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《語文課程標準解讀》

上傳人:回**** 文檔編號:148694377 上傳時間:2022-09-05 格式:DOCX 頁數(shù):5 大小:17.11KB
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1、《語文課程標準解讀》 《語文課程標準解讀》   《語文課程標準解讀》分析   1.重探究,重應用培育學生對世界事物的新奇心,產(chǎn)生劇烈的探究愛好,具有問題意識,這是綜合性學習的前提。   2.重過程,重參加學生有劇烈的參加意識和合作意識,人人主動主動投身其中,擅長與他人合作,這是綜合性學習的保證。設計理念語文綜合活動課是融口語交際、閱讀教學、綜合活動為一體的新課型,首先他具有綜合性的特點,如本課表演、對話、閱讀、收集資料為一體。其次具有實踐性和開放性的特點。選擇這一內(nèi)容是考慮到學生的愛好和原有生活積淀。將日常生活和學生閱歷聯(lián)系起來,兼顧學科自身的須要和學生的須要,加強學科之間的聯(lián)系,

2、實行科際滲透,將多學科的教學整合于一堂,克服了過去分科教學的一些缺陷,有利于學生更全面、更充分、更生動地發(fā)展。預設目標1.能激起視察自然,主動親近、了解動物的愛好。2.通過對話、閱讀、表演等形式,豐富有關動物的趣味學問,產(chǎn)生主動閱讀的愛好。教學打算:供應有關動物的兒歌、學生事先做自己喜愛的頭飾、收集喜愛的動物的資料。   預設過程   一、確立角色,學交摯友1.(學生戴上動物頭飾老師戴小白兔德頭飾出場)師:小動物們,你們好,相識我嗎?2.你們已經(jīng)知道我的名字了,誰還了解我多一點?知道我愛吃什么?你能學我的樣子走一走嗎?3.你們都相識我呀!我真興奮,我很想和你們交摯友,所以我現(xiàn)在要正式向

3、大家舉薦我自己:我是兔姐姐,因為全身長滿白白的絨毛,所以人們叫我小白兔。瞧:我的耳朵長長的,聽覺可靈敏了。我的兩只前肢短,兩只后肢短,所以走起路來蹦蹦跳跳的,我最愛吃青菜蘿卜了,有位詩人還寫了首詩夸我呢?知道他怎么寫的嗎?(兒歌:小白兔)4.聽了我的介紹,情愿和我交摯友的小動物請對我笑一笑。哇!我的摯友可真多,你們確定也都想交許多摯友對嗎?可是大家還不太了解你們呢?你能不能學著我的樣子來介紹介紹自己。5.指名學生介紹,老師隨機引導評價,指導學生把話說完整。如:聽了他的介紹,你想對他說什么?你喜愛吃什么?過兩天到摯友家,他們好款待你呀!你的鼻子和別人長的'不一樣,有什么用嗎?聽了他的介紹你知道了

4、什么?……6.兔姐姐看到很多小動物都想和大家交摯友,那就和這幾只小動物一樣把自己介紹給四周的小動物吧。7.學生分散活動,介紹自己找摯友。8.剛才小動物們都找到了自己的摯友,真快樂,現(xiàn)在能不能用一句話真誠地來夸夸自己的摯友。(指導學生將自己的摯友的主要特點復述出來。)9.好摯友再一起多興奮呀,一起開快樂心地唱歌跳舞吧!──以角色的動作特點進行律動10、我們小動物多可愛呀,又有那么多本事,人們可喜愛我們了,還為我們寫了許很多多的兒歌來夸我們呢,有寫你的兒歌嗎?朗誦給小動物們聽聽。(學生背兒歌)11.聽了你們的介紹,兔姐姐覺得你們真了不得。我也找了幾首,一起來讀讀吧。   二、觀賞兒歌,朗誦競賽兒

5、歌一:大熊貓(樊發(fā)稼)大熊貓兒,真好玩兒,眼睛一點沒毛病兒,偏愛戴副黑眼鏡兒。師:這位詩人寫的熊貓你覺得怎么樣?多有意思呀!快點讀一讀吧!師:誰情愿讀一讀?評價:你讀的很可愛,學他的樣子一起讀一讀吧!兒歌二:老鼠開門笑呵呵天上星,地下釘,丁丁當當掛油瓶。油瓶破,兩個半,豬銜草,狗牽磨,猴子挑水井上坐,雞淘米,貓燒鍋,老鼠開門笑呵呵。師:你覺得這個兒歌聽起來怎么樣?這是一首傳統(tǒng)民謠,從你爺爺?shù)臓敔斈菚浩鹁陀辛?,民謠有時候沒有為什么可講,只要你讀著覺得有意思,很好玩就可以了。這么有意思的民謠,你也讀一讀吧!各種形式地朗讀。兒歌三:蜻蜓(朱湘)蜻蜓紅的綠的大的小的;都好看,都有拂過微波的薄翼。荷葉

6、半卷的,全開的;都可愛,都是蜻蜓的小綠傘。師:這首詩夸蜻蜓的什么?有不理解的嗎?這首詩配上一點音樂,漸漸讀起來就更有味道了,老師給你們配樂,快試試!指名讀。兒歌四:螢火蟲(葉圣陶)螢火蟲,點燈籠,飛到西,飛到東。飛到河邊上,小魚在做夢。飛到樹林里,小鳥睡正濃。飛過張家墻,張家姐妹忙裁衣,飛過李家墻,李家哥哥做夜工。螢火蟲,螢火蟲,何不飛上天,做個星星掛天空。師:這首最難的,有不懂的嗎?(學生提問)同桌一起讀讀,把不相識的字讀準,好的表揚他一下。指名讀!1.姐姐剛剛知道一個消息,咱們的動物演出團要招一位音色動人的主持人,托付我來選拔一下,想不想試試?2.請從這四首詩中選擇你最喜愛的一首,反復讀一

7、讀,比比誰能選上,得到這只金花筒。3.學生自由讀后展示:評價預設:a.聽了他的朗讀你們喜愛嗎?b.你為什么選擇這首?你的觀賞水平很高,我情愿和你交摯友。c.聲音多好聽呀!d.我特殊喜愛聽你的朗讀。e.多有志氣呀,挑了首這么長的。把你最喜愛的一首讀給旁邊的好摯友聽,請他評價一下。4.這么多優(yōu)秀的主持人,我都不知道要挑誰了,這樣吧,我要看看哪位小動物本事真高,誰有本事讀讀這首詩,發(fā)覺這首詩中藏著你的哪些動物摯友呢?5.《巴喳──巴喳》6.反復讀一讀,解決不理解的詞。溝通:文中有哪些小動物?7.表演:當獵人來了,小動物們怎么樣悄無聲息地藏起來呢?假如你是其中的一只該怎么做?(各個角色指導)。請小動物

8、們在座位上表演試試。8.指名表演,評比最佳小演員參與動物文藝團。   三、小結活動拓展閱讀今日,我們當了一回小動物,通過相互溝通,進一步了解關于動物的很多新學問,小動物們還有很多本事,有的動物會表演節(jié)目、有的動物會唱歌,你們真能干,所以我們都特別喜愛他們,今后請小摯友們從書上、網(wǎng)上、摯友、老師、家長那兒了解更多的動物學問,做一個動物的知心摯友。我們把機會放到一個星期后,請小動物門回家打算一下,找一些動物的兒歌、小詩讀一讀來競賽。 本文來源:網(wǎng)絡收集與整理,如有侵權,請聯(lián)系作者刪除,謝謝! 第5頁 共5頁第 5 頁 共 5 頁 第 5 頁 共 5 頁 第 5 頁 共 5 頁 第 5 頁 共 5 頁 第 5 頁 共 5 頁 第 5 頁 共 5 頁 第 5 頁 共 5 頁 第 5 頁 共 5 頁 第 5 頁 共 5 頁 第 5 頁 共 5 頁

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