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1、 小班健康《會說話的身體》教案音樂 小班健康《會說話的身體》教案音樂包含了，音樂，活動目標是認識身體外部主要部位(頭、手、手臂、腿、腳)，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)身體動作。 教材的分析： 《綱要》中指出教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各部位逐步產(chǎn)生探索興趣。然而幼兒對身體部位的認識還很膚淺，通過《會說話的身體》這個活動，可以使孩子認識身體的主要部位(頭、手、手臂、腿、腳)，并初步嘗試用身體進行創(chuàng)造性表現(xiàn)動作，重而感受到肢體語言的趣味性，體驗活動中所帶來的快樂。 幼兒分析： 小班的孩子好奇心較強，什么事都想親身探究，但

2、是注意力也易分散，因此，我通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲的方式來激發(fā)幼兒學習的興趣，在玩一玩、做一做、唱一唱得過程中獲取知識，體驗與同伴共同活動的快樂，避免了單一呆板的言語說教。 活動目標： 1、認識身體外部主要部位(頭、手、手臂、腿、腳)。 2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)身體動作。 3、感受肢體語言的趣味性。 活動重點： 本次活動的重點是認識身體外部主要部位(頭、手、手臂、腿、腳)。 活動難點： 能創(chuàng)造性地表現(xiàn)身體動作。 活動準備： 娃娃一個、與教學內(nèi)容相匹配、《小動物走》音樂一段。 活動過程： (一)教師和幼兒共同觀察玩具娃娃。 1、出示玩具娃娃，用寶寶的口吻向小朋友問好。 2、教師：

3、我們應(yīng)該用身體什么部位和娃娃打招呼的我們一起來認識一下身體的其它部位這里是娃娃的什么部位你的頭部在哪里請用完整話來說一說。 3、教師以同樣的方式來認識身體其它部位，(手、手臂、腿、腳)。 4、現(xiàn)在請小朋友用自己的身體來和老師一起玩一個找一找游戲。 (二)教師和幼兒共同游戲：我們也會這樣做。 1、教師：我們的身體可以游戲，可以運動，還能說話呢! 2、教師：看看老師的在說什么。 3、教師做揮動手臂的動作，表示你好!教師做拍手的動作，表示歡迎! 4、教師：你們會用自己的身體來學做一些向別人問好的動作嗎教師請每個幼兒都來試一試。 5、教師請愿意表演的幼兒來做動作。 教師：你們很能干，

4、會用身體來問候別人。 (三)觀看教師和幼兒共同游戲：超級變變變。 1、教師：你們的身體除了可以問候別人，還可以做哪些模仿動作呢 2、教師請幼兒先扮演小動物，如：伸開雙臂上下舞動變成飛舞的蝴蝶，彎曲雙腿上下跳躍變成小青蛙等。 3、教師請幼兒繼續(xù)用身體模仿自己喜歡的運動項目，如：手掌張開，手心向下，不斷上下?lián)]舞做拍球狀;手臂交替前后劃動做游泳狀等。 4、教師小結(jié)：我們身體可真對能干，會做這么多事情，那我們聽著好聽音樂一起來做一做。(播放音樂《小動物走》) 5、看看我們的身體還可以變出什么來 教師小結(jié)：只要我們肯動腦筋，我們的身體還可以變出許多的東西來。 活動延伸： 家園共育：幼兒在認識自己身體的基礎(chǔ)上，讓幼兒在鏡子的房間里表演，看看自己的動作，說說像什么。 4