《6.2《中位數(shù)、眾數(shù)》教案（2課時(shí)）（蘇科版八年級(jí)上）（4套）-中位數(shù)與眾數(shù) 教案 1doc--初中數(shù)學(xué)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《6.2《中位數(shù)、眾數(shù)》教案（2課時(shí)）（蘇科版八年級(jí)上）（4套）-中位數(shù)與眾數(shù) 教案 1doc--初中數(shù)學(xué)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 永久免費(fèi)在線組卷 課件教案下載 無需注冊(cè)和點(diǎn)數(shù) 6.2 中位數(shù)與眾數(shù) [教學(xué)目標(biāo)] 1．掌握中位數(shù)、眾數(shù)等數(shù)據(jù)代表的概念，能根據(jù)所給的信息求出一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)． 2．能結(jié)合具體的情境理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，并能根據(jù)具體問題，選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中程度． 3．能對(duì)日常生活中的有關(guān)問題與現(xiàn)象做出一定的評(píng)判． [教學(xué)過程(第一課時(shí))] 1．情境創(chuàng)設(shè) (1)課本提供的情境，是為了說明“平均數(shù)”不能準(zhǔn)確反映“平均水平”，教學(xué)中也可設(shè)計(jì)其他的情境，只要一組數(shù)據(jù)中，個(gè)別數(shù)據(jù)與其他數(shù)據(jù)有很大的差異即可． (2)結(jié)合

2、課本中的“討論”，還可選用以下的情境：一家鞋店在一段時(shí)間內(nèi)銷售了某種女鞋111雙，其中各種尺碼的鞋銷售量如下： 這些數(shù)據(jù)的平均數(shù)約等于39.6碼，中位數(shù)等于 39.5碼．事實(shí)上，根本就不存在39.6碼和39.5碼的鞋子，此時(shí)平均數(shù)和中位數(shù)并沒有什么意義．在這個(gè)問題中，鞋店比較關(guān)心什么? 2．探索活動(dòng) 通過探索活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到此時(shí)平均數(shù)和中位數(shù)并沒有什么意義，從而引進(jìn)眾數(shù)．一般來說，商店應(yīng)多進(jìn)眾數(shù)所對(duì)應(yīng)的尺碼的男襯衫．為了便于學(xué)生理解眾數(shù)的概念，可考慮補(bǔ)充一些應(yīng)用眾數(shù)的實(shí)例． 3．例題教學(xué) 教師根據(jù)實(shí)際情況，考慮是否安排例題． 4．小結(jié) (1)一般地，設(shè)有n個(gè)數(shù)據(jù)，首先將這n個(gè)數(shù)據(jù)由小到大(或由大到小)依次排列． 若n是奇數(shù)，則把最中間位置的一個(gè)數(shù)據(jù)稱為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)；若n是偶數(shù)，則把最中間位置的兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)稱為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)． (2)一般地，在一組數(shù)據(jù)中，我們把重復(fù)出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)數(shù)據(jù)稱為這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)． 永久免費(fèi)在線組卷 課件教案下載 無需注冊(cè)和點(diǎn)數(shù)