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1、推薦閱讀口吃的孩子也能當(dāng)演說(shuō)家,,小丘吉爾出生于1874年11月30日,他們家在英國(guó)的牛津,一個(gè)貴族世家,家庭條件很優(yōu)越,在當(dāng)?shù)叵碛泻芨叩拿?但是,小丘吉爾似乎一點(diǎn)都沒(méi)有繼承那個(gè)家庭的高貴血統(tǒng),他呆頭呆腦的,上課的時(shí)候總是不知道在想什么。這還不算,小丘吉爾還有口吃的毛病.在班上他的成績(jī)永遠(yuǎn)是最差的。 “你把你父親的臉都丟光了,將來(lái)你只能做個(gè)可憐的寄生蟲(chóng)?！薄安晃椅椅椅乙鲎鰝€(gè)演講講講家。”小丘吉爾的話還沒(méi)有說(shuō)到一半,同學(xué)們就“哈哈哈”地大笑起來(lái).放學(xué)的路上,一群同學(xué)追了上來(lái),他們圍住小丘吉爾,嘲弄地對(duì)他喊:“講話都講不全,還想當(dāng)演講家 ”“做夢(mèng)去吧!”小丘吉爾想辯解幾句,但自己就是說(shuō)不出來(lái)

2、,他開(kāi)始著急,結(jié)果越是著急越是說(shuō)不出來(lái),他漲紅了臉.同學(xué)們嘲弄夠了,就一哄而散,轉(zhuǎn)眼間就剩下了小丘吉爾自己在空蕩蕩的路上。他努力地忍著,不讓淚水流下來(lái),小拳頭攥得緊緊的。,小丘吉爾對(duì)著墻上的那面大鏡子,開(kāi)始練習(xí)說(shuō)話。他把每個(gè)單詞的音節(jié)都一個(gè)音一個(gè)音地讀,然后連起來(lái)讀出整個(gè)單詞,最后再一個(gè)字一個(gè)字地糾正.練習(xí)了一段時(shí)間以后,他就開(kāi)始把幾個(gè)單詞放在一起連著讀,一直到最后,他把整個(gè)句子連起來(lái)讀。 從那天開(kāi)始,他像換了個(gè)人似的.他不再害怕同學(xué)們的嘲笑,在課堂上主動(dòng)要求起來(lái)朗讀課文,盡管還是會(huì)口吃,讀得也不連貫,但是,小丘吉爾在努力.回到家里,他就對(duì)著鏡子大聲地一遍一遍地說(shuō)話,直到最后,他能夠很連貫地說(shuō)

3、一個(gè)句子,甚至一大段話。后來(lái),他還背誦了大量的著名的演講詞。 功夫不負(fù)有心人。小丘吉爾終于取得了極大的進(jìn)步,在同學(xué)和老師的面前展露了他幽默風(fēng)趣的口才。這個(gè)口吃的孩子,后來(lái)竟然成為了英國(guó)的首相,在第二次世界大戰(zhàn)中用他那富有激情的演講鼓舞了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。,我的早年生活,---英溫斯頓丘吉爾,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、掌握重點(diǎn)字詞，了解作者及作品。 2、把握文章脈絡(luò)，感受“我”在敘事中流露出的情感和態(tài)度。 3、通過(guò)榜樣的力量，建立自信，理性對(duì)待人，以?shī)^發(fā)向上的精神面對(duì)學(xué)習(xí)生活。,尷尬（ ）（ ） 停滯不前（ ） 著實(shí)（ ） 下轄（ ） 威懾（ ） 開(kāi)拓（ ） 遺憾（ ）（ ）,預(yù)習(xí)

4、檢測(cè)：1、給下列加點(diǎn)字注音,gn,g,zh,zhu,xi,sh,tu,y,hn,獨(dú)具慧眼： 蛛絲馬跡: 停滯不前 : 毫無(wú)例外： 整裝待發(fā) ：,,,,,能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見(jiàn)解高超，能作出精細(xì)判斷。,從掛下來(lái)的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。,滯：滯留。停止下來(lái)，不繼續(xù)前進(jìn)。,指全部如此，沒(méi)有例外。,整理好行裝，等待出發(fā)。,作者簡(jiǎn)介,溫斯頓丘吉爾(1874-1965),英國(guó)政治家、畫家、演說(shuō)家、作家及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國(guó)首相，被認(rèn)為是2

5、0世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國(guó)獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。,趣聞,丘吉爾每天1516根雪茄,最多一天可抽30根雪茄,有人統(tǒng)計(jì)過(guò),丘吉爾一生抽了3000公斤雪茄(即6000斤)!而且此記錄至今還未曾被人打破!,文武兼?zhèn)淙宋?文才：當(dāng)過(guò)隨軍記者，榮獲過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，既是一個(gè)辯才無(wú)礙的演說(shuō)家，和著作等身的作家，同時(shí)，又是一個(gè)雄才大略的政治家。 武略：是戰(zhàn)爭(zhēng)中的傳奇英雄，當(dāng)過(guò)戰(zhàn)俘，做過(guò)基層軍官，出任過(guò)海軍大臣、陸軍大臣和空軍大臣。在英國(guó)最危難的時(shí)候，他又一躍成為英國(guó)的首相兼國(guó)防大臣。,本文的文學(xué)體裁是：,傳記,傳記文學(xué),定義：傳記文學(xué)是記載人物經(jīng)歷的作品，文學(xué)性較強(qiáng)。 基本特征：以歷史上或現(xiàn)實(shí)生活

6、中的人物為描寫對(duì)象所寫的主要人物和事件必須符合史實(shí)不允許虛構(gòu)。它必須寫出較鮮明的人物形象較生動(dòng)的情節(jié)和語(yǔ)言具有一定的藝術(shù)感染力。在這一點(diǎn)上它有別于普通的人物傳。傳記文學(xué)一般采用 散文的形式和手法有的和小說(shuō)接近。,自學(xué)指導(dǎo)（一）,自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫了“我”早年生活的哪幾件事？,明確：入學(xué)考試 學(xué)習(xí)英語(yǔ) 征兵考試 軍旅生涯,自學(xué)指導(dǎo)（二）,默讀課文，完成下列表格，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容，感受“我”在敘事中流露出的情感和態(tài)度。,主要事件,具體內(nèi)容,“我”的情感和態(tài)度,“我”與考試,入學(xué)考試,學(xué)習(xí)英語(yǔ),征兵考試,軍旅生涯,主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西,“我”苦惱而無(wú)奈，但堅(jiān)持參加

7、考試,拉丁文試卷上的問(wèn)題“我一個(gè)也答不出來(lái),我干瞪眼沒(méi)辦法，熬了兩個(gè)小時(shí),“我”只管把一般英語(yǔ)句子基本結(jié)構(gòu)牢記在心,“我”傾向讓孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ),“我”成功通過(guò)了征兵考試,“我”碰巧遇到好運(yùn),由于“我”收集玩具錫兵的結(jié)果,“我”想統(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩,合作探究：,初讀課文，你可能會(huì)覺(jué)得丘吉爾太幸運(yùn)了：拉丁文考試完全不會(huì)，卻被哈羅公學(xué)的校長(zhǎng)肯定；憑抽簽猜中試題，也能成功通過(guò)第二天的征兵考試。他的成功真的是靠幸運(yùn)嗎？試結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?他成功的真正原因是得益于他選擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢(mèng)想，能清楚客觀的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)眼前形勢(shì)作出判斷，并保持一種自信謙遜，樂(lè)觀，坦然的心態(tài)，化劣勢(shì) 為優(yōu)勢(shì)，他有

8、自己的理想和追求，并且堅(jiān)持不懈地努力。,明確：,要自信，不自卑。,善于分清主次，把握事物本質(zhì)。,要有自己的興趣愛(ài)好并努力奮斗。,你找到丘吉爾成功的秘訣了嗎？,中心思想：,本文作者通過(guò)對(duì)自己早年學(xué)習(xí)生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對(duì)自己的個(gè)性與興趣有充分的了解和認(rèn)識(shí)，并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂(lè)觀、坦然和偉大的氣魄。,小結(jié) 我們?cè)趯W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中,不一定要追求全部的滿分,能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強(qiáng)的那一面,也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對(duì)的,當(dāng)我們面臨選擇的時(shí)候,我們所能體現(xiàn)出自己最強(qiáng)的一面,那你就是最優(yōu)秀的。,經(jīng)典語(yǔ)錄,成功不要緊，失敗不致命。繼續(xù)前行的勇

9、氣，才最可貴。 成功就是不斷失敗不失信心。 命運(yùn)不靠機(jī)緣，而是靠你的抉擇。命運(yùn)不是等來(lái)的，而是爭(zhēng)來(lái)的。 你克服的困難就是你爭(zhēng)來(lái)的機(jī)會(huì)。 成功總需要更多努力。 人與人之間的差異很小，而這很小的差異卻造成了人與人之間的巨大差異，一種是失敗，一種是成功。 永遠(yuǎn)不要放棄。,拓展延伸 能舉出幾個(gè)你所熟悉的名人實(shí)例，說(shuō)明早年生活對(duì)其的影嗎？,,,金庸，本名查良鏞， 8歲那年，查良鏞無(wú)意中看到武俠小說(shuō)荒江女俠，“琴劍二俠”的行俠生涯深深地吸引了他。這是查良鏞看到的第一部武俠小說(shuō)。 之后，查良鏞到處搜羅武俠小說(shuō)，一睹為快。15歲時(shí)，查良鏞編寫的給投考初中者一書(shū)出版，暢銷省內(nèi)外，初露才華。17歲時(shí)，查良

10、鏞做出了一件叛逆之事：寫一篇題為阿麗漫游記的文章貼在學(xué)校墻報(bào)，影射學(xué)校的訓(xùn)導(dǎo)主任。查良鏞小時(shí)候的理想是：當(dāng)一名外交官?？箲?zhàn)后期，他如愿考進(jìn)中央政治學(xué)校外交系。查良鏞看不慣一些國(guó)民黨職業(yè)學(xué)生在大學(xué)里橫行霸道，整人打人，于是“行俠仗義”，打抱不平。誰(shuí)知，他的“俠舉”惹了禍，校方勒令他退學(xué)。 “查少俠”只好離開(kāi)校園，浪跡江湖 抗戰(zhàn)流徒的生活，把金庸訓(xùn)練得很大膽。金庸念高中及大學(xué)時(shí)，曾接受軍事訓(xùn)練，會(huì)開(kāi)槍、擲手榴彈?？箲?zhàn)時(shí)曾踏自行車走幾千里的路，從浙江到重慶念大學(xué)，途中日軍炸彈就在車旁炸開(kāi)了一個(gè)大洞。流徙的生涯，也豐富了金庸的見(jiàn)聞和文學(xué)修養(yǎng)。他曾在西南窮鄉(xiāng)僻壤生活了兩年，那是苗人漢人聚居之地，每一個(gè)人

11、都是出口成歌的歌手。冬日晚上，當(dāng)?shù)貪h人苗人圍著火堆，邊烤紅薯邊唱歌。金庸就用鉛筆一首首地記下來(lái)，記了三大冊(cè)共一千余首。中國(guó)民歌這種富有民族特色的文體，豐富了金庸的文采，在他日后撰寫小說(shuō)和撰寫政論文章方面，都能用得上。金庸分析自己寫的書(shū)劍恩仇錄能夠受到不同文化水平的人歡迎的原因，正是作品具有民族特色。,他的童年很不愉快。目前有歷史學(xué)家指出，他小時(shí)候曾遭到學(xué)校同學(xué)的虐待，這段“童年陰影”導(dǎo)致他后來(lái)的強(qiáng)烈報(bào)復(fù)思想。他很愛(ài)他的家人。他曾學(xué)習(xí)過(guò)繪畫，但中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，因此未畢業(yè)就退學(xué)了。他曾經(jīng)兩次報(bào)考維也納美術(shù)學(xué)院，但都被以“不適合繪畫”為由被拒絕取錄。父母雙亡之后，他生活日益窘迫，不得不流浪到維也納街頭行乞，靠賣畫為生，有時(shí)被雇傭來(lái)掃雪、扛行李。 他早在中學(xué)時(shí)就接觸了狂熱的民族主義思想，來(lái)到維也納之后又閱讀了大量宣傳種族優(yōu)越的書(shū)籍，更加癡迷于其中。他發(fā)誓要“為德國(guó)復(fù)興而奮斗”。在他1925年出版的自傳我的奮斗中，他表露了他對(duì)日耳曼民族的優(yōu)越性的確信、對(duì)猶太民族的仇恨，并且為日后走上納粹主義這道路埋下了伏筆。,前車之鑒,阿道夫.希特勒,