《五年級下數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 平塘縣?2022?年寒假教師“繼續(xù)教育學(xué)習(xí)暨崗位 大練兵”集體備課個(gè)人主備初案 科 目 內(nèi)容（版本、 年級） 數(shù)學(xué)?????????????????????????時(shí)??間?????2022.02.20 人教版五年級下冊??????????????主備教師??????楊秀燕 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的建構(gòu)過程，歸納概括并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、概括及動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。 3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)

2、來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的含義，掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過程，運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些實(shí) 際問題。 教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)舊知，遷移導(dǎo)入： 1.師：我們中國有句古話說得很好“溫故而知新”，老師來測試 一下誰的記憶力最棒！ 2.課件出示題目，指名學(xué)生回答。 師：同學(xué)們計(jì)算得真快，你是根據(jù)什么規(guī)律算得這么快的？（商 不變的規(guī)律），你能完整地表述整數(shù)除法中的商不變規(guī)律嗎？ 學(xué)生回答，教師課件出示。 3.師：誰能說說分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？（課件出示）

3、4.在除法中有商不變的規(guī)律，那么在分?jǐn)?shù)中是不是也有類似的性 質(zhì)呢？今天我們就一起來探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（板書課題） 二、探究新知： （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：大家表現(xiàn)不錯(cuò)，在探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)前，我想和大家分享 一個(gè)小故事。 1.課件出示情境，指名學(xué)生朗讀，提問：你知道為什么孫悟空笑 嗎？ 2.看來大家的意見不同呀，無論你的意見如何，都要拿出證據(jù)來 說服。下面就請大家動(dòng)手操作來驗(yàn)證你的猜想。 教師的建議 （二）動(dòng)手操作，觀察比較： 1.師：同學(xué)們請你按以下要求進(jìn)行小組合作。（課件出示要求， 指名學(xué)生讀。）

4、 2.學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視并適當(dāng)指導(dǎo)。 3.小組派代表上臺(tái)匯報(bào) 4.師：你們的發(fā)現(xiàn)是一樣嗎？通過剛才的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)分 數(shù)的分子和分母完全不同，可是它們的大小卻相等，這個(gè)等式里 會(huì)不會(huì)隱藏著一些奧秘呢？想去了解嗎？ （三）合作探究，概括性質(zhì)： 1.課件出示合作要求，師：請同學(xué)們小組討論，它們的分子和分 母各是按照什么規(guī)律變化的？（讀小組討論的內(nèi)容） 2.指名小組代表按照討論的題目進(jìn)行匯報(bào)。 3.匯報(bào)完后，師提問：你們還有什么疑問或補(bǔ)充嗎？重點(diǎn)引出為 什么要?0?除外？ 三、運(yùn)用性質(zhì)，解決問題。 師：俗話說，學(xué)以致用

5、，接下來就讓我們用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來解 決問題吧。 1.練一練，判斷下面的說法是否正確。 2.請幫小熊和小山羊找回大小相等的分?jǐn)?shù)。(課件出示) 3.利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)自學(xué)并完成教科書例?2。 4.在下面（）內(nèi)填上合適的數(shù)。?教科書第?58?頁第?6?題）可讓學(xué) 生先自己獨(dú)立填寫在書上，再集體訂正。 5.教科書第?58?頁第?4?題，課件出示，認(rèn)真讀題，同桌交流，再 匯報(bào)，說理由。 6.與課前小故事互應(yīng)，師：現(xiàn)在大家知道為什么孫悟空偷笑了 嗎？ 7.思維拓展練習(xí)：（課件出示）。 四、全課總結(jié)。今天同學(xué)們表現(xiàn)真的很棒！誰來把你這

6、節(jié)課的收 獲與大家分享。 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0?除外），分?jǐn)?shù)的大小 不變。 平塘縣?2022?年寒假教師“繼續(xù)教育學(xué)習(xí)暨崗位 大練兵”集體備課個(gè)性教案 科 目 內(nèi)容（版本、 年級） 數(shù)學(xué)?????????????????????????時(shí)???間????2022.02.21 人教版小學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》???主備教師??????楊秀燕 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的建構(gòu)過程，歸納概括并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（進(jìn)行小組分

7、工合作，讓 優(yōu)生帶后進(jìn)生使全班都能掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)），能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問 題。（這個(gè)部分要求中等生以上全部掌握） （ 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、概括及動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。?這 個(gè)部分主要培養(yǎng)中等生以上的數(shù)學(xué)思維能力） 3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 （這個(gè)部分多讓后進(jìn)生說，知道數(shù)學(xué)來源于生活） 教學(xué)重難點(diǎn) 理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的含義，掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過程，運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些實(shí) 際問題。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)方便不變的

8、規(guī)律。 利用商不變的規(guī)律寫出得數(shù) 20÷4=5 （20×3）÷（4×3）= 80÷4=20 （80÷4）÷（4÷4）= 被除數(shù)和除數(shù)，同時(shí)乘上或除以相同的數(shù)(0?除外)，商不變。 2.?小羊分餅。 喜羊羊想要?3?塊月餅，美羊羊想吃?6?塊月餅，而貪婪又懶惰的懶羊羊想吃?9?塊月餅，而聰明 的慢羊羊卻有辦法滿足他們的要求并讓他們分的同樣多的月餅，怎么做到的呢？ 二、新課探究 1.初步感知分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) （1）通過小羊分餅得出分?jǐn)?shù)，并通過涂色驗(yàn)證他們分得的月餅一樣多。 （2）觀察發(fā)現(xiàn)像上面這樣的分?jǐn)?shù)，他們什么變了，什么沒有變？

9、 （3）利用自己觀察到的規(guī)律寫幾組分子分母不同，但是分?jǐn)?shù)大小相等的分?jǐn)?shù)。 2.小組合作探究分?jǐn)?shù)基本性質(zhì) （1）觀察黑板上相等的分?jǐn)?shù)，你能用自己喜歡的方式表示出他們的分子、分母的變化規(guī)律 嗎？ （2）先自主完成，如果遇到困難可以自學(xué)課本，也可以小聲的和小組同學(xué)交流。 （3）完成后小組內(nèi)說一說你的發(fā)現(xiàn)？ 3.小組展示 （1）小組說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，從左往右看（同時(shí)乘以相同數(shù)）?從右往左看（同時(shí)除以 相同數(shù)） （2）小組成員一起小結(jié)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)，分 數(shù)的大小不變。 （3）探究分

10、數(shù)基本性質(zhì)中“相同數(shù)”為什么不能是“0”。 4.全班進(jìn)行小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)（0?除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。 這叫分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 三、鞏固練習(xí) 1.基礎(chǔ)題（這一部分中等生要全部掌握，后進(jìn)生在優(yōu)等生的提示下能全部正確） 2.提升題（這一部分要求中等生以上全部掌握，后進(jìn)生選擇性完成） 3.拓展題（這一部分要求優(yōu)等生能全部做對并分析自己的想法） 四、總結(jié)提升 1.利用思維導(dǎo)圖形式梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和主要知識(shí)點(diǎn)。 2.講解這節(jié)課的前世今生。 五、板書設(shè)計(jì)（略）