huì)實(shí)踐，要提前了解時(shí)事動(dòng)態(tài)、國(guó)家重要政策實(shí)施和社會(huì)實(shí)踐接受單位的具體情況，然后圍繞學(xué)校和上級(jí)部門(mén)精神，選擇一個(gè)或幾個(gè)主題，開(kāi)展有針對(duì)性的聯(lián)

24、系工作，以確保活動(dòng)的順利實(shí)施。,第二節(jié),（三）經(jīng)費(fèi)籌集、預(yù)算和管理 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的籌集、預(yù)算和管理是提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)濟(jì)效益和工作水平的重要途徑。由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)總體有限，這就需要組織者協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，籌集必要的經(jīng)費(fèi)，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展前要根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容將活動(dòng)經(jīng)費(fèi)分為若干部分，列出經(jīng)費(fèi)清單，合理安排經(jīng)費(fèi)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，需要考慮的方面很多，且活動(dòng)受外界因素影響較大，隨意性較大，因此只能做大概的預(yù)算，即彈性比較大。 （四）制定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 制定活動(dòng)計(jì)劃，就是把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容書(shū)面化、條理化和具體化的過(guò)程。在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，文字必須簡(jiǎn)明、扼要、具體、明確；既不要議論也不要

25、敘述過(guò)程，只要把目的、要求、做什么、怎么做及做到何種程度等簡(jiǎn)要寫(xiě)出即可；遣詞造句必須準(zhǔn)確，不可含糊不清。,第二節(jié),一般來(lái)說(shuō)，活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分： 1、實(shí)踐活動(dòng)名稱(chēng)和主題。 2、活動(dòng)的主管部門(mén)及負(fù)責(zé)人。 3、實(shí)踐目的和大體安排（地點(diǎn)、內(nèi)容）。 4、活動(dòng)的指導(dǎo)原則。 5、活動(dòng)成員及分工。其中包括帶隊(duì)指導(dǎo)老師和參與社會(huì)實(shí)踐成員，以及各成員初步分工。 6、前期準(zhǔn)備。其中包括實(shí)踐所需物資的準(zhǔn)備；接受單位的聯(lián)系；活動(dòng)成員的選拔；相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)；安全及預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備；活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算與落實(shí)和主管部門(mén)的審批。 7、行程計(jì)劃。其中包括出發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、采用何種交通方式及注意事項(xiàng)；目的地點(diǎn)和初步的活動(dòng)

26、安排；返程的時(shí)間及交通工具等。 8、經(jīng)費(fèi)預(yù)算與籌備方式。其中包括培訓(xùn)資料（包括資料匯編、培訓(xùn)手冊(cè)）、交通費(fèi)用、食宿費(fèi)用和其他（如宣傳、通訊等）等；以及經(jīng)費(fèi)籌備的方案等。 9、后期工作。其中包括如何進(jìn)行宣傳報(bào)道、總結(jié)交流、組織成員撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。,第二節(jié),(五)組織實(shí)施活動(dòng)方案 組織實(shí)施活動(dòng)方案就是按照編制的活動(dòng)方案，有條不紊地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。在此之前的各項(xiàng)組織工作都是準(zhǔn)備工作。進(jìn)入實(shí)施階段后，要注意處理好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題： 1、要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律和集體觀念，團(tuán)隊(duì)以集體的形象出現(xiàn)在實(shí)踐地時(shí)，要杜絕隊(duì)員個(gè)人自由散漫，擅自行動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，要盡快解決。 2、要充分重視安全問(wèn)題，寧可加倍小心謹(jǐn)慎

27、，也要杜絕發(fā)生意外事故。 3、要充分發(fā)揮集體的力量和個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，通過(guò)成員的言行，反映出當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。 4、在與對(duì)方有關(guān)人士的接洽中，盡量以領(lǐng)隊(duì)一人或兩三人為主，避免多頭接觸。要注意禮儀，少給對(duì)方增加負(fù)擔(dān)。如有必要，在離開(kāi)時(shí)可向有關(guān)方面贈(zèng)送簡(jiǎn)單的紀(jì)念品。 5、要管理控制好實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，最好有專(zhuān)人負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理，提高使用效率，盡可能減少參加實(shí)踐同學(xué)和接待單位的負(fù)擔(dān)。 6、在實(shí)踐活動(dòng)中，最好定期召開(kāi)隊(duì)員會(huì)議，及時(shí)總結(jié)有關(guān)問(wèn)題，深入認(rèn)識(shí)成果。 7、在實(shí)踐過(guò)程中，要及時(shí)做好宣傳工作，增強(qiáng)隊(duì)員的實(shí)踐干勁。,第二節(jié),（六）總結(jié)表彰 有了好的計(jì)劃，周密的組織，但沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，形成最終的成果，這是參加社會(huì)實(shí)

28、踐的大忌。因此，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)工作也是必不可少的。很多計(jì)劃與管理辦法只能在總結(jié)中才能得以實(shí)施?？偨Y(jié)是對(duì)前一階段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，用以了解前一階段在工作中都做了什么、怎么做的、做到了什么程度、還存在什么問(wèn)題、有哪些經(jīng)驗(yàn)等等。它是對(duì)工作實(shí)施結(jié)果的鑒定和結(jié)論，可以使零散而膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升到全面系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)。,第二節(jié),搞好總結(jié)與驗(yàn)收能夠使我們?nèi)嫦到y(tǒng)地了解以往工作的情況，吸收其中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，為以后的工作提供第一手材料。各高校在學(xué)生集中的暑期社會(huì)實(shí)踐之后往往舉行全校性的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表彰活動(dòng)。一般是通過(guò)召開(kāi)總結(jié)交流與表彰大會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)、表彰先進(jìn)，或舉行成果展覽，

29、或?qū)?yōu)秀實(shí)踐報(bào)告匯編成冊(cè)，宣傳實(shí)踐成果。在此之間，各團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)及時(shí)進(jìn)行本團(tuán)隊(duì)的總結(jié)工作，在總結(jié)中，應(yīng)堅(jiān)持正面教育為主，用實(shí)踐中涌現(xiàn)的優(yōu)秀人物和感人事跡感染學(xué)生；應(yīng)善于抓住學(xué)生思想中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，深化思想認(rèn)識(shí)；如果能及時(shí)邀請(qǐng)到專(zhuān)家教授，就同學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題答疑解惑，往往能收到更好的效果。,第三節(jié),第三節(jié) 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入與發(fā)展,第三節(jié),大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入與發(fā)展是高等學(xué)校教育活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，它與課堂教育相輔相成，共同完成高校的人才培養(yǎng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為第一課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目的的重要途徑和手段之一，是大學(xué)生吸取課外知識(shí)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、培

30、養(yǎng)個(gè)性情操、樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要手段。因此，應(yīng)該提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視，更深入、更有效地開(kāi)展好此項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮其在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用，以及在社會(huì)主義兩個(gè)文明建設(shè)和培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人中的作用。,第三節(jié),一、大學(xué)生要提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí) 首先，作為一名大學(xué)生，只有樹(shù)立起正確的實(shí)踐觀才能科學(xué)、理性地對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，必須認(rèn)真思考什么是社會(huì)實(shí)踐、為什么要社會(huì)實(shí)踐，怎樣參加社會(huì)實(shí)踐等基本問(wèn)題，才會(huì)有目的、有計(jì)劃去參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自己的科學(xué)態(tài)度，理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新能力，而不是走過(guò)場(chǎng)完成任務(wù)。,第三節(jié),其次，只有樹(shù)立起

31、正確的實(shí)踐觀才會(huì)主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，明確參加社會(huì)實(shí)踐是提高綜合能力的重要途徑，是健康成長(zhǎng)的必由之路，主動(dòng)深入社會(huì)、服務(wù)群眾，把生活當(dāng)成教科書(shū)，把實(shí)踐當(dāng)成課堂，把群眾當(dāng)成教師。我們大學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，可以鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)書(shū)本知識(shí)的應(yīng)用、傳播和創(chuàng)新能力，既豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，又可以磨練意志，開(kāi)闊眼界，明確責(zé)任，同時(shí)體驗(yàn)自身的價(jià)值，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分。,第三節(jié),由于我們從校門(mén)到校門(mén)參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，對(duì)國(guó)情、社情、民情知之甚少，缺乏創(chuàng)新精神，缺乏吃苦精神，對(duì)環(huán)境和社會(huì)的適應(yīng)能力還較差，易于片面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、判斷是非，容易脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，思想很不成熟，許多同學(xué)只唯書(shū)

32、本，了解現(xiàn)實(shí)不足，深入實(shí)際不夠，缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這與飛速發(fā)展的時(shí)代是不相適應(yīng)的，所以要認(rèn)識(shí)到，參加社會(huì)實(shí)踐的目的，是要更多地了解社會(huì)、改造社會(huì)、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從有機(jī)結(jié)合中獲得真知，增長(zhǎng)才干，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，把所學(xué)到的書(shū)本知識(shí)放到社會(huì)大熔爐里去鍛練、去補(bǔ)充、發(fā)展所學(xué)的知識(shí)，從而在實(shí)踐中提高分析解決問(wèn)題的能力。,第三節(jié),二、大學(xué)生要堅(jiān)持不斷創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容 （一）堅(jiān)持所參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)相結(jié)合 社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)并提高各方面能力的有效途徑之一，從目前學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況看，這個(gè)方面還是比較薄弱的， 應(yīng)在選擇活動(dòng)項(xiàng)目、確定活動(dòng)的具體

33、內(nèi)容方面都充分結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，邀請(qǐng)更多的專(zhuān)業(yè)教師參與其中，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，在實(shí)踐中加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的滲透和運(yùn)用，激發(fā)、培養(yǎng)同學(xué)的專(zhuān)業(yè)興趣，加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)“教”與“學(xué)”相長(zhǎng)。,第三節(jié),學(xué)校及學(xué)生本人在聯(lián)系實(shí)踐用人單位時(shí)先征求用人單位意見(jiàn)，選擇他們需要的對(duì)口專(zhuān)業(yè)，如工廠、企業(yè)多選擇理工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，稅務(wù)部門(mén)就選擇財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生等，我們要在實(shí)踐中能學(xué)以致用，將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的過(guò)程中鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，也為自身今后的就業(yè)提供一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展富有成效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使實(shí)踐用人單位對(duì)參加實(shí)踐的學(xué)生能夠有近距離的了解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)實(shí)

34、踐單位主動(dòng)與實(shí)踐學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議或長(zhǎng)期實(shí)踐的協(xié)議，為學(xué)生的就業(yè)選擇開(kāi)辟一條道路。,第三節(jié),（二）要堅(jiān)持所參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能與課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合 學(xué)校在組織開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作前，可以組織有科研能力的學(xué)生確定科研課題，帶著課題去調(diào)研，去實(shí)踐，將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)“學(xué)以致用”，并在這一基礎(chǔ)上創(chuàng)新，充分利用假期時(shí)間，集中進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的選題、研發(fā)、深加工等工作，為課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的舉行奠定基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。,第三節(jié),（三）要考慮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合 大學(xué)生是文化水平較高的一個(gè)社會(huì)群體，在社會(huì)實(shí)踐中要從基層的實(shí)際出發(fā)，積極傳播適用技術(shù)，幫助基層

35、解決生產(chǎn)生活中遇到的難題.同時(shí)要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中把傳播先進(jìn)文化和提高自身道德文明水平緊密結(jié)合起來(lái)，為基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。從多年的社會(huì)實(shí)踐中我們感覺(jué)到，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)每年之所以得以順利開(kāi)展，取得實(shí)效，是因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)符合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)為地方做出了貢獻(xiàn)，辦了實(shí)事，譬如，學(xué)生可以利用暑期開(kāi)展科技培訓(xùn)、文藝演出、社會(huì)調(diào)查、愛(ài)心助教、扶貧助殘、黨務(wù)知識(shí)宣傳等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別是結(jié)合自身學(xué)院的特色，為服務(wù)地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。,第三節(jié),三、大學(xué)生要能夠充分發(fā)揮自身的主體性，同時(shí)廣泛爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持 在以往有的社會(huì)實(shí)踐中，教師作

36、為活動(dòng)的指導(dǎo)者，不僅從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式、經(jīng)費(fèi)到人選，都事先聯(lián)系好、組織好，而且在具體實(shí)施階段，指導(dǎo)教師也是唱主角，同學(xué)們只是按老師的安排和要求被動(dòng)地去開(kāi)展工作，這種由學(xué)校和老師從頭包到腳的社會(huì)實(shí)踐就是所謂“保姆式”社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生在這種社會(huì)實(shí)踐中失去了主體地位，他們的才華和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不出來(lái)，也體驗(yàn)不到創(chuàng)造的快樂(lè)，更談不上培養(yǎng)實(shí)際操作與應(yīng)變能力，這就使社會(huì)實(shí)踐流于形式。作為學(xué)生，要將自身放在主體地位上，根據(jù)自己的知識(shí)、能力、興趣、特長(zhǎng)，在社會(huì)這個(gè)大課堂中展示自己，在社會(huì)實(shí)踐形式、課題、項(xiàng)目和方案的確定上，在實(shí)踐手段、實(shí)踐工具的選擇上都要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐活動(dòng)中唱主角，充分鍛煉、體驗(yàn)生

37、活、施展自己的才華，能夠運(yùn)用知識(shí)、深化知識(shí)、提高技能、增長(zhǎng)才干，盡量獨(dú)立自主地組織開(kāi)展活動(dòng)培養(yǎng)自己獨(dú)立的人格和自主精神。,第三節(jié),與此同時(shí)，社會(huì)的認(rèn)同和支持是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以堅(jiān)持和深入的基礎(chǔ)和保障，在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是主體，學(xué)校是后盾，社會(huì)是舞臺(tái)，三者相輔相承，缺一不可，三者能否有機(jī)地結(jié)合決定著社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成敗，所以我們應(yīng)廣泛爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，堅(jiān)持與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相對(duì)應(yīng)的“互惠互利，雙向受益”原則，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，爭(zhēng)取地方和單位為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供的經(jīng)費(fèi)、食宿等方面的大力支持，為這一活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造一定的物質(zhì)條件，許多地方和部門(mén)希望與高校建立定點(diǎn)、定向的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，以保證實(shí)踐

38、活動(dòng)的穩(wěn)定性，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持久地開(kāi)展下去。,第三節(jié),四、建立合理的考評(píng)體系，將硬性要求與彈性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合 要保障社會(huì)實(shí)踐效果，必須建立規(guī)范的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使實(shí)踐活動(dòng)有規(guī)章可循，有制度可依，有內(nèi)容可考，促使實(shí)踐活動(dòng)真正持續(xù)健康地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)育才的目的。 （一）不定期檢查。不定期地組織安排專(zhuān)業(yè)教師到實(shí)踐基地或較集中的活動(dòng)點(diǎn)進(jìn)行檢查或抽查，了解學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的效果和成果的真實(shí)性，并給予及時(shí)指導(dǎo)。 （二）推行素質(zhì)拓展認(rèn)證制度。根據(jù)不同年級(jí)不同階段的實(shí)踐內(nèi)容安排，要求學(xué)生每年至少完成8次的平時(shí)實(shí)踐和專(zhuān)題實(shí)踐。制作學(xué)生實(shí)踐鑒定表，要求學(xué)生每參加一次實(shí)踐活動(dòng)，由接收單位給予一次綜合表現(xiàn)鑒定意見(jiàn)，然后組織學(xué)生參加班級(jí)答辯，經(jīng)班級(jí)、院系考察后評(píng)定成績(jī)，最后由院系團(tuán)委和校團(tuán)委在其素質(zhì)拓展證書(shū)上進(jìn)行蓋章認(rèn)證。,第三節(jié),（三）有價(jià)值的實(shí)踐成果，可爭(zhēng)取學(xué)校和社會(huì)的特別扶持，給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)，也可以將其與大學(xué)生課外科技作品大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等結(jié)合起來(lái)，提高大學(xué)生科研興趣和水平。,謝謝觀看！,