《江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中語文 水龍吟導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中語文 水龍吟導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、徐州市王杰中學(xué)導(dǎo)學(xué)案23
章節(jié)與課題
水龍吟
課時(shí)安排
1課時(shí)
主備人
王興秋
審核人
王瑞
使用人
王瑞
使用日期或周次
目標(biāo)、任務(wù)
1、初步了解蘇軾詞清新明快、沉摯深永、雄壯超脫、奔放流轉(zhuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格。
2、通過對(duì)蘇軾詞與晏歐詞、柳永詞和張先詞的比較,了解蘇軾詞“新天下耳目”的特色。
3、能夠通過探究性學(xué)習(xí),了解宋詞豪放和婉約兩種不同的藝術(shù)風(fēng)格。能通過本專題的學(xué)習(xí),初步了解北宋前期詞以婉約風(fēng)格為主流、以閑情和離愁別恨為主旨的藝術(shù)風(fēng)貌。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、建議
初步了解蘇軾詞風(fēng),賞析詞中的意境。
本課時(shí)教學(xué)資源的使用
導(dǎo)學(xué)案,抓住細(xì)節(jié)描寫體會(huì)意境和形象,扣住
2、“風(fēng)”這一主體景物來賞析邊塞風(fēng)光
學(xué)習(xí)過程
要求、指導(dǎo)
二次備課
自學(xué)準(zhǔn)備與知識(shí)導(dǎo)學(xué):
誦讀、知人論世、發(fā)現(xiàn)技巧手法特色
嚴(yán)格指導(dǎo)預(yù)習(xí)、整理
學(xué)習(xí)交流與問題研討:
1、分組合作,分任務(wù)進(jìn)行整理
2、集中匯總知識(shí)整理
獨(dú)立完成,分組時(shí)初步校對(duì)、交流
老師有針對(duì)性指導(dǎo),分組要有層次性
教學(xué)過程:
一、朗讀
水龍吟 (次韻章質(zhì)夫楊花詞) 蘇軾
似花還似非花,也無人惜從教墜。拋家傍路,思量卻是,無情有思。
縈損柔腸,困酣嬌眼,欲開還閉。夢(mèng)隨風(fēng)萬里,尋郎去處,又還被、鶯呼起。
不恨此花飛盡,恨西園、落紅難綴。曉來雨過,遺蹤何在,一池萍碎。
春色三分,二分塵
3、土,一分流水。細(xì)看來,不是楊花,點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。
要求:讀準(zhǔn)字音;記清字形;把握字義。
二、了解背景
此詞約作于元豐四年(1081),蘇軾45歲,正謫居黃州。蘇軾與章質(zhì)夫信云:“……柳花詞妙絕,使來者何以措詞!本不敢繼作,又思公正柳花飛時(shí)出巡按,坐想四子閉門愁斷,故寫其意,次韻一首寄去,亦告不以示人也。”元豐四年(1081)四月章質(zhì)夫出為荊湖北路提點(diǎn)刑獄。時(shí)蘇軾“烏臺(tái)詩案”貶官黃州。蘇軾這首《水龍吟》是和韻之作。
三、根據(jù)詩詞的特點(diǎn),合理想像,理清全詞大意
4、
四、賞析(先思考,再和同學(xué)交流,老師點(diǎn)撥)
對(duì)于章氏原作《水龍吟》和蘇氏和作《水龍吟》的高低優(yōu)劣,歷來有不同意見。閱讀下列詞話,談?wù)勀愕目捶ā?
附:章質(zhì)夫《水龍吟》:
燕忙鶯懶花殘,正堤上、柳花飄墜。輕飛亂舞,點(diǎn)畫青林,全無才思。閑趁游絲,靜臨深院,日長門閉。傍珠簾散漫,垂垂欲下,依前被、風(fēng)扶起。 蘭帳玉人睡覺,怪春衣、雪沾瓊綴。繡床旋滿,香球無數(shù),才圓卻碎
5、。時(shí)見蜂兒,仰粘輕粉,魚吞池水。望章臺(tái)路杳,金鞍游蕩,有盈盈淚。
( 燕兒忙筑巢,鶯兒懶啼唱,繁花凋殘,正暮春,大堤上柳花飄墜。柳花輕飛亂舞,點(diǎn)綴著樹林,像是全無才華和情思。悠閑地趁著春天的游絲,悄悄蕩入深深的庭院,春日漸長,院門緊閉。柳花緊挨著珠箔做的窗簾散開,緩緩地想進(jìn)入閨房,卻又被陣風(fēng)吹起。蘭帳中美人才睡醒,正驚怪春衣被雪沾瓊花綴。繡床上被落絮鋪滿,結(jié)成無數(shù)香球,才滾圓卻又破碎。時(shí)時(shí)見著蜂兒粘花粉,魚兒戲池水。望著長安路遙遠(yuǎn),郎跨著金鞍游章臺(tái),眼中涌滿盈盈淚。)
評(píng)價(jià):
章質(zhì)夫作《水龍吟》詠楊花,其命意用事清麗可喜。東坡和之,若豪放不入律呂。徐而視之,聲韻諧婉,便覺質(zhì)夫詞有織繡工夫。 (宋 朱弁《曲洧舊聞》)
東坡次章質(zhì)夫楊花《水龍吟》韻,機(jī)鋒相摩,起句便合讓東坡出一頭地,后片愈出愈奇,真是壓倒古今。 (宋 張炎《詞源》)
(和作)與原作均是絕唱,不容妄為軒輊。 (清 許昂霄《詞綜偶評(píng)》)
五、背誦
六、背誦,完成練習(xí)《高效課堂新學(xué)案》
課后反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié):
1、引導(dǎo)學(xué)生由舊知往新知的延伸。
2、抓住關(guān)鍵詞,轉(zhuǎn)換成畫面,賞析詩的情感。