《天津市葛沽第三中學2014-2015學年七年級語文下冊 第4課 詩兩首（第1課時）學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《天津市葛沽第三中學2014-2015學年七年級語文下冊 第4課 詩兩首（第1課時）學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第4課 詩兩首 學習目標 1、 了解普希金和弗羅斯特的人生道路和詩歌的創(chuàng)作成就。 2、 運用各種方式誦讀詩歌，背誦《假如生活欺騙了你》。理解詩歌的內容和蘊涵的生活哲理，理解象征手法在詩歌中的作用。 3、 感受詩人積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)學生健康的人生觀。 學習重點 有感情地朗讀和背誦詩歌。理解詩歌所蘊涵的哲理。 學習難點 感受詩人積極、樂觀、向上的人生態(tài)度。 教 學 過 程 自 學 反 饋 一、檢查預習 1、積累重點詞語。 憂郁 瞬息 涉足 佇立 萋萋 幽寂

2、 延綿 2、文學常識 了解普希金。 3、了解詩歌內容 請用一句話概括這首詩歌的內容。 4、學生匯報閱讀中發(fā)現的問題。 個案補充 師 生 互 動 二、熟讀課文，整體感知 1、《假如生活欺騙了你》分兩部分，試著概括每部分的內容？ （二）重點研讀 1、“假如生活欺騙了你”指的是什么？ （三）中心把握 1、《假如生活欺騙了你》中說“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！”請問“不悲傷”“不心急”的力量來自什么？ 2、《假如生活欺騙了你》中如何理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？

3、 達 標 測 評 一、填空 1、《假如生活欺騙了你》的作者是 國著名詩人 。他的創(chuàng)作對本國的 和 的發(fā)展影響很大。 二、選擇題 1、對《假如生活欺騙了你》的第二節(jié)詩理解有誤的一項是（ ） A、第二節(jié)詩是詩人笑對苦難和憂郁的心聲，勸說的口吻里，充滿了關愛的情感。 B、“未來”寫出了期待的美好，“現在”表示暫時的憂郁，“過去”意味著親切的回憶。 C、“永遠”寫出了人們憧憬美好未來的天長日久，“瞬息”寫出了再大的“憂郁”不過是過往云煙。 D、這首詩應用豪邁鏗鏘的語氣讀出詩人所抒發(fā)的真誠的情感。 總 結 提 升 請梳理本節(jié)課知識并談自己的學習收獲。 拓 展 遷 移 假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生活，生活都需要重新開頭。假如生活重新開頭，我們應該怎樣對待新開始的生活？ 布 置 作 業(yè) 字詞四遍，練習冊