《（高頻考點(diǎn)）2015版高中歷史 1840至1900年列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)教學(xué)反思 岳麓版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（高頻考點(diǎn)）2015版高中歷史 1840至1900年列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)教學(xué)反思 岳麓版（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高中歷史新課標(biāo)（岳麓版）歷史復(fù)習(xí)課考點(diǎn)42之 1840至1900年列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng) 教學(xué)反思 本考點(diǎn)是近代中國(guó)社會(huì)巨變的主要內(nèi)容，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華，整個(gè)中國(guó)在半個(gè)世紀(jì)內(nèi)發(fā)生了翻天覆地的變化，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸多方面的內(nèi)容。這一次又一次的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和不平等條約構(gòu)成了近代中國(guó)社會(huì)巨變的主要內(nèi)容，本考點(diǎn)在復(fù)習(xí)過程中的難點(diǎn)在于容量大，理解深，就這些侵華戰(zhàn)爭(zhēng)而言，它的原因不盡相同，條約內(nèi)容花樣繁多，結(jié)果影響更是復(fù)雜難懂，因此從復(fù)習(xí)的角度而言，這些基礎(chǔ)知識(shí)掌握難度不小，學(xué)生在記憶過程中需要不斷復(fù)習(xí)，才能將這些內(nèi)容準(zhǔn)確的記住。 從教學(xué)效果來看，學(xué)生基本能掌握基礎(chǔ)知識(shí)

2、，但是脫離書本準(zhǔn)確回憶知識(shí)點(diǎn)還是有相當(dāng)難度。對(duì)于一些需要深入認(rèn)識(shí)的問題，講授過程中經(jīng)過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生一般可以順利領(lǐng)會(huì)，并做出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。對(duì)于一些初次接觸的理論問題，還需要詳加解釋，比如關(guān)于各種史學(xué)觀念的問題，學(xué)生第一次接觸多種史學(xué)觀，文明史觀、社會(huì)史觀、革命史觀等等，這些內(nèi)容本來就理論性強(qiáng)，理解和記憶需要時(shí)間來揣摩和沉淀，因此在以后的上課中涉及到理論問題時(shí)還要多拿出來講解，幫助學(xué)生理解記憶和熟練運(yùn)用。 教學(xué)建議 本考點(diǎn)在教學(xué)中需注意以下幾點(diǎn)： 第一，學(xué)生對(duì)歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、結(jié)果的記憶方面不算清晰，在講解過程中往往需要借助書本回憶已學(xué)知識(shí)，因此在課下要更加注意要求學(xué)生記憶掌握基礎(chǔ)知識(shí)，這是必需下苦功夫，教師也可在教學(xué)過程中適當(dāng)總結(jié)一些線索，幫助學(xué)生理解和記憶。 第二，在運(yùn)用不同史觀看待歷史問題時(shí)，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握還是比較薄弱的，因此在課堂上要更加注意講解這些史學(xué)理論，讓學(xué)生對(duì)于理論有一個(gè)清楚的認(rèn)知和掌握。 第三，在認(rèn)識(shí)歷史事件時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待歷史問題，明白歷史并不是死板的結(jié)論，從不同的角度可能得出不同的結(jié)論。這種方法在結(jié)合材料解析時(shí)往往用的比較多，因此在課余作業(yè)中要給予適當(dāng)關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住材料，學(xué)會(huì)分析材料的中心意思，得出符合材料的結(jié)論，而往往這些結(jié)論可能和課本上闡述的結(jié)論有所不同。