《濟(jì)南版生物-八年級(jí)上冊(cè)-第4單元 第2章 第2節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《濟(jì)南版生物-八年級(jí)上冊(cè)-第4單元 第2章 第2節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo) ①通過(guò)對(duì)青蛙的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)，描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。 ② 舉例說(shuō)出青蛙在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。（重 點(diǎn)） 2．能力目標(biāo) 通過(guò)觀察圖片和資料分析，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育過(guò)程，培養(yǎng)觀察、分析能力。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ①充分運(yùn)用實(shí)物及多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ②通過(guò)對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)。通 過(guò)詩(shī)詞，滲 透人文教育；關(guān)注青蛙生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性的意義。 課前準(zhǔn)備：

2、教師：多媒體課件、青蛙的浸制標(biāo)本、準(zhǔn)備青蛙生殖發(fā)育過(guò)程的圖片或音像資料。 學(xué)生：課前收集有 關(guān)環(huán)境對(duì)兩棲動(dòng)物影響的資料等。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí) 間安排 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入課題 (5 分鐘) 自主求知  教師活動(dòng) 1、謎語(yǔ)：媽媽有腿沒(méi)有尾，孩子有尾沒(méi)有腿 , 孩子長(zhǎng) 大變了樣, 脫掉尾巴長(zhǎng) 出腿。 2、課本?。骸缎◎蝌秸覌寢尅?。提出問(wèn)題：小蝌蚪為 什么老也找不到媽媽？ 過(guò)渡：兩棲動(dòng)物我們最常見(jiàn)的就是青蛙，以青蛙為例來(lái) 了解兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育。 請(qǐng) 和老師一起進(jìn)入青蛙的世界，一起探索青蛙的秘 密吧！ 圖片展示：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙

3、 同學(xué)們欣賞完圖片以后，可以在自學(xué)教材 47-48 頁(yè)，完  學(xué)生活動(dòng) 1 、猜謎，回 答：青蛙 2 、學(xué)生帶著 愉 悅 的 心 情 觀看視頻 學(xué) 生 帶 著 愉 悅 的 心 情 觀 看 圖 片 并 進(jìn) 入思維狀態(tài)  設(shè)計(jì)意圖 利 用 學(xué) 生 已 知 的 知 識(shí) 為 學(xué) 生 創(chuàng) 設(shè) 問(wèn) 題情境，激發(fā) 學(xué) 生 的 探 究 熱情，學(xué)習(xí)時(shí) 做 到 有 的 放 矢。 通 過(guò) 觀 察 圖 (7 分鐘)  成下面問(wèn)題： 1、青蛙的生殖 出示宋趙師秀的《約客》：黃梅時(shí)節(jié)家家雨 ,青草池塘 處處蛙.有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花. 設(shè)置情景，出

4、示青蛙生殖錄像，并設(shè)置問(wèn)題。 （1）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。會(huì)鳴叫的青 蛙是雄蛙還是雌蛙？為什么要鳴叫？ （2）青蛙的抱對(duì)有何意義？抱對(duì)必須在什么環(huán)境中進(jìn) 行？ （3）精子與卵細(xì)胞的結(jié)合在何處進(jìn)行？與我們前面所 學(xué)的昆蟲(chóng)的生殖有什么不同？ （出示圖片：鳴叫、抱對(duì)）  學(xué) 生 根 據(jù) 自 己的觀察，利 用 本 小 組 合 作 的 方 式 閱 讀教材 47-48 頁(yè)，內(nèi)容，分 析、討論回答 問(wèn)題。 將 精 子 和 卵 細(xì) 胞 排 倒 水 中。 學(xué)生分析、討 論回答問(wèn)題。  片 教 會(huì) 學(xué) 生 觀察、認(rèn)識(shí)事 物的次序。既 激 發(fā) 了 學(xué) 生 的學(xué)習(xí)興趣， 并 較

5、 好 地 調(diào) 動(dòng) 學(xué) 生 思 維 的主動(dòng)性。 設(shè) 計(jì) 具 有 層 次性、啟發(fā)性 的問(wèn)題，在教 師正確 的引 導(dǎo)下，學(xué)生積 極思考，相互 交流，最終獲 得新知，符合 學(xué) 生 的 認(rèn) 知 規(guī)律。 設(shè)置問(wèn)題：引來(lái)雌娃后，接下來(lái)應(yīng)該： 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出青蛙的生殖特 點(diǎn)：體外受精，受精過(guò)程離不開(kāi)水。 2、青蛙的發(fā)育，分組觀察青蛙發(fā)育過(guò)程的浸制標(biāo)本。 （1）播放青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程的錄像片段。 （ 2 ）青蛙的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)了 _______ 、 ________ 、 觀察后，學(xué)生 目 的 是 讓 學(xué) ________、_______四個(gè)時(shí)期。 觀察后，學(xué)生到講臺(tái)

6、前講解，師生共同總結(jié)。 到 講 臺(tái) 前 講 生了解蠑螈： 解，師生共同 蠑 螈 身 體 短 青蛙的發(fā)育在水中進(jìn)行，經(jīng)過(guò)受精卵→生有外鰓的蝌蚪 總結(jié)。 小，有 4 條 探究新知、 分析歸納 (25 分鐘) →生有內(nèi)鰓的蝌蚪→生有前肢的蝌蚪 →生有四肢的蝌 蚪→幼蛙→成蛙等時(shí)期。蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸， 用尾游泳，蝌蚪這個(gè)時(shí)期很像魚(yú)。 （3）以組為單位完成蝌蚪與成蛙比較表： 比較 早期蝌蚪 成蛙 生活環(huán)境 四肢 尾 運(yùn)動(dòng)器官 呼吸器官 3、引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙發(fā)育的特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育，幼體發(fā) 育離不開(kāi)水。請(qǐng)學(xué)生舉例：與青蛙的生殖發(fā)育方式相似 的動(dòng)物 。 拓

7、展：出示大鯢、蠑螈的圖片，向同學(xué)介紹其他兩棲動(dòng) 物。并提出問(wèn)題：烏龜、蛇、鱷魚(yú)既能生活在水中也能  以 組 為 單 位 完 成 蝌 蚪 與 青蛙比較表， 通過(guò)觀察，對(duì) 變 態(tài) 發(fā) 育 的 概 念 有 了 直 觀的理解。 小組討論，得 腿 ， 皮 膚 潮 濕，體長(zhǎng)大約 在 10—15 厘 米，大都有明 亮 的 色 彩 和 顯眼的模樣。 中 國(guó) 大 蠑 螈 體型最大，體 長(zhǎng) 可 達(dá) 1.5 米。 通 過(guò) 典 型 事 例的討論，引 生活在陸地上，它們也是兩棲動(dòng)物嗎？  出 不 同 的 答 導(dǎo) 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí) 案。如：大鯢、 到 青 蛙 對(duì) 環(huán) 聯(lián)

8、系實(shí)際， 啟迪驚醒  小結(jié)：大家談 讓學(xué)生當(dāng)個(gè)小小 演說(shuō)家，總結(jié)兩棲動(dòng) 物的概念及生殖發(fā)育特點(diǎn)。 幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體營(yíng)水陸兩棲生活，用 肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸，這樣的動(dòng)物叫做兩棲動(dòng) 物。體外受精、變態(tài)發(fā)育。 教師引用古詩(shī)詞“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一 片”，以及諺語(yǔ)“春捕一只蛙，秋少一擔(dān)谷”，引導(dǎo)學(xué) 生 思考：青蛙和人類的關(guān)系。 資料 1：青蛙“趕集”：在四川省一個(gè)林場(chǎng)附近的 公路上，曾出現(xiàn) 10 萬(wàn)多只青蛙集群行進(jìn)，俗稱“趕大 集”，這些青蛙最后在水源充沛，水質(zhì)良好的產(chǎn)卵場(chǎng)所 駐留了下來(lái)。 問(wèn)題：青蛙為什么要“趕集”？ 蠑螈 學(xué) 生 當(dāng) 個(gè) 小 小演說(shuō)

9、家，總 結(jié) 兩 棲 動(dòng) 物 的 概 念 及 生 殖發(fā)育特點(diǎn)。 分 析 自 己 收 集 的 有 關(guān) 環(huán) 境 對(duì) 兩 棲 動(dòng) 物 影 響 的 資料，分組討 論 與 資 料 有 關(guān) 的 問(wèn) 題 獲 取信息。學(xué)生 積 極 回 答 交 流 分 析 人 類 對(duì) 青 蛙 的 影 響。 境的依賴，激 發(fā) 和 增 強(qiáng) 學(xué) 生 保 護(hù) 環(huán) 境 的 熱 情 和 意 識(shí)。 通 過(guò) 資 料 分 析，了解在環(huán) 境 條 件 發(fā) 生 異 常 變 化 的 情況下，兩棲 動(dòng) 物 發(fā) 生 的 變化情況，從 而 理 解 環(huán) 境 的 變 遷 對(duì) 兩 棲 動(dòng) 物 的 生 殖 發(fā) 育 有 影 響，樹(shù)立保護(hù) 環(huán)境的意識(shí)。

10、 資料 2 及圖片：兒歌:一只青蛙一張嘴，兩只眼睛 三條腿？ 1995 年，美國(guó)明尼蘇達(dá) 州的中學(xué)生在河流和沼澤中 發(fā)現(xiàn)三條腿的蛙，引起科學(xué) 家的注意。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查， 在美國(guó)南部、東部、中西部 和加拿大都發(fā)現(xiàn)了畸形蛙， 蛙的畸形個(gè)體數(shù)達(dá) 10%左右。 為探究其原因，研究人員把出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取 來(lái)，用非洲爪蟾做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果爪蟾在發(fā)育過(guò)程中也發(fā)生 畸形。  分析圖片， 閱讀資料，理 解 畸 形 蛙 產(chǎn) 生 的 原 因 是 因 為 環(huán) 境 污 染造成的，從 而 認(rèn) 識(shí) 到 環(huán) 保的重要性。 反思感悟，對(duì) 學(xué) 生 進(jìn) 行 了 學(xué) 生 討 論 并 情感、態(tài)度

11、和 談?wù)J識(shí)，用事 價(jià) 值 觀 的 教 實(shí)說(shuō)話：保護(hù) 育。 青蛙，人人有 責(zé)。 交流感想， 課堂小結(jié) 分層達(dá)標(biāo) (8 分鐘)  反思感悟，達(dá) 到 樹(shù) 立 環(huán) 保 意識(shí)的目的。 問(wèn)題：（1）某些地 區(qū)出現(xiàn)畸形蛙的原 因是什么？ （2）青蛙是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民的好朋友。從 上述事例中保護(hù)青蛙從你怎樣做起？ 啟發(fā)引導(dǎo)：用事實(shí)說(shuō)話：環(huán)境的變遷和水質(zhì)污染都給青 蛙造成了嚴(yán)重的影響，可這些歸根結(jié)底卻都是我們的 “杰作”。青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)青蛙，人人有 責(zé)。 師生共同完成對(duì)整節(jié)內(nèi)容的反思感悟，達(dá)到樹(shù)立環(huán)保意 識(shí)的目的。 布置開(kāi)放性作業(yè)：寫(xiě)一份關(guān)

12、于保護(hù)青蛙的倡議書(shū)。 A 類： 1．“雨過(guò)浮萍合，蛙聲滿四鄰”。雄蛙發(fā)出悅耳嗚叫聲的原因是( ) A．夏天天熱 B．為了吸引雌蛙 C．雨后空氣濕度大 D．為了招引昆蟲(chóng) 2．關(guān)于青蛙生殖發(fā)育的特點(diǎn)，下列敘述正確的是( ) A．體內(nèi)受精，卵生，變態(tài)發(fā)育 B．體外受精，卵生，不變態(tài)發(fā)育 C．體內(nèi)受精，卵生，不變態(tài)發(fā)育 D．體外受精，卵生，變態(tài)發(fā)育 B 類： 3．青蛙和菜粉蝶的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育，下列關(guān)于這兩種動(dòng)物的變態(tài)發(fā)育的敘述，正確 的是（ ） A．都進(jìn)行蛻皮 B．都經(jīng)歷受精卵、幼體、蛹、成體四個(gè)時(shí)期 C．幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都有很大差異 D．都屬于有性

13、生殖，其受精卵都在水中發(fā)育 4．與蝌蚪相比，只有成蛙才具有的結(jié)構(gòu)是（ ） A．鰓 B．肺 C．尾 D．后肢 C 類： 5．結(jié)合下圖分析青蛙的繁殖行為： （1）雄蛙在水邊高聲?shū)Q叫，是為了 。 （2）雌蛙和雄蛙抱對(duì)，雌蛙先將卵排到水中，雄蛙也將精子排入水中，卵和精子在水 中結(jié)合成 ，完成受精作用。 （3）蛙的受精卵在 中發(fā)育成蛙，該過(guò)程依次經(jīng)過(guò) 、 、 和 等階段；屬于 發(fā)育。 （4）用 呼吸，用 呼吸。 （5）的食物主要是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，因此我們應(yīng)該 。這要求我們首先保 護(hù)好它們的 。 （6）青蛙和大鯢、蟾蜍的生殖和發(fā)育有共同的特征： 。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教

14、學(xué)反思： 用“謎語(yǔ)”開(kāi)課，效果非常好，學(xué)生就自動(dòng)地以愉悅的心情進(jìn)入思維狀態(tài)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué) 生將課前收集的有關(guān)青蛙的資料介紹給大家，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。并從學(xué)生生活實(shí)際 出發(fā)，通過(guò)觀察、信息交流，了解青蛙的生殖和發(fā)育，進(jìn)而明確什么是變態(tài)發(fā)育。通過(guò)視頻、 觀察，分組討論，師生、生生交流互動(dòng)，使課堂教學(xué)形式多樣并注重建立和諧的師生關(guān)系， 用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極思考，在發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生 積極向上的學(xué)習(xí)情感，力爭(zhēng)全面提高學(xué)生素質(zhì).讓學(xué)生在自主、合作、探究、思考的過(guò)程中 學(xué)到知識(shí)，得到能力的提高.讓生物課堂煥發(fā)出生命的活力。 學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)青蛙比較熟悉，但對(duì)它們是怎樣生殖和發(fā) 育的卻知之甚少。所以教師要 注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)直觀教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生便于理解、掌握。通過(guò)資料分 析，了解在環(huán)境條件發(fā)生異常變化的情況下，兩棲動(dòng)物發(fā)生的變化情況，從而理解環(huán)境的變 遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育有影響，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。