《《一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制》是人教版實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 5 的內(nèi)容， 是學(xué)生學(xué)完溶液這一單元后緊跟著的一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。本課題主要包括兩部分內(nèi) 容，一是利用氯化鈉固體配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 6%的氯化鈉溶液，二是利用質(zhì)量分?jǐn)?shù) 為 6%的氯化鈉溶液配制 3%的氯化鈉溶液。關(guān)于質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算是本次實(shí)驗(yàn)?zāi)軌?順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，熟練掌握托盤(pán)天平和量筒的使用方法是本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的關(guān) 鍵，通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生對(duì)溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念認(rèn)識(shí)更加深刻，而 且有助于鍛煉學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作技能。本次課程可以讓學(xué)生更主動(dòng)的體驗(yàn)實(shí) 驗(yàn)過(guò)程，在知識(shí)的形成過(guò)

2、程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，使學(xué)生獲得 進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需的化學(xué)知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，感受化學(xué)在實(shí) 際生活中的應(yīng)用。 二、學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)的內(nèi)容，能夠進(jìn)行關(guān)于溶 質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，也具有了一定的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，而且學(xué)完溶液這一單 元后學(xué)生有想親自動(dòng)手配制溶液強(qiáng)烈愿望，但是學(xué)生將計(jì)算和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合并不 熟悉。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，積極主動(dòng)地參 與到課堂活動(dòng)中，掌握配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的基本步驟。通過(guò)溶質(zhì)質(zhì) 量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，使學(xué)生掌握基本的解題方法，提高學(xué)生的解題能力。另外 還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和

3、可視化素材的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)高保真視頻、交互式微件 等可視化素材輔助教學(xué)，使知識(shí)直觀性化呈現(xiàn)。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.練習(xí)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 2.加深對(duì)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解，并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。 3.探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生誤差的原因。 四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的步驟。 2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的誤差分析。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)用品：托盤(pán)天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管。 氯化鈉、蒸餾水。 多媒體素材： 【視頻】量筒的使用方法 【微件】量筒的讀取 【視頻】一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯

4、化鈉溶液的配制 六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設(shè) 情境、導(dǎo) 入新課  教師活動(dòng) 醫(yī)生在給病人輸液時(shí)， 有時(shí)會(huì)把藥物加入到生 理鹽水中再輸進(jìn)人體 內(nèi)，生理鹽水也就是質(zhì) 量分?jǐn)?shù)為 0.9%的氯化鈉 溶液。 那么你知道如何配制一 定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液 嗎？ 教師介紹本次實(shí)驗(yàn)的實(shí) 驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)步驟。 1.計(jì)算： 配制 50g 質(zhì)量  學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生聆聽(tīng)、思考并討 論，為后續(xù)活動(dòng)做好 鋪墊。 學(xué)生嘗試計(jì)算并將計(jì) 算過(guò)程和結(jié)果拍照上 傳。溶質(zhì)質(zhì)量 = 溶  設(shè)計(jì)意圖 從學(xué)生已有的 經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓 他們?cè)谑煜さ?生活情境中感 受化學(xué)的重

5、要 性，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)溶質(zhì)質(zhì)量 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì) 算，使學(xué)生掌 分?jǐn)?shù)為 6%的氯化鈉溶液 液質(zhì)量 × 溶質(zhì)的質(zhì)  握基本的解題 二、配制 質(zhì)量分?jǐn)?shù) 為 6%的氯 化鈉溶液  所需氯化鈉和水的質(zhì) 量。 教師對(duì)學(xué)生的上傳結(jié)果 進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)計(jì)算方 法和過(guò)程進(jìn)行講解。  量分?jǐn)?shù) =50g ×6% =3g 溶劑質(zhì)量 = 溶液質(zhì) 量 - 溶質(zhì)質(zhì)量=50g -3g=47g 溶劑體積 = 溶劑的  方法，提高學(xué) 生的解題能 力，加深對(duì)溶 質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概 念的理解。 質(zhì)量/溶劑的密度 =47g ÷

6、1.04g/cm  3 2.稱量： 用托盤(pán)天平稱 量所需的氯化鈉，放入 燒杯中。 【提出問(wèn)題】托盤(pán)天平 使用時(shí)的注意事項(xiàng)？利 用課堂 3.0 的隨機(jī)點(diǎn) 名，抽查學(xué)生進(jìn)行回 答。 3.量?。?用量筒量取所 需的水（水的密度可近 3 似看做 1g/cm ），倒入 盛有氯化鈉的燒杯中。 教師播放實(shí)驗(yàn)視頻：量 筒的使用方法。 【提出問(wèn)題】使用量筒 時(shí)的注意事項(xiàng)有哪些？ 由學(xué)生利用學(xué)生機(jī)進(jìn)行 搶答。 【繼續(xù)追問(wèn)】在配制溶 液的過(guò)程中，量取水 時(shí)，如果俯視、仰視刻 度線，會(huì)對(duì)所配溶液濃 度有什么影響？并將俯  =47mL 學(xué)生思考回答： （1）使用

7、前要調(diào)整 好零點(diǎn)。（2）稱量 時(shí)，待測(cè)物要放在左 盤(pán)，砝碼放在右盤(pán)。 （3）取砝碼要用鑷 子，不能直接用手 拿。（4）藥品稱量 時(shí)不能直接放在天平 上，要在兩個(gè)托盤(pán)上 各放一張大小相同的 紙片…… 學(xué)生觀看視頻，并根 據(jù)視頻總結(jié)回答： （1）距離刻度線 1~2cm 處改用膠頭滴 管滴加。 （2）讀數(shù)時(shí)，量筒 須放平，視線與量筒 內(nèi)液體凹液面的最低 處保持水平，估讀到 小數(shù)點(diǎn)后面 1 位。 學(xué)生繼續(xù)搶答并拍照 上傳：俯視，會(huì)導(dǎo)致 所配溶液濃度偏高；  由學(xué)生自己總 結(jié)學(xué)過(guò)的知 識(shí)，不僅使所 學(xué)知識(shí)更系統(tǒng) 化，而且有利 于培養(yǎng)學(xué)生的 綜合概括能 力、語(yǔ)言表達(dá) 能力。 通過(guò)觀看視頻

8、 進(jìn)行總結(jié)，可 以訓(xùn)練學(xué)生的 觀察能力和信 息加工的能 力。 通過(guò)學(xué)生搶答 的方式，提高 學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性。學(xué)生自 己繪圖可以更 清楚的理解平 視、仰視、俯 視讀數(shù)時(shí)的區(qū) 三、配制 質(zhì)量分?jǐn)?shù) 為 3%的氯 化鈉溶液  視、仰視量筒讀數(shù)的情 況繪制下來(lái)拍照上傳。 教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行 評(píng)價(jià)并演示素材：量筒 的讀取，之后讓學(xué)生在 學(xué)生機(jī)上自己操作體 驗(yàn)。 教師講解溶解、裝瓶的 實(shí)驗(yàn)步驟，并用圖片展 示整個(gè)配制過(guò)程。 4.溶解： 用玻璃棒攪 拌，使氯化鈉溶解。 【提出問(wèn)題】用玻璃棒 攪拌時(shí)的注意事項(xiàng)有哪 些？ 5.裝瓶： 把配制好的氯 化鈉溶

9、液裝入試劑瓶 中，蓋好瓶塞并貼上標(biāo) 簽（標(biāo)簽中應(yīng)包括藥品 名稱和溶液中溶質(zhì)的質(zhì) 量分?jǐn)?shù)），放到試劑柜 中。 【過(guò)渡】如果沒(méi)有食 鹽，只有剛剛配好的 6% 的氯化鈉溶液，而我們 需要 50g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 3%  仰視，會(huì)導(dǎo)致所配溶 液濃度偏低。 學(xué)生自己體驗(yàn)、觀 察，量筒讀數(shù)時(shí)平 視、仰視、俯視的區(qū) 別。 學(xué)生思考回答： 攪拌時(shí)不能太用力， 玻璃棒不能碰撞容器 壁和底部；攪拌時(shí)最 好向著一個(gè)方向攪 拌。 學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，熟悉 整個(gè)溶液配制的基本 流程。 學(xué)生嘗試計(jì)算并將計(jì) 算過(guò)程和結(jié)果拍照上 傳。 解：設(shè)需要 6%的氯 化鈉溶液的質(zhì)量為 x  別并能

10、夠進(jìn)行 遷移應(yīng)用。 注意對(duì)學(xué)生實(shí) 驗(yàn)過(guò)程中細(xì)節(jié) 的培養(yǎng)，形成 基本的化學(xué)實(shí) 驗(yàn)技能。 通過(guò)練習(xí)關(guān)于 溶液稀釋、溶 質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的 計(jì)算，使學(xué)生 掌握基本的解 的氯化鈉溶液，應(yīng)該怎 么辦？  50g×3% = x × 6% x = 25g 已知 6%的氯化鈉溶  題方法，提高 學(xué)生的解題能 力。 教師講解配制溶液的步  液密度約 1.04g/cm  3 驟。 1.計(jì)算： 配制 50g 質(zhì)量 分?jǐn)?shù)為 3%的氯化鈉溶液 所需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 6%的氯 化鈉溶液和水的質(zhì)量。  故：需要 6%的氯化 鈉溶液的體積=25÷ 1.04g

11、/cm3 =24mL 需加水的體積= （50g-25g）÷ 教師對(duì)學(xué)生的上傳結(jié)果  1.00g/cm  3  =25mL 進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)計(jì)算方 法和過(guò)程進(jìn)行講解。 2.量?。?用量筒量取所 需的氯化鈉溶液和水， 倒入燒杯中。 3.混勻： 用玻璃棒攪 拌，使溶液混合均勻。 4.裝瓶 教師先播放實(shí)驗(yàn)視頻： 一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶 液的配制。之后學(xué)生開(kāi) 始分組實(shí)驗(yàn)，教師巡  學(xué)生聆聽(tīng)教師的講解 學(xué)生觀看視頻，重點(diǎn) 掌握實(shí)驗(yàn)步驟，以及 各儀器的使用方法， 之后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，  對(duì)于前面涉及 到的實(shí)驗(yàn)步驟 適當(dāng)簡(jiǎn)化，在 達(dá)到教學(xué)目的 的前提下，可

12、 以更好的突出 重點(diǎn)。 教師將實(shí)驗(yàn)分 步驟重點(diǎn)分析 之后，再播放 實(shí)驗(yàn)視頻，便 四、學(xué)生 分組實(shí)驗(yàn)  視，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤操作 進(jìn)行指導(dǎo)。 【提出問(wèn)題】  于學(xué)生熟悉整 個(gè)實(shí)驗(yàn)流程。 在此基礎(chǔ)上學(xué) 1.配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量 分?jǐn)?shù)偏大或偏小的可能 原因有哪些？  學(xué)生分組交流討論， 由小組代表發(fā)言，之 后師生共同總結(jié)。  生自己動(dòng)手實(shí) 驗(yàn)，有助于提 高學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 操作技能。 2.準(zhǔn)確配制一定溶質(zhì)質(zhì) 量分?jǐn)?shù)的溶液，在實(shí)際 應(yīng)用中有什么重要意 義？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總 結(jié)，并依據(jù)學(xué)生在本次 實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，對(duì)各小 組做出評(píng)價(jià)。

13、  學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告， 整理實(shí)驗(yàn)器材，反思 實(shí)驗(yàn)過(guò)程，相互交流 經(jīng)驗(yàn)。  通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)誤 差的分析進(jìn)一 步提高學(xué)生分 析問(wèn)題、解決 問(wèn)題的能力。 通過(guò)反思交流 便于學(xué)生認(rèn)識(shí) 到自己的不 足，吸取經(jīng) 驗(yàn)，不斷改 進(jìn)。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制 1.計(jì)算：計(jì)算所需氯化鈉和水的質(zhì)量。 2.稱量：用托盤(pán)天平稱量所需的氯化鈉，放入燒杯中。 3.量?。河昧客擦咳∷璧乃谷胧⒂新然c的燒杯中。 4.溶解：用玻璃棒攪拌，使氯化鈉溶解。 5.裝瓶：把配制好的氯化鈉溶液裝入試劑瓶中，蓋好瓶塞并貼上標(biāo)簽。 八、教學(xué)特色與反思 本節(jié)課以生活實(shí)例導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，隨后重點(diǎn)講述實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí) 驗(yàn)的注意事項(xiàng)，適當(dāng)使用視頻和交互式微件等可視化素材將知識(shí)可視化呈現(xiàn)， 便于學(xué)生掌握，從而形成自己的知識(shí)體系。在了解稱量、量取等基本操作的基 礎(chǔ)上，配制溶液的整個(gè)過(guò)程，都由學(xué)生自主完成，不僅有利于學(xué)生鞏固相應(yīng)的 知識(shí)與技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，還能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功 的喜悅。