《九年級語文下冊 第四單元 13《短文兩篇》課后練習 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文下冊 第四單元 13《短文兩篇》課后練習 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第四單元 13　短文兩篇 1．下列加點字注音無誤的一項是(C) A．傅彩(fù) 咀嚼(jiáo) 闡明(chǎn) 怡情(yí) B．蒸餾(liú) 聰穎(yǐnɡ) 滯礙(zhì) 暫時(zhàn) C．倫理(lún) 勸誡(jiè) 詰難(jié) 要訣(jué) D．狡黠(xiá) 涉獵(shè) 藻飾(zǎo) 矯正(jiào) 【解析】A.嚼(jué)；B.暫(zàn)；D.矯(jiǎo)。 2．找出下列詞語中的錯別字，并改正。 練達　

2、　學究　　推敲　　統(tǒng)疇　　狂忘自大 枝節(jié)　　精熟　　邏輯　　曲解　　全神灌注 疇——籌　忘——妄　灌——貫 3．下列加點的詞語運用不恰當的一項是(A) A．在一連做了五六張試卷后，終于把令人頭疼的電路題完全弄懂的她連連感慨：“果然，開卷有益?！? B．越是一知半解的人，往往越是喜歡高談闊論。 C．與人相處，不能吹毛求疵，而且指出別人的缺點也要講方式、看場合。 D．讀書如果只是尋章摘句，而不能深入書中研究義理，是無法得其精神要旨的。 【解析】A.“開卷有益”指讀書有好處。用在此不符合語境。 4．依次填入下面橫線上的句子，排列恰當的一項是(A) 讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。

3、其怡情也，　?。黄涓挡室?，　??；其長才也，　　。 ①最見于高談闊論之中　②最見于處世判事之際 ③最見于獨處幽居之時 A．③①② B．①②③ C．②③① D．②①③ 5．下面一段文字有兩處語病。請先將病句找出來，然后進行修改。 ①在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。②一個真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。③而一個人能否成為一個真正的讀者，關鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習慣。 (1)第②句有語病，修改意見：刪掉“的過程”。 (2)第③句有語病，修改意見：刪掉“能否”。 6．(2019·郴州)“可以肯定地說，讀‘無字書’比讀紙本書

4、、電子書更艱難”一句放入下面文段最恰當的一處是(B) ①精讀、略讀、快讀三種讀法可以交錯地用于紙本書、電子書、“無字書”這三種書。②并不是紙本閱讀都是“深閱讀”，沒有淺閱讀；也不是網上閱讀都是“淺閱讀”，沒有深閱讀；更不是說讀“無字書”皆為游山玩水，浮光掠影，沒有學問。③老子和孔子觀水就讀出了很多名堂。④老子的“上善若水”論，從水的七種善性悟出了人的七種德性。⑤孔子的“水的德性”論，從水的品性悟出了人的十種德性。 A．①～②之間　　　　　　B．②～③之間 C．③～④之間 D．④～⑤之間 7．仿照例句將仿句補充完整。 例句：天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。 仿句：天生

5、才干猶如示例：玉璞初成，讀書然后知如何精雕細琢。 8．綜合性學習。 余秋雨有一篇文章叫《讀書的5個秘訣》。書中說，讀書是件很快樂的事，可現代人讀書卻很累、很痛苦。讀書的5個秘訣是：“減肥”(不要濫讀)、“抬頭”(讀一流的書)、“排序”(對要閱讀的書目排隊)、“返己”(也就是返回，不喜歡讀的書就不要讀)、“脫敏”(對流行的書要謹慎選擇，真正的好書不是那么容易流行的)。 余秋雨、培根和馬南邨對讀書都有自己精辟的見解，現在九年級(1)班要開展關于讀書的主題班會活動，請你參與： (1)請你給同學們介紹三種讀書的方法。 示例：①要有選擇性地讀書；②讀書時要根據自己的需求，精讀和略讀相結合；③讀

6、書時可以做摘要或寫讀書筆記。 (2)傳統(tǒng)閱讀與網上閱讀都有利有弊，同學們對此議論紛紛。你認為哪種閱讀方式好呢？為什么？ 示例一：我認為傳統(tǒng)閱讀好。因為傳統(tǒng)閱讀可以讓你觸摸書本，感受書香，可以細細咀嚼品味，不傷眼睛，所以我認為傳統(tǒng)閱讀好。　示例二：我認為網上閱讀好。因為網上信息量大，查閱方便快捷，生動形象直觀，所以我認為網上閱讀好。 (3)活動即將結束了，你也寫一句關于“熱愛讀書”的話作為自己的座右銘吧。 示例一：書籍是人類進步的階梯。(高爾基)　示例二：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。(笛卡兒) (2019·黃岡)讀書人是幸福人 謝　冕 ①我常想，讀書人是世間幸福人，因為

7、他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界?，F實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現為精神的不平等。 ②一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關于自身以外的經歷和經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他認識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異

8、俗。 ③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書中學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》中學得人格的剛烈，從馬克思身上學得人世的激情，從魯迅身上學得批判精神，從列夫·托爾斯泰身上學得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。 ④一個人一旦與書結緣，他極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯系的人。我們所指讀書，總是以其優(yōu)良品質得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所

9、以常感到讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而向往于崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富有正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗?；虿?，或溫情，或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡兒說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這就是說讀書使人向善；雨果說“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是說讀書使人避惡。 ⑤。 9．下列對文章相關內容的理解與分析，錯誤的一項是(D) A．第①段中，“那些失去或不能閱讀的人”“喪失”的是除了現實世界之外更為浩瀚更為豐富的世界。 B．“更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶?！边@句話在文中結構上起承上啟下的作用。 C．在第⑤段橫線上補寫一個呼應開頭的結尾，這句話可寫為：所以，我說，讀書人是幸福人。 D．“一個人一旦與書結緣，他極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯系的人?！边@句話中“極大可能”應該刪去，刪去后結論更明確、具體，更令人信服。 10．第④段畫橫線的句子運用了什么論證方法？論述了什么道理？ 道理論證(引用論證)。讀書使人向善避惡(或讀書使人向善，讀書使人避惡)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47