《人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《 語(yǔ) 文 園 地 六》 》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、電子、備課、教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《 語(yǔ) 文 園 地 六》 》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、電子、備課、教學(xué)反思（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)?文?園?地?六 1.交流平臺(tái)，交流“理解難懂的字?！? 2.識(shí)字加油站，看圖識(shí)字詞，了解祖國(guó)邊疆旭日東升時(shí)的景象。 教學(xué)目標(biāo) 3.詞句段運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中意思的不同；練習(xí)圍繞一個(gè)意思 寫(xiě)一段話。 4.讀讀背背有關(guān)守信的古代名言，幫助小學(xué)生積累語(yǔ)言。 1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解名言的意思。 重點(diǎn)難點(diǎn) 2.學(xué)會(huì)看圖識(shí)字詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 第一課時(shí) 1.交流平臺(tái)，交流“理解難懂的字?！? 教學(xué)目標(biāo) 2.識(shí)字加油站，看圖識(shí)字詞，了解祖國(guó)邊疆旭日東升時(shí)的景象。 教與學(xué)活動(dòng)

2、 一、揭題導(dǎo)入 （ 今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。?板書(shū)：語(yǔ) 文園地） 二、交流平臺(tái) 板塊一：交流平臺(tái) 設(shè)計(jì)意圖 養(yǎng)?成?良 修改 課文中有很多難懂的句子，理解句子的方法和理解詞?好?的?學(xué)?習(xí)?習(xí) 語(yǔ)的方法一致。 1.小組討論：理解詞語(yǔ)的方法有哪些？ 2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。 慣，使學(xué)生終 身受益。通過(guò) “交流平臺(tái)” 預(yù)設(shè)：理解詞語(yǔ)的方法有聯(lián)系上下文，在語(yǔ)境中理解。?的教學(xué)，讓學(xué) 預(yù)設(shè)：理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)理解

3、。 生在養(yǎng)成良 預(yù)設(shè)：實(shí)在沒(méi)法理解的就可以查查字典、詞典，或者?好?的?學(xué)?習(xí)?習(xí) 上網(wǎng)查查資料，還可以向別人請(qǐng)教。 慣方面有更 （1）引導(dǎo)交流：在學(xué)習(xí)中，除了上面提到的四種良 深的認(rèn)識(shí)，在 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你們還有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？請(qǐng)大家?老?師?的?啟?發(fā) 聯(lián)系自己的實(shí)際情況，談一談。 （2）學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)點(diǎn)撥。 與引導(dǎo)下，出 示交流內(nèi)容， （3）小結(jié)：同學(xué)們，希望大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，?通?過(guò)?例?句?的 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高學(xué)習(xí)效率。 分析，學(xué)習(xí)理 3.教師小結(jié)：理解難懂的句子和理

4、解難懂的詞語(yǔ)一樣，可?解?句?子?的?方 以運(yùn)用“聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問(wèn)他?法。 人”等方法。（板書(shū)：理解難懂的句子的方法：聯(lián)系上下 文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問(wèn)他人） 三、識(shí)字加油站 板塊二：識(shí)字加油站 1.指名拼讀生字，齊讀畫(huà)面上的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。 注意讀準(zhǔn)前鼻音“巡?纜”，邊音“瞭?”。 2.小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流。 看?圖?識(shí) 字，并用上這 3.圖文結(jié)合，用自己的話把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（課件出 些詞語(yǔ)，想象 示?7） 畫(huà)面連成一 （示例：旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)

5、早早起床，?段話，訓(xùn)練了 他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望，有的在附近島嶼上?學(xué)?生?的?寫(xiě)?話 四處巡邏。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵?能力。 錨相望，他們一起說(shuō)著悄悄話。） 四、布置作業(yè)。 第二課時(shí) 1.詞句段運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中意思的不同；練習(xí)圍繞一個(gè)意思 教學(xué)目標(biāo) 寫(xiě)一段話。 2.讀讀背背有關(guān)守信的古代名言，幫助小學(xué)生積累語(yǔ)言。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教與學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 修改 一、詞句段運(yùn)用 1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。 詞句段的設(shè) 2.說(shuō)一說(shuō)，小組交流，讀讀句子，每組

6、句子中，加點(diǎn)的詞?計(jì)其實(shí)就是 語(yǔ)意思有什么不同？ 3.小組代表發(fā)言：（板書(shū)：在語(yǔ)境中理解詞義） 對(duì)“圍繞一個(gè) 意思”寫(xiě)片段 第一組句子，加點(diǎn)的字是“熟”。在第一句話中“熟”?的運(yùn)用與實(shí) 的意思是“成熟，梨的果實(shí)長(zhǎng)成”，第二句話中“熟”的 踐，培養(yǎng)學(xué)生 意思是“因常接觸彈琴，而知道得清楚?！?的語(yǔ)言邏輯 第二組句子，加點(diǎn)的詞語(yǔ)是“味道”。在第一句話中 表達(dá)能力。 “味道”的意思是“舌頭接觸蘋(píng)果時(shí)所得到的感覺(jué)。，第 二句話中“味道”的意思是“比喻在臺(tái)上表演的感受、情 趣、意味?！? 二、圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。 1

7、.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。 2.說(shuō)一說(shuō)這兩段話什么特點(diǎn)？ 小組交流，代表展示，師生評(píng)議。 這兩段話有一個(gè)特點(diǎn)：那就是這兩個(gè)個(gè)片段都是圍繞 一個(gè)意思寫(xiě)的。 第一段話圍繞“我的表弟小沙天生膽小?！睂?xiě)的； 第二段話是圍繞“他們高興極了”寫(xiě)的。 3.仿照上面的文段，寫(xiě)一段話，圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。 4.學(xué)生練習(xí)。 5.全班交流，師點(diǎn)撥。 三、日積月累 1.出示詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。 3.以上句子都是關(guān)于什么的？（都是關(guān)于守信的名言） （板書(shū)：關(guān)于有錯(cuò)就改的名言） 4.?它們的意思分別是什么？ 積累和 理解一些關(guān) 于關(guān)于守信 的名人名言， 讓學(xué)生愛(ài)傳 統(tǒng)文化、樂(lè)于 學(xué)習(xí)中國(guó)傳 統(tǒng)文化，積累 5.?交流意思并指導(dǎo)運(yùn)用。 四、課堂小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流關(guān)于理解句子的方法， 學(xué)會(huì)在看圖自主識(shí)字，學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)圍繞 一個(gè)中心寫(xiě)一段話，學(xué)會(huì)積累和理解關(guān)于信用的名人名 言。 詩(shī)文的能力。 教學(xué)反思