《江蘇譯林版六上Unit 4 Then and now課件3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇譯林版六上Unit 4 Then and now課件3（43頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、Unit 4 Then and now（Period 3）Teaching procedures 教學過程：教學過程：六年級上冊六年級上冊 Unit 4 Then and now 第三課時第三課時 說課說課卡通卡通看動畫，回答問題看動畫，回答問題整體感知故事內容。整體感知故事內容。閱讀故事，細節(jié)理解閱讀故事，細節(jié)理解在閱讀中體會樂趣，激在閱讀中體會樂趣，激活思維。活思維。小組合作表演小組合作表演體會不同人物的語體會不同人物的語氣。氣。文化文化閱讀并回答問題閱讀并回答問題正確理解內容。正確理解內容。Teaching procedures 教學過程：教學過程：六年級上冊六年級上冊 Unit 4 T

2、hen and now 第三課時第三課時 說課說課適當延伸：適當延伸：The first plane輸入更豐富的語言和輸入更豐富的語言和課外知識課外知識,力求工具性力求工具性與人文性統一的課堂。與人文性統一的課堂。同一話題延伸：同一話題延伸：The great inventions of Ancient China小組交流討論：小組交流討論：Whatother inventions do you know?組內成員互學互助，通過組內成員互學互助，通過交流了解更多偉大的發(fā)明。交流了解更多偉大的發(fā)明。三年級下冊三年級下冊 Unit 4 Wheres the bird?第一課時第一課時 說課說課特別分享：特別分享：關注Cartoon time與Story time的要求區(qū)別。關注culture time如何落實好“到位而不越位”。關注學生思維能力的培養(yǎng)。六年級上冊六年級上冊 Unit 6 Then and now 第三課時第三課時 說課說課思考之五：關于思考之五：關于Culture time 的的新認識新認識建議：建議：1.結合具體內容以及與單元整體功能的關結合具體內容以及與單元整體功能的關系選擇不同的教學方式系選擇不同的教學方式 2.要全面理解與認識要全面理解與認識“文化意識文化意識”思考之六：關于六年級學生的思考之六：關于六年級學生的教材銜接教材銜接問題問題