《大班數(shù)學《9的分與合》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《大班數(shù)學《9的分與合》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 大班數(shù)學《9的分與合》教案 大班數(shù)學《9的分與合》教案包含了，活動目標是探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學的探究意識，引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。 活動設計背景 由于本班幼兒已經(jīng)學習了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎，幼兒學習并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一步理解數(shù)之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。因此，在《9的分合》的數(shù)學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。 活動目標

2、 1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學的探究意識。 2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。 3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。 4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 教學重點、難點 調(diào)動幼兒參與數(shù)學活動積極性;掌握9的分合。 活動準備 為幼兒提供了多種操作實物：圓片 活動過程 一、從操作中探索9 的分合 1、師：今天，老師準備了9個雙色的圓片，并且還要和這9 個圓片來做游戲呢!教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上

3、記錄結果。 2、撒圓片 (1)教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。 (2)幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。 二、對照檢驗，相互交流 1、請個別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。 2、幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。 3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有

4、什么不同。教師請個別幼兒回答。 4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。 三、應用 笑臉娃娃捉迷藏： (1)教師請出9個磁性娃娃笑臉 師：小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎?教師把9張笑臉展示在黑板上說：9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?幼兒：8張笑臉藏起來。師：9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒：9可以分成1和 8，1和8組成9。 (2)用同樣方法可請個別孩子回答。 全體幼兒唱《我的小花園》結束。 教學反思 這次活動中，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果。我為幼兒提供很大的操作平臺及思維空間，并讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 4