《人教版思品七下特殊的保護(hù)特殊的愛課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版思品七下特殊的保護(hù)特殊的愛課件（23頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、劣劣 父父 教教 子子 地?cái)偟財(cái)偂坝螒蛴螒颉蹦煜蚝⒆幽煜蚝⒆拥財(cái)偵系膹椬佑螒蜃兿噘€博攤點(diǎn)地?cái)偵系膹椬佑螒蜃兿噘€博攤點(diǎn)。家家 庭庭 環(huán)環(huán) 境境復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)：法律有哪些作用？規(guī)范作用規(guī)范作用保護(hù)作用保護(hù)作用法律對(duì)所有人群的保護(hù)力度一法律對(duì)所有人群的保護(hù)力度一樣嗎？如果不一樣，你認(rèn)為它樣嗎？如果不一樣，你認(rèn)為它對(duì)哪些人保護(hù)力度更大？對(duì)哪些人保護(hù)力度更大？特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 特殊的愛特殊的愛未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系重大，未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系重大，需要需要法律給予特殊保護(hù)（原因）法律給予特殊保護(hù)（原因）你知道對(duì)未成年人進(jìn)行保護(hù)的你知道對(duì)未成年人進(jìn)行保護(hù)的法律主要有哪些嗎法律主要有哪些嗎?法律規(guī)定對(duì)未

2、成年法律規(guī)定對(duì)未成年人的保護(hù)都有哪些？人的保護(hù)都有哪些？家庭保護(hù)家庭保護(hù)學(xué)校保護(hù)學(xué)校保護(hù)社會(huì)保護(hù)社會(huì)保護(hù)司法保護(hù)司法保護(hù)學(xué)校保護(hù)的理解學(xué)校保護(hù)的理解它要求學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。它涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維護(hù)、生命安全的保障等方面，但是我在學(xué)校也有煩惱，因?yàn)槲业俏以趯W(xué)校也有煩惱，因?yàn)槲业某煽?jī)差，所以班主任包括其他的成績(jī)差，所以班主任包括其他一些任課老師對(duì)我總是不理不睬，一些任課老師對(duì)我總是不理不睬，漠視我的存在漠視我的存在.這些事情說明對(duì)小白的什這些事情說明對(duì)小白的什么保護(hù)沒體現(xiàn)么保護(hù)沒體現(xiàn)?其實(shí)我成績(jī)差的原因其實(shí)我

3、成績(jī)差的原因,很大程度是因?yàn)槲液艽蟪潭仁且驗(yàn)槲野汛罅康臅r(shí)間精力花在了網(wǎng)絡(luò)游戲上把大量的時(shí)間精力花在了網(wǎng)絡(luò)游戲上.每每天放學(xué)后我都要去網(wǎng)吧玩上幾個(gè)小時(shí)天放學(xué)后我都要去網(wǎng)吧玩上幾個(gè)小時(shí).這說明了對(duì)未成年人的什么保護(hù)沒得到體現(xiàn)這說明了對(duì)未成年人的什么保護(hù)沒得到體現(xiàn)?故事續(xù)一故事續(xù)一:社會(huì)保護(hù)的理解社會(huì)保護(hù)的理解它要求全社會(huì)創(chuàng)造一種有利于未成年它要求全社會(huì)創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，包括對(duì)未成人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，包括對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)等方面。自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)等方面。社會(huì)保護(hù)的體現(xiàn)社會(huì)保護(hù)的體現(xiàn)回到家回到家,

4、已經(jīng)很晚了已經(jīng)很晚了.爸媽三年前離了爸媽三年前離了婚婚,老爸天天借酒澆愁老爸天天借酒澆愁,今天又喝醉了今天又喝醉了酒酒,見我這么晚回家見我這么晚回家,氣不打一處來氣不打一處來,于是我再一次被于是我再一次被毒打毒打了一頓了一頓 故事中小白缺少了哪類保護(hù)？故事中小白缺少了哪類保護(hù)？家庭保護(hù)家庭保護(hù)家庭保護(hù)的理解家庭保護(hù)的理解要求父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)要求父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)，尊重未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)，尊重未成年人受教育的權(quán)利。未成年人受教育的權(quán)利。教育子女，是父母的權(quán)利教育子女，是父母的權(quán)利和義務(wù)，只要適度，在法和義務(wù)，只要適度，在法律允許的范圍內(nèi)，輕

5、度的律允許的范圍內(nèi)，輕度的打罵并無不過。但是家庭打罵并無不過。但是家庭教育還是提倡文明健康的教育還是提倡文明健康的方式方式-資料來源于中國(guó)法網(wǎng)社區(qū)資料來源于中國(guó)法網(wǎng)社區(qū)被打后的當(dāng)天晚上被打后的當(dāng)天晚上,我輾轉(zhuǎn)反側(cè)久久不能我輾轉(zhuǎn)反側(cè)久久不能入睡入睡.我理想中的家庭與父母應(yīng)該不是這我理想中的家庭與父母應(yīng)該不是這樣的樣的,而是而是,對(duì)于在對(duì)面房間鼾鼾已睡對(duì)于在對(duì)面房間鼾鼾已睡的老爸的老爸,再想想他平日對(duì)我再想想他平日對(duì)我的所作所為的所作所為,我決定要我決定要故事續(xù)四故事續(xù)四:因犯故意殺人罪因犯故意殺人罪,被起訴被起訴.法院受理了這起案件法院受理了這起案件從圖片上看從圖片上看,這個(gè)法庭與一般這個(gè)法庭與

6、一般的法庭有什么不一樣的法庭有什么不一樣?體現(xiàn)了受到了哪類保護(hù)體現(xiàn)了受到了哪類保護(hù)司法保護(hù)的內(nèi)容司法保護(hù)的內(nèi)容1 1、設(shè)立少年法庭，不公開審理未成年人。、設(shè)立少年法庭，不公開審理未成年人。2 2、尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，、尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益。保護(hù)其合法權(quán)益。3 3、做好弄滿釋放未成年人的安置工作。、做好弄滿釋放未成年人的安置工作。4 4、對(duì)違法犯罪未成年人堅(jiān)持、對(duì)違法犯罪未成年人堅(jiān)持“教育為主、教育為主、懲罰為輔懲罰為輔”的原則。的原則。聯(lián)系自我：聯(lián)系自我：比較自己受到的這幾個(gè)方面的保護(hù)，比較自己受到的這幾個(gè)方面的保護(hù)，你認(rèn)為其中做得最好或者最差的是你認(rèn)為其

7、中做得最好或者最差的是哪類保護(hù)？并簡(jiǎn)述理由。哪類保護(hù)？并簡(jiǎn)述理由。學(xué)校保護(hù)學(xué)校保護(hù)社會(huì)保護(hù)社會(huì)保護(hù)家庭保護(hù)家庭保護(hù)司法保護(hù)司法保護(hù)小結(jié)：小結(jié)：看看 圖圖 解解 意意模擬法官模擬法官 下列做法對(duì)嗎？請(qǐng)說明理由下列做法對(duì)嗎？請(qǐng)說明理由.情境一：電視臺(tái)真名實(shí)姓地暴光你校兩名初一情境一：電視臺(tái)真名實(shí)姓地暴光你校兩名初一學(xué)生的違法行為學(xué)生的違法行為 情境二：父母經(jīng)常叫人在家里打麻將。情境二：父母經(jīng)常叫人在家里打麻將。情境三：店主拒絕向未成年人出售香煙情境三：店主拒絕向未成年人出售香煙 情境四：某制衣廠廉價(jià)招收未成年人進(jìn)廠打工情境四：某制衣廠廉價(jià)招收未成年人進(jìn)廠打工.情境五：實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展消防演練情境五：實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展消防演練