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部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《課文4四個(gè)太陽(yáng)》 第1套省一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課(教學(xué)設(shè)計(jì))

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1、 《四個(gè)太陽(yáng)》教案 張倩 教學(xué)目標(biāo): 1?認(rèn)識(shí)?13?個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)、因、為”四個(gè)字,識(shí)記筆畫(huà)“橫撇彎鉤”。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn): 1?認(rèn)識(shí)?13?個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)?4?個(gè)生字。2?正確、流利、有感情地朗讀課文。教前準(zhǔn)備: 課件教學(xué)過(guò)程 一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。 ( ( 1?師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ),下面老師出一個(gè)讓你們猜,好嗎?謎面: “一位老公公,從西忙到東,要是沒(méi)有它,下雨又刮風(fēng)”。?學(xué)生回答)?板書(shū)“太 陽(yáng)”) (1)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?師:讀的真好聽(tīng),還

2、有誰(shuí)愿意試試?(2)太陽(yáng)的“陽(yáng)” 讀作二聲,再讀一遍。 (3)“太陽(yáng)”也是我們要寫(xiě)的生字,提示:?太”就是“大”多一點(diǎn),?陽(yáng)”里有 一個(gè)新的偏旁——雙耳旁,提示雙耳旁的橫撇彎鉤一筆寫(xiě)成和“了”兩筆寫(xiě)成的 區(qū)別。師在田字格里范寫(xiě)。 2(教師板書(shū)“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題:四個(gè)太陽(yáng)質(zhì)疑,讀了題目你有什么 疑問(wèn)?二、初讀課文。 1?師范讀課文,學(xué)生自由讀課文。讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀這篇課文好嗎?(提 出自讀要求:讀準(zhǔn)讀通) 2(課件出示帶拼音生字)游戲:摘蘋(píng)果。 師:看,紅彤彤的蘋(píng)果掛滿枝頭,誰(shuí)能準(zhǔn)確地拼讀蘋(píng)果上的漢字,把蘋(píng)果摘下來(lái)

3、 呢?(生自由選擇喜歡的字認(rèn)讀,師相機(jī)提示) (1)“道”:出示圖片,積累詞語(yǔ)?1)表示路:道路、河道、水道?2)表示量詞: 一道閃電、一道彩虹?3)表示說(shuō)話:道謝、道歉、道別 (2)“顏”:出示圖片,積累詞語(yǔ)?1)表示顏色:顏色、五顏六 色?2)表示面部:笑顏、笑逐顏開(kāi)?3)表示姓:顏真卿、顏體 (3)“嘗”:圖片出示字源,積累詞語(yǔ):嘗鮮、品嘗、嘗新(4)“該”:組詞區(qū)分 形近字“該”“孩”(5)“溫、香、甜”:編兒歌,結(jié)合圖片記憶 3?課件出示課文中帶生字的詞語(yǔ),小老師教讀,全班齊讀。三、研讀課文。 1?出示圖片,四個(gè)太陽(yáng),你最喜歡

4、哪一個(gè)?指名讀,喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀一讀哪個(gè) 自然段。 2?春天:在這個(gè)自然段里,有一個(gè)問(wèn)句,請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái),找到的同學(xué)請(qǐng)舉手, 請(qǐng)同學(xué)們朗讀,注意讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,那作者是怎么回答的呢?為什么說(shuō),春天是 個(gè)多彩的季節(jié)呢?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)?對(duì),那就讓我們一起去美麗的春天領(lǐng)略 一番吧! 真可謂是“萬(wàn)紫千紅”呀!在開(kāi)學(xué)不久,我們還學(xué)過(guò)類(lèi)似這樣描寫(xiě)春天的四字詞 語(yǔ), 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。(課件出示:春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融 化,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,百花爭(zhēng)艷,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴)生齊讀 3?夏天:夏天到了,火紅的太陽(yáng)讓我們感到很炎熱,如果這個(gè)太陽(yáng)能變成綠

5、色的, 你會(huì)感覺(jué)到怎么樣?(清涼),請(qǐng)你輕輕的朗讀這個(gè)自然段,將清涼帶給班上的 每一位同學(xué)。 同學(xué)們,想不想將清涼送去世界的每一個(gè)角落?那就讓我們用齊讀的方式,將清 涼帶至世界的每一個(gè)角落吧! 從同學(xué)們美美的朗讀聲中,我仿佛感受到了清涼,好想留在清涼的夏天呀!4?秋 天:秋天多美呀!你們看,金黃的太陽(yáng)要給大家打招呼了,我們也向它問(wèn)問(wèn)好吧! 金黃的太陽(yáng),悄悄地告訴老師,說(shuō)它想聽(tīng)到同學(xué)們優(yōu)美的朗讀的聲,你們能滿足 它的這個(gè)小愿望嗎?讀得真好,可小畫(huà)家,為什么要畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天呢? 原來(lái)是因?yàn)榍锾毂榈囟际墙瘘S呀! 有金黃的稻谷,金黃的玉

6、米棒,金黃的麥子,還有金黃的落葉想邀請(qǐng)同學(xué)們讀讀 這個(gè)句子。 讀得真甜,那同學(xué)們想不想一起去品嘗香甜的水果呢?美味的石 榴,香甜的梨子,好吃的柿子,可口的葡萄,還有大家最喜愛(ài)的紅蘋(píng)果。真是香 甜的水果呀!我們用甜甜的嗓音來(lái)把這份香甜朗讀出來(lái)吧! 5?冬天:冬天到了,下雪了,這時(shí)候我們出去玩,會(huì)感覺(jué)到怎么樣?如果這時(shí)有 個(gè)紅紅的太陽(yáng)掛在天空,我們會(huì)感覺(jué)到怎么樣?對(duì),那我們一起來(lái)朗讀描寫(xiě)關(guān)于 冬天的自然段吧!四、書(shū)寫(xiě)生字。 讀好了課文,讓我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手,寫(xiě)幾個(gè)生字吧。課件出示生字“因、為”“因”: “大”的捺要變成點(diǎn)。 “為”:重點(diǎn)提示

7、筆順,生書(shū)空后再寫(xiě)。五、總結(jié),音樂(lè)中結(jié)束 這節(jié)課啊,我們一起走進(jìn)了大自然,感受了大自然的美好。老師想為大家放一首 好聽(tīng)的歌曲,讓我們?cè)诟枨曋幸黄鸾Y(jié)束今天這堂課吧?。úシ拧斗N太陽(yáng)》) (贈(zèng)品)小學(xué)生經(jīng)典美文閱讀 篇一:收藏陽(yáng)光 陽(yáng)光可以給我們溫暖,照亮我們的心房,對(duì)于同學(xué)之間,我們應(yīng)該收藏陽(yáng)光,這樣 我們就能時(shí)刻擁有燦爛的笑容,但是今天我跟同桌吵架了,我們吵得很兇,最后誰(shuí)也不 理誰(shuí)了。 晚上躺在床上久久難以入眠,冰涼的雨點(diǎn)重重的砸在玻璃上,馬路上,屋頂上…想 著今天我和他吵的面紅耳赤,不歡而散。不知道他現(xiàn)在怎么樣。父母不在身邊的他會(huì)不 會(huì)

8、有困難可他總喜歡逞強(qiáng)。這么冷他不會(huì)病了吧。 想著已前我們整天在一起嬉鬧也沒(méi)紅過(guò)臉,而這次卻為什么非要這樣。以前我們吃 飯總是兩份相同的飯菜并排放在一起?,F(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯沒(méi)在一起吃了,連自己吃了什么 都忘記了。我們總是不分彼此,同甘共苦。這時(shí)一絲絲悔意從心頭涌出來(lái)… 第二天天一亮,我就去他家找他了,想跟他道歉,當(dāng)我走出門(mén)的那一刻,我看到了 他在我家門(mén)口等我,這個(gè)時(shí)候陽(yáng)光已經(jīng)出來(lái)了,照的他金燦燦的,我們都會(huì)心的笑了, 讓我們一起收藏陽(yáng)光吧。 篇二:珍惜擁有 我們往往有這樣的感觸,就是曾經(jīng)擁有的東西不知道珍惜,等到失去后才懂得了它 的可貴,那為什么

9、我們不能在擁有的時(shí)候珍惜它呢,曾經(jīng)我看過(guò)這樣一個(gè)故事,從中我 明白了一個(gè)道理。 一個(gè)孩子,在出生那天媽媽就永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他,每當(dāng)他看見(jiàn)別的孩子接受媽媽的禮 物時(shí),他只能無(wú)聲的嘆息與哭泣。有一天,當(dāng)他淚眼朦朧的在街頭徘徊時(shí)遇到了一個(gè)老 者,于是老人就告訴他了一個(gè)道理:從你出生時(shí),你的媽媽就把整個(gè)世界作為禮物送給 了你,給了你一切,難道這還不夠嗎?記住,珍惜你擁有的一切就是對(duì)你媽媽做好的報(bào) 答。 看了這個(gè)故事,使我懂得了一個(gè)道理,那就是珍惜自己所擁有的,雖然那個(gè)孩子從 未見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)撬麚碛袐寢尳o的一切,這就是一種幸福,我們要懂得珍惜自己 所擁有的一切,只有這樣才能在失去的時(shí)候不后悔。?讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始就珍惜我們所 擁有的,珍惜父母對(duì)我們的疼愛(ài),珍惜老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài),珍惜我們目前所有的一切。

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