《小學四年級下冊 道德與法治《6有多少浪費本可避免》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學四年級下冊 道德與法治《6有多少浪費本可避免》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學設計 課題  6 有多少浪費本可避免  年級  四年級 學情分析 教學內(nèi)容 教學思想  隨著生活水平的日益提高，物質(zhì)生活越來越豐富，人們勤 儉觀念淡薄，亦缺乏對孩子進行勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育的意 識。因此，學生浪費現(xiàn)象日益嚴重:教室的垃圾筐里躺著只咬了 一口的面包;喝了一半的酸奶 .........這些生活中隨處可見的浪費 現(xiàn)象為我們的教育敲響了警鐘，因此開展珍惜糧食的活動，培 養(yǎng)尊重農(nóng)民，珍惜勞動果實的情感，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好行 為習慣已刻不容緩。 教材通過情景圖、話題、主題文、漫畫、

2、閱讀角和活動等 形式，引導學生關注身邊的資源，并嘗試通過自己的努力，調(diào) 整行為，做到珍惜糧食、節(jié)約水電和紙張等，從而受到環(huán)境保 護教育。本課時主要是通過活動引導學生學習關于珍惜糧食的 知識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成節(jié)約資源的好習慣。 隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，我國居民消 教學目標 教學重點 與難點 課程資源 教學方法 與工具  費逐漸由生存型向發(fā)展型和享受型轉(zhuǎn)變。社會上出現(xiàn)一些不良 習氣，鋪張浪費的現(xiàn)象時有發(fā)生。除了居民消費領域，其他領 域也都有著驚人的浪費。嚴重的浪費不僅消耗了大量資源，造 成

3、了環(huán)境污染，而且對個人精神和社會風氣產(chǎn)生腐蝕作用。因 此，本課時旨在引導學生了解浪費的嚴重危害，認識到厲行節(jié) 約、反對浪費的必要性。 1、觀察和認識餐桌上的浪費現(xiàn)象，了解食物浪費的嚴重后 果。 2、認識到浪費行為是對勞動者的不尊重。 3、從自身和小事做起，節(jié)約糧食、拒絕浪費。 重點：認識食物浪費所帶來的消極影響。 難點：樹立節(jié)約糧食的觀念，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品德。 美食圖片；《舌尖上的浪費》、《浪費的危害》等視頻； 學生課前查找關于“浪費”方面的資料，做“浪費”危害調(diào)查。 教學方法：啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法 教學工具：多媒體、

4、大米、板貼等 教學安排  一、導入 1、美食圖片導入。 2、播放《餐桌上的浪費》視頻。 3、引出課題：有多少浪費本可避免——餐桌上的浪費。 二、 活動一： 關注“ 餐桌上的浪費” 1、出示浪費圖片。這樣的浪費現(xiàn)象，你經(jīng)歷過嗎？ 2、結(jié)合課前觀察，說說自身的浪費經(jīng)歷。 、浪費的多種表現(xiàn)：將觀察到的食物浪費行為寫在教材 45 4 橫線上。相互展示。 5、閱讀角：《食物的哭泣》，生談感受。 活動二：探究“ 浪費” 的背后 克大米有多少。 1、出示大米，了解 50 2、算一算：  頁 （1） 如果每

5、個同學一天浪費 50 克大米，全班同學一天共浪費 多少大米？一年共浪費多少？如果全校有 500 年將浪費多少大米？  個學生，一 （2） 一個學生一個月大約吃 9000  克大米，如果能把這些被浪 費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？ 通過計算，你有何發(fā)現(xiàn)？有何感悟？ 2、說一說：有人說食物浪費不僅僅是食物本身，你知道在這背 后，還浪費了什么？ 閱讀角：《一瓶水背后的辛勞》。播放學生表演視頻。 3  、食物的浪費還有哪些危害？讀課本第 47  頁相關鏈接，生談 感受。 活動三：共建

6、“ 餐桌上的文明” 1、了解“光盤行動”。 2、近幾年，你身邊的“餐桌浪費”現(xiàn)象是不是有所改觀呢？ 3  、結(jié)合教材 48  頁的案例，說一說，我們怎樣才能做到“餐桌 上的文明”呢？ 4、作業(yè)：每小組制訂一份《文明餐桌公約》，下節(jié)課進行展示 交流，并在以后生活中貫徹執(zhí)行。 板書設計  6  有多少浪費本可避免 餐桌上的浪費 浪費危害大 教學評價  節(jié)約、珍惜糧食 本課的教學資源主要來自學生的生活，教學中我結(jié)合教材內(nèi)容 引導學生從社會責任、對他人勞動成果的不尊重、對環(huán)境的破 壞等方面探究和認識食物浪費的嚴重危害，強化了他們珍惜食 物的意識，并在方法上給學生指導，引導他們?yōu)楣步ā安妥郎? 的文明”而努力。