《江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中語(yǔ)文 八聲甘州導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中語(yǔ)文 八聲甘州導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、徐州市王杰中學(xué)導(dǎo)學(xué)案18 章節(jié)與課題 八聲甘州 課時(shí)安排 1課時(shí) 主備人 王興秋 審核人 王瑞 使用人 王瑞 使用日期或周次 目標(biāo)、任務(wù) 1、能通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)，初步了解北宋前期詞以婉約風(fēng)格為主流、以閑情和離愁別恨為主旨的藝術(shù)風(fēng)貌?！　? 2、能夠?qū)υ?shī)歌中佳妙的煉字進(jìn)行鑒賞。　　 3、能夠展開(kāi)聯(lián)想，想像，撰寫(xiě)文筆雋永的詩(shī)詞意境想像文。　 重點(diǎn)、難點(diǎn)、建議 了解張先詞風(fēng)，了解柳永詞風(fēng)，賞析詞中的意境。 本課時(shí)教學(xué)資源的使用 導(dǎo)學(xué)案，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)意境和形象，扣住“風(fēng)”這一主體景物來(lái)賞析邊塞風(fēng)光 學(xué)習(xí)過(guò)程 要求、指導(dǎo) 二次備課 自學(xué)準(zhǔn)備與知識(shí)導(dǎo)學(xué)：

2、 誦讀、知人論世、發(fā)現(xiàn)技巧手法特色 嚴(yán)格指導(dǎo)預(yù)習(xí)、整理 學(xué)習(xí)交流與問(wèn)題研討： 1、分組合作，分任務(wù)進(jìn)行整理 2、集中匯總知識(shí)整理 獨(dú)立完成，分組時(shí)初步校對(duì)、交流 老師有針對(duì)性指導(dǎo)，分組要有層次性 教學(xué)過(guò)程： 一、朗讀　　 1、朗讀《八聲甘州》（對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天）。　　 八聲甘州　　柳永 對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋?！　u霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓?！　? 是處紅衰翠減，苒苒物華休?！　∥┯虚L(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流?！　? 不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收?！　@年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？　想佳人妝樓望，誤幾回、天際識(shí)歸舟?！　?zhēng)知我，倚闌干處，正恁閑愁?！　? 要求

3、：讀準(zhǔn)字音；記準(zhǔn)字形；把握字義。 苒（rǎn）。恁（nèn）　　 二、回顧作者　　 柳永（約987一約1 05 3）初名三變，字景莊，后更名永，字耆卿。過(guò)去我們學(xué)過(guò)他的《雨霖鈴》。此詞抒寫(xiě)羈旅悲秋，相思愁恨，大約作于游宦江浙時(shí)。 三、聯(lián)系《雨霖鈴》，回顧感情表達(dá)主題和背誦 四、根據(jù)詩(shī)詞的特點(diǎn)，合理想像，理清全詞大意　　 　 五、賞析：（分組探討）　　 （1）“八聲”作何解釋？　　 　 （2）柳永所寫(xiě)長(zhǎng)詞慢調(diào)，善于在許多轉(zhuǎn)折的地方，安排一些強(qiáng)有力的領(lǐng)字，用來(lái)承上啟下，把整個(gè)作品像珠子一樣連貫起來(lái)。請(qǐng)從本文中找出領(lǐng)字，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)全詞、表情達(dá)意上的作用?！　? （3）東坡云：“世言柳耆卿詞俗，非也。如《八聲甘州》云：‘風(fēng)霜凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓’此語(yǔ)于詩(shī)句不減唐人?！痹囋u(píng)說(shuō)“風(fēng)霜凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”的意境。　　 六、背誦 七、背誦，完成練習(xí)《高效課堂新學(xué)案》 　 課后反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 1、引導(dǎo)學(xué)生由舊知往新知的延伸。 2、抓住關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)換成畫(huà)面，賞析詩(shī)的情感。