《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第9課 土地的誓言學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第9課 土地的誓言學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9課 土地的誓言 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、流利有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的語(yǔ)言。 3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國(guó)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 品味本文富有激情的語(yǔ)言；把握作者的思想感情。 【自主測(cè)評(píng)】 1． 給加粗字注音。 熾痛（? ???）??嗥叫（?? ??）??斑斕（?? ??）??亙古（ ????） 默契（? ???）??田壟（? ???）??污穢（ ????）??鎬頭（? ???） 2．文學(xué)常識(shí)填空。 《土地的誓言》選自《________》卷一，作者?________，_

2、_______?作家。 3．學(xué)一學(xué)，用一用。 請(qǐng)你以“家鄉(xiāng)”為寫作內(nèi)容，寫一組排比句，贊美吟誦家鄉(xiāng)的美麗富饒。 【師生互動(dòng)】 2． 一、歌曲播放，激情引讀 1、歌曲播放：教師播放歌曲《松花江上》，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受歌中的悲壯情感。 2、看圖片，激情引讀： “九·一八”事件，日本侵略者的鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。他們不知何時(shí)才能回到自己可愛的故鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，作為東北作家群中的一員，作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情，面對(duì)故鄉(xiāng)的土地發(fā)出了壯懷激越的誓言。 二、有情朗誦，整體感知 1、有情朗誦： （1）聽配樂朗讀課文。要求：a注

3、意把握教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)重音； b劃出你最喜歡的句子，并能夠說明喜歡的理由； c感受文中的情感。 （2）學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步把握文中的思想感情。要求： a流暢、準(zhǔn)確，并盡量讀出自己所體悟到的情感。 b讀后能夠談出自己的感受。 2、整體感知： 面對(duì)故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 三、合作探究，品讀賞析 1、合作探究： ①作者運(yùn)用哪些手段把自己對(duì)國(guó)土的這種感情表達(dá)出來？試舉例說明。 ? ?②課文分為兩段，兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同？ （3）所選景物有什么特點(diǎn)？為何選取不同的景物？ 2、品讀賞析： 文中那些句子和詞語(yǔ)最能

4、表達(dá)作者的感情？深情地朗讀這些句子，并談?wù)勀憷斫夂腕w會(huì)。（可從思想內(nèi)容、修辭表達(dá)以及詞語(yǔ)內(nèi)涵等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味） A、明確該詞的本意； B、聯(lián)系上下文，分析該詞所處的語(yǔ)境。 ? ?四、回味賽讀，互動(dòng)釋疑 回味賽讀：回味文章情感、語(yǔ)言特色等，進(jìn)行朗讀比賽。再度感受課文洋溢的情感，加深學(xué)生的情 再提出疑問. 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 閱讀下段文字，回答問題： 對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我的心里懷著①________的熱愛。……因?yàn)槲页３８械剿冖赺_______著一種熱情。③________的山雕，奔馳的鹿群，原野上④________的狂風(fēng)…… 1．按原

5、文在橫線上填詞：①________②________③________④________ 2．語(yǔ)段第一句話在全文起著什么樣的作用？試從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上分析。 3．“我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去?！蔽闹羞€有多處類似的句子，如何理解“她呼喚”“她召喚”？“無時(shí)無刻”說明了什么？ ? ?4．這段話中作者列舉了哪些東北特有的景物？其用意是什么？ ? ?5．課文不僅滿懷深情地描摹了故鄉(xiāng)的美麗景色，還回憶了“我”在故鄉(xiāng)成長(zhǎng)的足跡。試摘出課文中回憶“我”在故鄉(xiāng)成長(zhǎng)足跡的句子。想一想，作者為什么要這樣寫？ 【學(xué)后反思】 ??