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1、宋濂,文體 序，是古代的一種文體，分書序和贈序兩種。書序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等，序也稱“敘”，或“引”，相當于前言后記，放在文章后面的稱“跋”或“后序”。贈序有臨別贈言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵之辭。,解題 本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。東陽，在今浙江省，當時與浦江、義烏等縣同屬金華府。,嗜（ ） 碩（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 負篋（ ）曳（ ）屣（ ） 皸（ ）裂 媵（ ）人 衾（

2、 ） 綺（ ） 容臭（ ） 燁（ ）,sh,讀準字音,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,古今異義,湯 媵人持湯沃灌 古義： 今義： 走 走送之 古義： 今義： 趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 古義： 今義：,熱水,飯湯、菜湯、湯汁,跑,走路、步行、行走,快步走,趨勢,或 或遇其叱咄 古義： 今義： 卒 卒獲有所聞 古義： 今義： 假 以是人多以書假余 古義： 今義： 臭 右備容臭 古義： 今義：,有時,或者,最終,士兵,借,虛假,氣味,難聞的氣味,詞類活用,腰白玉之環(huán)。 手自筆錄。 主人日再食,腰，腰掛，名詞用為動詞。,,手，親手 筆，

3、用筆，名詞作狀語,日，每天，名詞作狀語,通假字 四支僵勁不能動。 同舍生皆被綺繡。,“支”通“肢”，肢體。,“被”通“披”，穿。,翻譯下面的文言句子。 以中有足樂者，不知口體之養(yǎng)不若人也。 或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù),因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。,有時遇到他斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說。,分析理解,1、作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經(jīng)歷？,借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。 趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問，卒獲有所聞。 從師學習衣食住行的艱難。,（讀書之難）,（從師叩問之艱）,（從師求學旅途艱、生活苦）,2、作者寫這篇贈序的目的

4、是什么？,是為了鼓勵馬生勤奮學習。,中心思想,本文作者以自己青少年時代在艱難條件下刻苦學習的親身經(jīng)歷，勸勉馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?本文在寫作上有什么特色？,運用對比手法。 用自己當年求學時的學習條件和學習態(tài)度與同舍生作對比。 通過對比，突出表現(xiàn)作者不追求物質(zhì)享受，以讀書求知為樂，有力地突出文章的中心思想。,,,,,勤學事例,囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國孫敬、蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事） 韋編三絕（孔子晚年讀易的故事） 畫荻教子（歐陽修的學習故事）,現(xiàn)代中學生讀書學習應(yīng)有怎樣的苦樂觀？,笑對困難,苦中作樂,珍惜條件,努力成才,拓展延伸,