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新部編人教版三年級下冊語文 第七單元--習(xí)作國寶大熊貓 名師教學(xué)教案

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1、 XXX?小學(xué) 語文 科第 六 冊敎案設(shè)計 (20XX-20XX?學(xué)年度下學(xué)期) 課題:習(xí)作:國寶大熊貓 課型: 敎學(xué) 新授課?????任課 敎師 XXX 內(nèi)容 簡析 學(xué)生 學(xué)情 分析 敎學(xué) 重點 難點 本課通過準確使用形容詞和動詞?,生動傳神地描寫了大熊貓的舉 止神態(tài),突現(xiàn)了它的特點。同時還運用等多種修辭手法?,形象生動地說 明大熊貓的特征。 大熊貓是我國的珍稀動物?,它們的故鄉(xiāng)在四川。孩子們對大熊貓的 外形特征

2、、生活習(xí)性都略有所聞。但是有一部分學(xué)生接受能力相對薄 弱,在整個習(xí)作過程中對大熊貓各方面特點的介紹有些凌亂。 重點:準確了解大熊貓的特點,并能夠具體、有條理地進行介紹。 難點:運用恰當(dāng)?shù)姆椒ê蜕鷦拥恼Z言,把大熊貓的特點寫得生動有趣。 敎具學(xué)具及 多媒體應(yīng)用  多媒體課件;優(yōu)秀習(xí)作范文; 查找關(guān)于大熊貓的資料????????????課時  1?課時 敎學(xué) 目標(biāo) 敎學(xué)過程 1.按照要求捜集關(guān)于大熊貓的資料?,并進行具體細致的介

3、紹?,培養(yǎng)搜集、 整合資料的能力。 2.通過習(xí)作交流進行評價、修改,不斷提升運用語言文字的能力。 3.多方面了解關(guān)于大熊貓的知識?,感受大熊貓的珍貴?,激發(fā)喜愛、保護之 情。 敎師活動??????????????????學(xué)生活動 一、創(chuàng)境激趣,引入敎學(xué) 1.課件播放兒副大熊貓的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀圖 并說說對大熊貓的認識和了解?,敎師適時板?學(xué)生簡單說說自己為什 書:國寶大熊貓,同時引導(dǎo)學(xué)生簡單說說自己?么喜歡大熊貓 為什么喜歡大熊貓。 2.趣味引入;課件播放有關(guān)大熊貓的卡通 1

4、 敎 學(xué) 過 程 敎師活動 動態(tài)畫面,并配以聲音:嗨,大家好,我是你們 的朋友一一大熊貓,別人都喊我“國寶”,我非 常喜歡這個名字。但是更讓我激動的是,有人 告訴我說你們都非常喜歡我,是這樣嗎??既然 你們都這么喜歡我,一定十分了解我啰!所以, 今天我來到這里,就是想聽聽你們到底對我了 解多少。親愛的朋友們,加油,我看好你們喲! 二、成果交流,合理整合 1.過渡:孩子們,你們有信心把我們的朋友-- 大熊貓介紹清楚嗎?(有)老師也相信你們,因 為課前我看到你們

5、都認真查找了很多關(guān)于大 熊貓的知識,接下來就讓我們先來分享自己的 勞動成果吧; 2.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行課前資料搜集 交流,小組成員在交流、傾聽的過程中注意資 料的準確性。敎師深入到小組間了解他們的交 流情況,適時針對敎材中出示的問題進行質(zhì) 疑、詢問,并對不夠準確的信息予以及時的糾 正。 3.組織學(xué)生在班內(nèi)分享自己查找到的資料,敎 師提醒他們可以按照“我要跟大家分享的是關(guān) 于大熊貓??????方面的知識”的句式介紹。注 意將相關(guān)的知識表述得清楚、有條理。同時對 他們分享的資料及時進行梳理,糾正。 4.質(zhì)疑交流:聽了大家的介紹,大熊貓可高興 了,它給爾們送上了一

6、個大大的“贊”(課件出 示大拇指圖片)。接下來我們就圍繞著這些問 題,用文字來介紹大熊貓,我們是不是要一字 不落地把這些資料都搬到我們的習(xí)作中來 呢?(不是)課件適時出示敎材中大熊貓的“名 片”,引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)圖表中提供的信息來 篩選有用的資料,也可以用其他相關(guān)資料進行 補充,注意把大熊貓幾個方面的內(nèi)容介紹清 楚。 5.學(xué)生根據(jù)幾個問題進行資料的整合,可將重 復(fù)的信息進行合理刪減,只要將大熊貓幾方面 的內(nèi)容介紹清楚即可。 學(xué)生活動 師生互動 學(xué)生以小組為單

7、位進行 課前資料搜集交流,小 組成員在交流、傾聽的 過程中注意資料的準確 性 組織學(xué)生在班內(nèi)分享自 己查找到的資料 學(xué)生可以根據(jù)圖表中提 供的信息來篩選有用的 資料,也可以用其他相 關(guān)資料進行補充 學(xué)生根據(jù)幾個問題進行 資料的整合 2 敎 學(xué) 過 程 敎師活動 三、自

8、主習(xí)作,對比評價 1.引導(dǎo)學(xué)生緊扣敎材中的幾個問題,按照一定 的順序構(gòu)思習(xí)作初稿,并在問題后面標(biāo)注上序 號。敎師提醒他們有些有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,可以放 在一段或前后,確保習(xí)作敘述的條理性。 2.學(xué)生自主擬寫習(xí)作初稿,敎師巡視了解練寫 情況,提醒他們可以運用學(xué)過的各種修辭及句 式等將大熊貓各方面的特點介紹得具體、生 動、形象,并及時予以個別學(xué)生整合信息、組 織習(xí)作內(nèi)容指導(dǎo)。 3.學(xué)生自主小聲朗讀自己的習(xí)作初稿,看看哪 些地方還不夠通暢,哪些地方?jīng)]有寫清楚,然 后試著進行習(xí)作的自主修改。 4.出示習(xí)作范文,引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀,并與自 己的習(xí)作進行對比,看看范文哪些地方比自己

9、的好。 生:我覺得這篇習(xí)作把大熊貓各個方面的特點 寫得比較具體,有時候還用到了比喻句,感覺 很生動。?這一點我需要向文章小作者學(xué)習(xí)。 敎師適時引導(dǎo)學(xué)生從文中找出描寫生動的詞 句,說說各自的作用。 生:文章小作者能把大熊貓的生活地點與食物 合在一起寫,行文顯得非常自然、緊湊。 師:是的,這是小作者動腦思考、合理安排的 結(jié)果。 生:我覺得他把大熊貓為什么稱為“國寶”的 原因介紹得非常清楚,讓人忍不住想保護大熊 貓了。 師:看來,小作者這篇習(xí)作寫得很不錯,不僅讓 我們準確了解了大熊貓各方面的特點,而且還 認識到了大熊貓確實就是我們的“國寶”。接 下來,讓我們再認真讀一

10、讀自己的習(xí)作,邊讀 邊修改,然后再跟同桌或者同組同學(xué)進行交 流、評價。 5.學(xué)生自主修改習(xí)作,然后與同學(xué)交流,敎師 巡視并選出有代表性的習(xí)作初稿,作為班級交 流展示用。 6.指名朗讀展示,其他同學(xué)認真傾聽并對他們 的習(xí)作進行評價,敎師適時予以點撥、梳理、 補充、刪減,引導(dǎo)他們根據(jù)敎師的指導(dǎo)再次進 行習(xí)作修改。 3 學(xué)生活動 學(xué)生自主擬寫習(xí)作初稿 學(xué)生自主小聲朗讀自己 的習(xí)作初稿 學(xué)生認真閱讀,并與自 己的習(xí)作進行對比

11、 師生互動 學(xué)生自主修改習(xí)作,然 后與同學(xué)交流 指名朗讀展示,其他同 學(xué)認真傾聽并對他們的 習(xí)作進行評價 敎師活動 四、課堂小結(jié) 孩子們,看到你們能夠如此出色地介紹自己, 大熊貓心里高興極了,它悄悄告訴我,還想讓 學(xué)生活動 師生互動 敎 學(xué) 過 程 同學(xué)們把它再介紹給你們的爸爸媽媽、哥哥姐 姐認識呢。希望大家能完成這個任務(wù)哦。

12、 板 書 設(shè) 計 敎 學(xué) 反 思  習(xí)作:國寶大熊貓 介紹國寶大熊貓 整理信息 學(xué)會使用說明方法 本次習(xí)作敎學(xué)?,敎師注重了在整個習(xí)作指導(dǎo)過程中對學(xué)生搜集、整 理、運用信息等語文綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們通過課前查找關(guān)于大 熊貓的資料并根據(jù)自己的需要進行合理篩選?,有效培養(yǎng)了整合信息的能 力。同時,敎師還重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用?,通過將例文與自己的習(xí)作初稿 進行對比研讀,從中進一步習(xí)得方法,并自然運用到習(xí)作修改中去。?在這 一過程中,學(xué)生不僅提升了對文字的鑒賞能力?,更培養(yǎng)了對語言文字的運 用能力。當(dāng)然,也有一部分學(xué)生接受能力相對薄弱?,在整個習(xí)作過程中對 大熊貓各方面特點的介紹有些凌亂?,在今后的敎學(xué)中,敎師應(yīng)該多采用個 別指導(dǎo)的方法,對他們降低要求,讓他們逐漸掌握整合信息并能夠?qū)⒁环N 事物介紹清楚的方法。 4

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