《六年級科學下冊《生物是怎樣傳遞信息的》教案1 青島版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級科學下冊《生物是怎樣傳遞信息的》教案1 青島版(共3頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 生物是怎樣傳遞信息的 教材簡析：本課通過引導學生研究蜜蜂、螞蟻是如何將信息傳遞給其它同伴的，了解其它生物不同的信息傳遞方式，讓學生初步了解除了人類之外的各種生物群體的生存、生活及傳遞信息的方式，初步知道外界的不同信息對動植物群體可以產生的影響，從而培養(yǎng)學生對生物行為和習性的研究興趣，使學生能夠堅持參與中長期的科學探究活動。 教學目標： 1.使學生了解大自然中生物也能進行傳遞信息。 2.通過對大自然中生物進行傳遞信息的了解,培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學生觀察分析能力。 3.通過活

2、動、調查，了解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的，認識其他生物傳遞信息的方式。 教學重點難點： 了解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的，得出什么啟示。 教具學具的準備：放大鏡、糖、碗、海棉、樟腦球。搜集的文字、圖片資料、視頻資料。 （觀察螞蟻，利用材料進行研究放在課前進行。讓學生在小組內活動，把記錄結果拿到課堂中進行討論、交流。） 課時安排：1課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，提出問題 1．談話：**，課前搜集資料了嗎？通過**的回答，我獲得了信息。人類通過語言、文字來溝通，傳遞信息。 2．那么在我們的自然界中，其他生物是怎樣傳遞信息的呢？（板書課題：17 生物是怎樣傳

3、遞信息的）這節(jié)課我們一起來探究生物是怎樣傳遞信息的。 二、實施探究，解決問題 1.學生小組討論交流，全班交流。 2.從中你了解到什么信息？（出示視頻，動物之間交流聯絡時的錄像） 3．觀察螞蟻傳遞信息的方式 （1）課下讓同學們以小組為單位進行觀察螞蟻的活動。匯報交流。 a.螞蟻是怎樣尋找食物的？小組制定研究的方案。小組交流研究的方法，相互借鑒。 b.螞蟻發(fā)現了食物，是怎樣與同伴聯系的？你能試著解釋嗎？ 項目 現象 結論 在螞蟻隊中放一條海棉 用樟腦球在螞蟻隊中畫一道線 （2）學生進行匯報資料，教師給予評價。 螞蟻是用分泌物

4、的氣味來進行交流的，由于它們平時都生活在一個蟻巢中，所以這種交流方式比其他膜翅目的昆蟲發(fā)育的要好。螞蟻和其他昆蟲一樣，是依靠觸角辨別氣味的，觸角的第一節(jié)膨粗，有膝狀彎曲，非常靈活。由于觸角是一對，因此即能辨別氣味的強度，也能辨別氣味來源的方向距離，成蟲通過其氣味互相了解對方的健康和營養(yǎng)狀況，對方發(fā)現的食物等信息。 （3）學生觀看視頻，再次感受收獲了什么信息？（分段播放） （4）教師小結：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。那么蜜蜂傳遞信息的方式又是怎樣的呢？ 4．探究蜜蜂傳遞信息的方式。 （1）學生小組討論資料 （2）代表匯報資料。（與前一部分側重學生合作探究的過程） （3）教師小結：蜜蜂是用

5、舞蹈來傳遞信息的。 三．拓展延伸 其他生物傳遞信息的方式。 1．學生結合課本圖片資料分組討論、猜想。 2.全班交流，教師評價、補充。（相機出示相應課件。） （1）學生介紹動物傳遞信息的資料：孔雀、狗、大猩猩、母雞…… （2）植物同樣可以接收聲信息，例如當含羞草在強烈的聲音刺激下，就會有小葉合攏、葉柄下垂等反應。 3．教師總結，介紹。 捕蠅草靠絨毛感覺碰觸獲取信息；孔雀展示艷麗的外表發(fā)出信息；某些高等動物，如猩猩可以通過發(fā)怒、喜悅的表情傳遞信息；母雞下蛋之后會用“咯咯咯咯”聲進行簡單的信息傳遞等等。 四．拓展實踐： 1.播放視頻資料，讓學生談自己的感受。 2.布置探究作業(yè)：

6、生物間會發(fā)出次聲波、超聲波等聲音，會給我們什么啟示？ 3.談本課收獲，教師總結。 板書設計： 17 生物是怎樣傳遞信息的 螞蟻 氣味傳遞信息 蜜蜂 舞蹈傳遞信息 雞 用聲音進行信息傳遞 大猩猩 用表情來傳達信息 孔雀 用美麗的外表和行為進行信息傳遞 …… 教后反思： 善于用不同的評價語言鼓勵學生，調動了學生探究的積極性；教師準備的材料充分，拓展了學生的知識視野；教師在科學教學中應不斷提醒自己，側重學生搜集資料，探究的過程；所用的視頻資料與教學緊密聯系，在課堂上，可分段播放，促進學生更有效的理解知識。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15