《pep(人教)四年級英語下冊my clothes說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《pep(人教)四年級英語下冊my clothes說課稿（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 PEP?小學英語四年級下冊?Unit?5?My?clothes 第二課時?說課稿 各位老師們： 大家早上好！ 很榮幸今天能在這里與各位一同交流。我是來自靖邊第四小學的劉艷。我今 天說課的內容是?PEP?小學英語四年級下冊?unit?5?My?clothes?第二課時的?let’s learn 和?let’s?do 部分。 一、說教材（Teaching?material?）: 1、本課在教材中的地位 《PEP?小學英語》課文內容新穎、實用、有趣味性、有時代感,所選課文內容 涉及文化

2、、學習、日常生活等多方面內容。本單元的話題是談論衣服，是學生在 日常生活中喜歡的話題，也是小學英語日常交際的重要組成部分。學生通過這一 單元的學習，能夠簡單描述所穿服飾。本課時主要通過let’s?learn?中的:I?like the+顏色+hat/skirt/pants/dress…的句型來描述自己喜歡的衣服和?let’s?do 本文由一線教師精心整理/word?可編輯 （1）知識目標： 能聽，說，讀?hat,?skirt,?pants,?dress,?clothes五個新單詞。能聽懂?Put on?your?shirt./Ha

3、ng?up?your?dress.?/Take?off?your?hat.?/Wash?your?skirt. /Put?away?your?pants.并作出正確反映。能運用?I?like?the+顏色 +hat/skirt/pants/dress…的句型進行口語交際。 （2）技能目標： 培養(yǎng)學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，提高學生聽、說、 讀、演的能力，養(yǎng)成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。 （3）情感目標： 培養(yǎng)學生團結、友好協(xié)作的精神和熱愛生活的美好情懷。并能通過活動、游 戲

4、使學生產生學習英語的興趣。 3、教學重點和難點: 本課時的教學重點是：學會五種衣物的單詞，會靈活運用?I?like?the+顏色 ” +hat/skirt/pants/dress…的句型進行口語交際。難點是：單詞“clothes,?dress 部分中的?Put?on?your?shirt./Hang?up?your?dress.?/Take?off?your?hat.?/Wash?的讀音；及如何結合實際生活,?創(chuàng)設語言環(huán)境?,?拓展學生對所穿服飾的應用,讓 your?skirt./Put?away?your?pants.簡單的

5、指示語來進一步將所學新單詞用于交 際中，并要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作。體現(xiàn)了教材循序漸進的編排 思想，又符合學生的知識水平和認知水平；也體現(xiàn)了編寫者倡導“學習與生活相 結合”，“學以致用”的教學思想。根據本課的教學內容、針對學生實際，我制 定了以下教學目標。 2、教學目標： 學生學以致用。 4、教學準備： （1）多媒體課件；(2)衣物圖片；（3）單詞卡片； 二、說教法（Teaching?methods?） 根據英語這門課本身的特點及結合四年級學生活潑好動、感性學習大于理性 要求的特

6、性，我通過設計具體形象的情景，讓學生直觀地感知與理解。 1?/?4 1、情景教學法。 利用多媒體輔助教學為學生創(chuàng)設相關衣服的生活情景，激發(fā)學生的好奇心和 求知欲。 2、主題教學。 本節(jié)課以常見顏色為主題引入本課新內容、展開訓練；以活動為方式,變課堂 為生活.以任務型活動安排本課教學，師生互動，增強英語課堂趣味性、提高學生 運用語言的能力。 3、啟發(fā)式教學。 通過?Let’s?sing?和?Let’s?chant?等歌曲和活動在教學過程中啟發(fā)、引導學 生思維，培養(yǎng)不同

7、層次的學生大膽用英語交際的能力。 三、說學法（Learning?methods?） 英語教學目的不是知識的積累而是發(fā)展學生的英語思維能力與交際能力。作 為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之以魚”。在本課時，學生通過聽，說， 看，做等游戲途徑提高了合作學習的能力、口語交際能力。讓學生在多層次的練 習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。 四、說教學過程（Teaching?procedure） Step?1.?Warm-up?（熱身） 播放?Color?song?這首歌曲和?let’scha

8、nt，讓學生邊唱邊做。 （Purpose:?俗話說：“良好的開端是成功的一半。“心理學研究也表明學生 注意力是細致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課鈴一響，學生剛剛從 本文由一線教師精心整理/word?可編輯 激烈的課外活動回到教室，注意力很難較快地集中到課堂上來。此時我組織學生 唱英語歌曲?既能集中學生的注意力,又能導入新知,把輕松與愉快帶給課堂。） Step?2?Revision???(復習) 用多媒體展示顏色類的圖片，用?What?color?do?you?like?來進行日?？谡Z交 流。 （Pur

9、pose:通過情景的設置與學生?Free?talk,復習了顏色的相關單詞,鞏固 了所學的知識，也為呈現(xiàn)新知創(chuàng)設一個生活化的語言環(huán)境,激發(fā)開口說英語的興 趣。） Step?3?Presentation?（新課展示） 學習?5?種服飾的單詞。 （1）用幻燈片依次出示?hat,?skirt,?pants,?skirt,?clothes?單詞,?讓學生 自己聽讀和帶讀。 （2）出示五種服飾的單詞卡片，并引出句型?I?like?the+顏色 +hat/skirt/pants/dress… （3）讓學生根據多媒體跟讀

10、五個新單詞。Use?multi-media?to?listen?to?the new?words,?ask?students?to?read?the?new?words. （4）小組內齊讀新單詞及句型。 （Purpose：教學中以聽、說、認讀為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語 學習的興趣及聽說能力。在學生認讀單詞的過程中,教師利用了多種形式,激發(fā)學 生的學習興趣.） Step?4?Practice（趣味操練） 2?/?4 （1）播放?Let’s?do 部分，讓學生邊說邊做。對句型?Pu

11、t?on?your?shirt./Hang up?your?dress.?/Take?off?your?hat.?/Wash?your?skirt.?/Put?away?your pants.作出正確反映。 （2）小組合作，邊說邊做。 （Purpose：抓住四年級兒童的特征，愛玩，愛表現(xiàn)自己，用?Let’s?do 部分來鞏固新單詞，學生都參與其中，在此基礎上，把今天所學的知識延伸到 生活中去。） Step?5?Extension/Consolidation(拓展/鞏固) （1） 播放?What?are?you?we

12、aring?短片。 （2） 聽力訓練。Choose?the?right?answers.選出正確答案。 （3） 小組合作完成服裝秀。復習句型?I?like?the+顏色 +hat/skirt/pants/dress… （Purpose:?檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。 選做題的設置，再次調動起學生的積極性,形成了一個積極的參與氛圍。） Step?6?Homework(家庭作業(yè)) （1）熟讀課本第?49?頁內容。 （2）用所學內容描述自己喜歡的衣物。 （Purpose:鞏固所學，將

13、課內的學習延伸到課外，增強學生的語言運用能力。） Step?7?板書設計： Step?8?教學反思: 本文由一線教師精心整理/word?可編輯 在本課教學中，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，創(chuàng)造性的使 用教材，讓學生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言、習得語言、運用語言， 使課堂教學更生活化，更具有完整性和應用性。 本節(jié)課的教學對象是四年級的學生，本節(jié)課的教學內容是表示服裝的詞語以 及有關句型。因此，在課的開始部分，我用學生以前學過的一首關于顏色的歌曲 和?chant?來引入，通過讓學生歌唱，對以前

14、的知識進行回憶，為后面的新課作了 準備.在課堂上我盡量把英語與生活聯(lián)系起來，使語言生活化，課堂生活化。我在 選材時,充分考慮到了學生喜愛談論服裝這個興奮點，在教授新知的時候采用小組 合作模式最大限度的調動學生的學習積極性。逐步引導學生增強參與意愿，形成 穩(wěn)定的心理優(yōu)勢，增強學習的自信心，從而使他們積極參與課堂教學與活動。在 采用了全身動作反應法，游戲法，交際法等教學法進行了語言知識的強化，為學 生尋找自己感興趣的領域和方向，創(chuàng)造了條件。教師完全是一個引導者、組織者、 評論者，并積極參與活動，仔細觀察學生的探究活動，發(fā)現(xiàn)和鼓勵

15、學生的創(chuàng)造精 神，對學生進行較好的語言和思維的訓練。 縱觀本節(jié)課，我從激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高認知水 平出發(fā)，科學安排教學內容，合理設計教學任務，讓學生積極參與，共同合作與 交流。從整體看，授課內容比較完整，但也暴露出一些不足，環(huán)節(jié)設計較多，時 間有點緊，個別環(huán)節(jié)沒有深入。從教學效果看，學生基本掌握單詞及句型，但還 有一小部分學生還不能完全掌握，這也是我在教學過程中，還沒有完全照顧到全 體學生，是在今后教學中應該注意的地方。另外，還要加強學生平時學習習慣的 養(yǎng)成。

16、 3?/?4 本文由一線教師精心整理/word?可編輯 40?分鐘的課總是短暫的，如何充分利用這?40?分鐘來達成師生的教學目標是我 們每個教師值得去探索的。結合以往的教學點滴，展望將來的教學，我想我應該 學會“勤于思”——思教學，思教材，思學生，思自身。在今后的教學中，我將 通過不斷地思來激發(fā)自己在教學上進步。 4?/?4