《一年級數(shù)學(xué)下冊 6 100以內(nèi)的加法和減法（一）2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第2課時 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教案 新人教版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊 6 100以內(nèi)的加法和減法（一）2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第2課時 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教案 新人教版(共4頁DOC)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ◎教學(xué)筆記 第2課時 兩位數(shù)加一位數(shù) (進(jìn)位) ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P65例2，完成P65“做一做”，P66“練習(xí)十五”第4、6題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法，體會“進(jìn)位”的含義，理解算理，掌握算法。 2.經(jīng)歷通過學(xué)具操作、觀察思考、對比研究、合作交流等方式的研究過程，理解并掌握“個位相加滿十進(jìn)一”的算理。 3.在豐富的數(shù)學(xué)活動中，感受知識之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。 ?教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法。 ?教學(xué)難點(diǎn) 理解“個位相加滿十進(jìn)一”的算理。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小棒、計數(shù)器等。 ?教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪

2、墊，揭示課題 1.課件出示習(xí)題。 師：誰能又快又對地說出答案？ 學(xué)生回答時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣計算的。 2.數(shù)小棒情境圖。 【教學(xué)提示】 此處是本節(jié)課的重難點(diǎn)，要求學(xué)生邊擺邊說8+5滿了十怎么辦，幫助學(xué)生理順?biāo)悸?，理解算理? 師：你是怎樣計算的？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很容易列式并算出得數(shù)：24+5=29。 師：如果右邊擺的是6根小棒，又會出現(xiàn)什么情況？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】4根小棒和6根小棒合起來是10根小棒 ，又可以捆成一捆。 師：今天我們就來學(xué)習(xí)像這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)的加法。［板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位）］ 【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)學(xué)過的20以內(nèi)進(jìn)位加法和兩位數(shù)

3、加一位數(shù)的口算，梳理已有的知識經(jīng)驗，借助小棒打捆來建立“進(jìn)位”的直觀表象，為知識的遷移打下基礎(chǔ)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究算法 課件出示教科書P65例2主題圖。 ◎教學(xué)筆記 1.情境引入，提出問題。 師：一(1)班正在開聯(lián)歡會，講臺上有一些飲料，我們一起來看看。 師：從圖中你知道了哪些信息？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說：桌子上有一箱飲料，里面有28瓶，旁邊擺了5瓶。 師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：一共有多少瓶飲料？ 預(yù)設(shè)2：箱子里的比外面的多幾瓶飲料？ 學(xué)生提出的問題不唯一，合理就行。 師：同學(xué)們提出了幾個有價值的問題，非常棒！今天我們就來解

4、決“一共有多少瓶”的問題。怎樣列式能解決這個問題呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很快列出算式28+5。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在熟悉的情境中提出問題，并得到今天所要探究的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 2.學(xué)具操作，直觀感悟。 師：28+5該怎樣計算呢？同桌之間用小棒擺一擺、想一想、說一說。 (1)同桌合作操作，算出結(jié)果并相互說一說是怎樣得出結(jié)果的。教師巡視指導(dǎo)。 (2)交流匯報方法，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：左邊擺2捆又8根小棒，右邊擺5根小棒。從右邊5根小棒中拿2根小棒和左邊的8根小棒湊成10根，10根捆成1捆，左邊合成3捆，也就是30，再加剩下的3根，就是33。 師：誰能

5、把這種想法用算式表示出來？ 用算式表示為：先算28+2=30，再算30+3=33。 預(yù)設(shè)2：左邊擺2捆又8根小棒，右邊擺5根小棒。左邊的8根小棒和右邊的5根小棒合起來是13根，20加13等于33。 師：這種想法用算式怎么表示？ 先算8+5=13，再算20+13=33。 師小結(jié)：剛才同學(xué)們用兩種方法計算了28+5。第一種方法就是“湊十法”，先算28+2=30，再算30+3=33；第二種方法是先把單根的小棒相加，再和兩捆合在一起，即先算8+5=13，再算20+13=33。（板書） 【設(shè)計意圖】這一部分先讓學(xué)生動手操作，再看演示，口述不同的口算方法，借助小棒打捆，建立“進(jìn)位”的直觀表象，

6、運(yùn)用多種方式使學(xué)生理解算理，突破重點(diǎn)。 3.課件演示，自主表述。 師：下面我們把剛才的計算過程用課件演示一遍，注意觀察，并用自己的話把整個計算過程說一說。 (1) 課件演示方法一，然后學(xué)生試講。 ◎教學(xué)筆記 (2) 課件演示方法二，然后學(xué)生試講。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生說操作過程可能表述得不完整，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照“先……再……”的順序有條理地表述。4.比較異同，體會聯(lián)系。 師：剛才兩種算法都是把2捆小棒變成3捆小棒，2捆小棒是怎樣變成3捆小棒的？為什么要打捆？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說相加后滿了10根，所以要打捆。根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)調(diào)，10個一就是1

7、個十，滿十就要打捆。 師：今天學(xué)的計算需要向十位進(jìn)1，即兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 【設(shè)計意圖】通過比較異同，說明個位上的兩個數(shù)相加滿10，就要向十位進(jìn)1。滲透“十進(jìn)位值制”思想。 三、即時練習(xí)，深化算理 1.完成教科書P65“做一做”第1、2題。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)同桌之間交流反饋。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】第1題：學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種算法，只要列式正確即可。 第2題：說出結(jié)果時讓學(xué)生說一說口算方法。 2.課件出示習(xí)題。 ◎教學(xué)筆記 學(xué)生完成后指名匯報，并說一說是怎樣計算的。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】第一題個位相加不滿十，不進(jìn)位；后三題均滿十，后三題的十位上的數(shù)都要加1。3.完成

8、教科書P66“練習(xí)十五”4、6題。 學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流訂正。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】第4題：這是一道關(guān)于“增加”的加法解決問題練習(xí)，只需把數(shù)字按照兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)來運(yùn)算，學(xué)生正確完成沒有問題。 第6題：找到哪些題較容易出錯，尋找錯誤原因要分析討論。 【設(shè)計意圖】通過各種形式的練習(xí)，加法“進(jìn)位”的專項訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計算方法，讓學(xué)生對計算方法的理解更清晰、更有條理。 四、回顧反思，總結(jié)提升 師：通過本課的練習(xí)，你對加法計算有什么新的收獲？ ?板書設(shè)計 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 先算28+2=30， 先算8+5=

9、13， 再算30+3=33。 再算20+13=33。 ?教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)遵循實際問題引入——列式并探索算法——整理并呈現(xiàn)算法——交流并理解算法，從具體到抽象的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生掌握算法，運(yùn)用多種方式幫助學(xué)生理解算理，并體現(xiàn)了算法多樣化思想。同時設(shè)計多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生在練習(xí)中掌握口算方法。 ?作業(yè)設(shè)計 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時作業(yè)P44第四題。 四、照(zhào) 樣(yàng) 子(zǐ), 算(suàn) 一(yí) 算(suàn)，填(tián) 一(yī) 填(tián)。 參考答案 四、50 54 35 33 75 6