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1、 1 道德與法治教案《我家的好鄰居》教案  1 課時）教學(xué) 設(shè)計《我家的好鄰居》（第  一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會與鄰居小伙伴相處的方法，注意自己在鄰里生活中的言行禮 儀。 2.體會鄰里生活中互幫互助的溫情，并意識到自己也可以為鄰里生 活的和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。 3.學(xué)會處理鄰里生活中的小摩擦。 二、教學(xué)重難點： 1.體會鄰里生活中互幫互助的溫情，并意識到自己也可以為鄰里生 活的和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。 2.學(xué)會處理鄰里生活中的小摩擦。 三、課程標(biāo)準(zhǔn)： 本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》中

2、“我的家庭生活”里的第 3 條“懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則， 與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環(huán)境”。。。。。 一般而言，學(xué)生 都有一些與鄰居小伙伴交往的經(jīng)驗，通過關(guān)注、反并促進鄰里生活可 以提升他們與鄰居小伙伴交往的能力，思這些經(jīng)驗， 的和諧。我們的鄰里生活大多是充滿著溫情的。從生活經(jīng)驗出發(fā)，引 導(dǎo)學(xué)生體會鄰里生活中的溫情，不僅有利于他們的社會性發(fā)展，也有 利于滲透中華傳統(tǒng)美德的教育。當(dāng)然，鄰里生活也不可避免地存在著 一些小摩擦。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的鄰里關(guān)系已經(jīng)發(fā)生很大的變化。 從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)他們感受這種變化，并學(xué)會理性地避免

3、 和應(yīng)對其中的小摩擦，不僅能夠促進學(xué)生的社會性發(fā)展，也可以讓他 們的生活變得更加美好。。。。。 四、學(xué)情分析： 三年級的小學(xué)生一般來說都會有一些與鄰居小伙伴交往、去鄰居家 串門的經(jīng)驗，但他們對于如何與鄰居家的小伙伴友好相處還缺乏理性 上的認(rèn)識，在處理鄰里間小摩擦的時候還欠缺規(guī)則意識和法律意識。 現(xiàn)代社會多元開放，學(xué)生鄰里生活的經(jīng)驗也存在著較大的差異。比如 對于農(nóng)村的學(xué)生而言，鄰里生活經(jīng)驗較為豐富，但是對于城市的學(xué)生， 尤其是一些進城務(wù)工子弟學(xué)校的學(xué)生而言，鄰里生活的經(jīng)驗可能較少， 甚至沒有。本校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生中有的居住在集鎮(zhèn)小區(qū)，有的 居住

4、在農(nóng)村，還有外來務(wù)工人員子女隨父母經(jīng)常遷徙，鄰里交往經(jīng)驗 差異較大，這就要求教師在教學(xué)前要有充分的了解，并做好相應(yīng)的處 理，力爭讓已有交往經(jīng)驗的學(xué)生能力得到提升，也讓沒有交往經(jīng)驗的 學(xué)生學(xué)會一些結(jié)交鄰里小伙伴的方法。。。。 五、教材分析： 本課由“鄰居家的小伙伴”“鄰里間的溫暖”“不給鄰居添麻煩”三 個板塊組成。第一個板塊是從與學(xué)生生活密切相關(guān)的鄰家小伙伴切入， 引導(dǎo)學(xué)生注意自己在鄰里生活中的言行禮儀。第二個板塊是從鄰家小 伙伴拓展到鄰里生活中的一般交往，這個部分主要側(cè)重從情感的角度 講鄰里生活，即體會鄰里生活中的溫情。第三個板塊則從情感的角度

5、轉(zhuǎn)向理性的角度來講鄰里生活，一方面避免給鄰居添麻煩，另一方面 學(xué)會理性地處理鄰里糾紛。本課既循情，又據(jù)理，在教學(xué)中，教師既 要重視引導(dǎo)學(xué)生體會鄰里生活間的溫情，也要引導(dǎo)學(xué)生理性地處理鄰 里關(guān)系，既不要給鄰居制造麻煩，又要學(xué)會用合理的方法維護自家的 權(quán)益。。。。。 六、課時安排 兩課時 七、教學(xué)過程 第一課時 第一二個板塊的話題：“鄰居家的小伙伴”和“鄰里間課時內(nèi)容： 的溫暖”采訪家長，了解鄰里交往的方法。主動實踐，積累鄰里課 前準(zhǔn)備： 交往的經(jīng)驗。 認(rèn)識鄰居小伙伴 活動一 同學(xué)們，我要給大家介紹一位新伙伴。他叫成成，很愛交朋導(dǎo)

6、語： 友，經(jīng)常和鄰居小伙伴一起玩。看，他們在……． 出示任務(wù)： 分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事，感受鄰里伙伴間的友情。了解 認(rèn)識鄰居小伙伴的方法。 反饋指導(dǎo)： 1.（出示組圖）觀看成成和鄰居小伙伴一起玩的情境圖。 2.分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事，談?wù)勏嗵帟r的感受。（板書： 樂于相處） 3.前不久，成成搬家了。有一天，他在新家附近碰到了兩個陌生的 孩子，請看。（出示兩幅配音的圖片）如果你是成成，更愿意跟誰交 朋友？為什么？。。。 4.雖然兩人都在主動和成成打招呼，但有 禮貌的孩子顯然更受歡迎。想去認(rèn)識新伙伴，還有哪些辦法呢？有小

7、朋友主動跟你打招呼，你又該怎么辦呢？。。。。 （出示活動要求： 同桌合作演一演怎樣去認(rèn)識新伙伴。） 請幾組同桌展示，全班評議。 小結(jié)：想要認(rèn)識新伙伴需要主動打招呼，文明有禮。通過剛才的表 演，我們還知道了，如果有小伙伴主動過來打招呼，我們要熱情地回 應(yīng)，禮貌大方。。。。 串門待客懂禮貌 活動二 導(dǎo)語：有一次，成成去鄰居小伙伴明明家玩，卻把明明惹生氣了， 我們一起去看看到底發(fā)生了什么吧？（出示 P35 右下情境圖）。。。。 出示任務(wù)： 情境圖，以及自拍視頻中的交往行為是否正確，引導(dǎo)學(xué) P35 判斷 生 懂得與鄰居交往要有禮貌，講文明。 反饋指導(dǎo)： 1.明明為什

8、么生氣呢？ 如果明明的家長看到成成留下這滿地的玩具就走了，會怎么想 2. 呢？ 3.看到這個情景，你們想對成成說點什么呢？ 看來，去鄰居家串門的學(xué)問還真不少。再來看一段小朋友去鄰居 4. 家串門的視頻吧。（出示視頻，及評議要求：小客人和小主人的哪些 行為有道理？哪 些行為不恰當(dāng)？）看后分別從“怎樣進門”“在哪里玩”“玩些什么” “怎樣告別” 這幾個環(huán)節(jié)進行評議判斷，適時演一演，教師引導(dǎo)點撥。。。。。  5. 歸納串門技巧，讀拍手歌。 串門時間要選好， 敲門輕重很重要， 見面互相問個好， 不亂跑，不亂翻， 不挑剔，不吵

9、鬧， 收拾整潔心情好， 告別記得有禮貌。 小結(jié)：我們在串門時還有可能會遇到很多情況，但不管是小客人， 還是小主人，我們說話做事都要有禮貌。（板書：言行有禮）。。。。活 動三 鄰里之間要互助 有一次，成成去住在農(nóng)村的奶奶家玩，突然發(fā)高燒了，身邊  導(dǎo)語： 左下情境圖）鄰居是怎么做的呢？（出示 P36 只有年邁的奶奶。此 時，。。。。 出示任務(wù)： 引導(dǎo)學(xué)生回憶鄰居間中的情境圖， 借助 P36-37 以及 P38 的短文， 互幫互助的溫情，體會自己在鄰里生活中能夠發(fā)揮的作用。。。。 反饋指導(dǎo)： 交流：成成后來會怎樣？鄰居這樣的幫助作用大不大？1

10、.（出在 我們需要幫助的時候， 2.鄰居們常常伸出援助之手，再請看。 P36 上部圖）示 你們也得到過鄰居的幫助嗎？誰來說一說，你當(dāng)時有什 么感受？3. 4.有一棟居民樓里出現(xiàn)了一件“怪事”，我們?nèi)タ纯吹降自趺椿厥拢?（閱讀《垃圾不見了》，交流學(xué)習(xí)伙伴提出的問題，續(xù)編故事）。。。。 5.看來，雖然我們年紀(jì)小，但也能為鄰居做些力所能及的事，鄰里關(guān) 系還會因此變得更加和睦呢。 （出示 P37 情境圖）這幾位小朋友也都在幫助鄰居，你們又為鄰 居做過些什么呢？誰來說一說？ 6.請在友善卡上寫下你今后還想為鄰居做的事。（寫好后指名讀一 讀） 7.（出示投票箱）下課后，請將寫好的友善卡投入箱中，期末時再 拿出來，看看自己的諾言有沒有兌現(xiàn)。 小結(jié)：常言道，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里間如果能互相幫助，大家的生 活會更加方便，鄰里的關(guān)系會更加和睦，友善之樹也會更加茁壯！（板 書：互相幫助）。。。?？偨Y(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受 了和鄰居小伙伴一起玩耍的快樂，知道了在鄰里交往時要言行有禮， 在鄰居有困難時要積極幫助。希望大家用學(xué)到的好方法，去和更多的 鄰居小伙伴交往，去為需要幫助的鄰居做一些力所能及的事，使我們 的友善樹更加枝繁葉茂！。。。。 八、板書設(shè)計 我家的好鄰居 樂于相處 言行有禮 互相幫助