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1、單元整合探究升華,縱向梳理,橫向比較,一、中國近代思想解放潮流的特征 1.階層廣泛:在探索救國救民和強國的道路上,地主階級、農民階級、資產階級的不同派別、無產階級等,都進行了各種各樣的斗爭和探索。 2.目的明確:近代中國學習西方,尋求變革的思想主題就是為了中國的獨立、富強。學習西方與抵制侵略、啟蒙和救亡相連,體現(xiàn)了強烈的反侵略性質。 3.層次鮮明:近代中國學習西方經歷了一個由淺入深、由表及里、由“器物”(技術)到“制度”(君主立憲制和民主共和制)再到“思想文化”(民主和科學)不斷深化的過程,對西方的認識經歷了由被動接受到主動選擇的過程,最終選擇了馬克思主義作為拯救國家、改造社會的思想武器。 4

2、.發(fā)展曲折:各階級和階層在向西方學習的過程中都不是一帆風順的,但都是在前人的基礎上吸取教訓,繼承發(fā)展的。,縱向梳理,橫向比較,對點訓練1赫胥黎原著直譯本與嚴復譯本大致對應的段落( ) 赫胥黎原著直譯文:在生物界每一個個體和整個環(huán)境的競爭,其結果就是選擇。也就是說,那些存活下來的生命形態(tài),總體上最適應于某個時期存在的各種條件。因此,就這一點而言,也僅僅就這一點而言,它們是最適者。 嚴復譯文(與上文對應):以天演為體,而其用有二:曰物競,曰天擇。此萬物莫不然物競者,物爭自存也,以一物以與物物爭,或存或亡,而其效則歸于天擇。天擇者,物爭焉而獨存。 以今日之見,嚴復譯文() A.打上了中國社會的時代烙

3、印 B.準確翻譯了赫胥黎的原著 C.正確揭示了人類社會的發(fā)展 D.阻礙了中國近代革命的進程,答案,解析,縱向梳理,橫向比較,二、20世紀中國的四大思想理論成果,縱向梳理,橫向比較,縱向梳理,橫向比較,對點訓練2新民主主義論發(fā)表于1940年,是毛澤東全面闡述新民主主義理論的代表作。孫中山的新三民主義被直接吸收、借鑒到這篇文章中來。毛澤東借鑒新三民主義的主要原因是( ) A.新三民主義為社會主義建設指明了方向 B.建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的需要 C.新三民主義和中國共產黨的民主革命綱領基本一致 D.毛澤東為全面評價孫中山的歷史地位,答案,解析,啟蒙運動與新文化運動的異同,縱向梳理,橫向比較,縱向梳理,

4、橫向比較,縱向梳理,橫向比較,對點訓練3中國著名詩人徐志摩(18971931)曾說:“在24歲以前,我對于詩的興味,遠不如我對于相對論或民約論(社會契約論)的興味?！蓖瑫r期胡適也說治學應“大膽地假設、小心地求證”。這說明( ) A.知識界普遍崇尚理性 B.新文化運動片面地批判傳統(tǒng)文化 C.民主與科學成為時代追求 D.當時“文學革命”的影響很大,答案,解析,考情分析,真題試做,考情分析,真題試做,考情分析,真題試做,考情分析,真題試做,考情分析,真題試做,考情分析,真題試做,一、從師夷長技到維新思想 1.(2018天津文綜,6)據(jù)學者研究,晚清成冊的小說至少在一千種以上,其中翻譯多于創(chuàng)作,翻譯的

5、數(shù)量占總數(shù)的三分之二。但18401899年中國翻譯的外國小說僅7部,這主要是因為當時() A.閉關鎖國狀態(tài)剛剛被打破 B.西方文化的傳播遭到頑強抵制 C.國人更關注西學中的器物與制度 D.中國古典小說具有強大影響力,答案,解析,考情分析,真題試做,2.(2016課標全國,28)甲午戰(zhàn)后,梁啟超提出“詩界革命”,曾賦詩“泱泱哉我中華物產腴沃甲大地,天府雄國言非夸。君不見英日區(qū)區(qū)三島尚崛起,況乃堂矞吾中華!”這反映出“詩界革命”() A.倡導民主革命的思想 B.推動了白話文運動 C.適應了救亡圖存的需要 D.成為改良思潮的開端,答案,解析,考情分析,真題試做,3.(2015課標全國,29)康有為在

6、新學偽經考中認為,被奉為儒家經典的古文經實系偽造。1891年該書刊印后風行國內,但很快遭到清政府禁毀。這主要是因為該書旨在( ) A.揭露歷史真相 B.引介西方理論 C.倡導變法維新 D.顛覆孔孟學說,答案,解析,考情分析,真題試做,4.(2015海南單科,13)鴉片戰(zhàn)爭時期,魏源批評當時“御諸內河不若御諸海口,御諸?？诓蝗粲T外洋”的海防主張,認為“守外洋不如守?？?守海口不如守內河”。魏源的主張反映了這一時期( ) A.海禁思想被遠洋開拓思想所取代 B.洋務派開始著手海防建設 C.有識之士主張學習西方海防模式 D.清朝海軍實力遠遜于列強,答案,解析,考情分析,真題試做,5.(2014海南單

7、科,15)19001901年,上海地區(qū)“言愛國者”,多積極討論光緒帝之存廢問題,“尚不知革命為何物”。這一現(xiàn)象反映當時( ) A.革命派尚未開展救亡運動 B.上海的社會風氣相對保守 C.廢除帝制成為社會的共識 D.改良仍然是社會主流思潮,答案,解析,考情分析,真題試做,二、新文化運動和馬克思主義在中國的傳播 6.(2018課標全國,29)1920年,一些人撰文批評工讀互助等社會改良活動,認為“零零碎碎的救濟”“無補大局”,主張對社會進行“根本改造”,走進工廠,深入工人群眾。這表明當時() A.民主與科學觀念廣泛傳播 B.實業(yè)救國運動如火如荼 C.馬克思主義影響日益增強 D.批判傳統(tǒng)禮教成為共識

8、,答案,解析,考情分析,真題試做,7.(2016海南單科,18)1919年7月,進步報刊每周評論提出:“真正的解放,不是央求人家網開一面是要靠自己的努力,把他打破,從黑暗的牢獄中,打出一道光明來。”同時期的南開日刊宣稱:“只要有干涉政治的決心,不怕政府不順從民意?！边@表明當時( ) A.知識階層具有參與政府管理的意識 B.廣大民眾開始擁有決定國家政策的權力 C.進步知識分子對社會變革方式有了新認識 D.馬克思主義在中國得到廣泛深入的傳播,答案,解析,考情分析,真題試做,8.(2016天津文綜,7)直到1917年初,新青年在答讀者問時還這樣寫道:“社會主義,理想甚高,學派亦甚復雜。惟是說之興,中

9、國似可緩于歐洲,因產業(yè)未興、兼并未盛行也?！毙虑嗄曛赃@樣回答,主要是因為() A.尚未看到社會主義實踐成果 B.中國經濟落后于歐洲 C.社會主義理論學派復雜 D.對社會主義持懷疑態(tài)度,答案,解析,考情分析,真題試做,9.(2015海南單科,16)1919年3月,申報報道一名參議院議員指責北京大學某教授“有離經叛道之鼓吹”。這是指該教授( ) A.抨擊尊孔復古 B.抨擊軍閥統(tǒng)治 C.提倡科學精神 D.提倡民生主義,答案,解析,考情分析,真題試做,10.(2015海南單科,21)近代中國在不同時期學習西方的側重點各有不同,五四運動之前大致經歷了從“器物”到“制度”再到思想文化三個層面的變化。這

10、種變化主要緣于() A.對西學認知的程度 B.社會變革進程的需求 C.政府推行西學的力度 D.傳統(tǒng)文化勢力的強弱,答案,解析,考情分析,真題試做,三、20世紀以來的重大思想理論成果 11.(2018海南單科,10)1945年,中共“七大”提出建立聯(lián)合政府,主張在民主的政治綱領下團結一切愿意參加的階級和政黨,允許私有經濟的發(fā)展,實行“耕者有其田”。這些主張() A.目的是把黨的工作重心轉向城市 B.與新民主主義革命理論相一致 C.促進了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成 D.意在建立社會主義性質的國家,答案,解析,考情分析,真題試做,12.(2017天津文綜,9)毛澤東說:“我們的國家現(xiàn)在是空前統(tǒng)一的。資產

11、階級民主革命和社會主義革命的勝利,以及社會主義建設的成就,迅速地改變了舊中國的面貌。祖國的更加美好的將來,正擺在我們的面前。”這段話出自() A.新民主主義論 B.論聯(lián)合政府 C.論人民民主專政 D.關于正確處理人民內部矛盾的問題,答案,解析,考情分析,真題試做,13.(2014海南單科,17)十月革命后,孫中山一面強調“以俄為師”,一面強調“不可學俄人之焦頭爛額也”。據(jù)此可知孫中山主張( ) A.借鑒代議制度,摒棄黨國體制 B.發(fā)展私人資本,預防國家資本壟斷 C.學習蘇俄革命精神,不采用蘇維埃制度 D.推動土地革命,實現(xiàn)“耕者有其田”,答案,解析,題型特點,解題模板,押題訓練,批判借鑒觀點評

12、述型非選擇題的特點及解題技法 此類題型是高考能力考查的較高層次,往往獨立設計題目或者是材料題中設問的最后一問。論證和探討問題能力的考查主要有兩個方向: (1)運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。 (2)使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點。 本類題型綜合了這兩個考查方向,即選定多個觀點中的一個觀點或者只圍繞一個觀點,組織史實來論證所選定的或者給定的這個觀點。 常見設問類型有三種: (1)多個觀點任選一種觀點論述。 (2)依據(jù)所給材料提取12個信息并進行論證。 (3)圍繞一個核心問題寫一篇短文。,題型特點,解題模板,押題訓練,(1)歸納觀點:閱讀所給材料,概括歸納材料中包含幾種觀點。 (2

13、)選定觀點:如果是兩個以上觀點的,要選擇其中一個。如果僅有一個觀點,就以此觀點展開論述。選定觀點時要直接明了并要指出觀點,不能出現(xiàn)不選定觀點而直接論證的現(xiàn)象。 (3)論證觀點:在提取材料關鍵信息的基礎上,運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點,從宏觀和開放的視角重新審視歷史現(xiàn)象、歷史觀點, 公正、客觀地分析評價材料所反映的歷史事件、歷史人物。 (4)組織答案“史由證來,證史一致”“論從史出,史論結合”。格式:觀點論證結論(觀點)。,題型特點,解題模板,押題訓練,押題訓練 閱讀材料,完成下列要求。 材料一從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1911年辛亥革命,是中國傳統(tǒng)社會價值觀崩塌和資本主義價值體系成長的時期

14、。辛亥革命推翻了封建帝制,資本主義思想理論和價值體系取代傳統(tǒng)的儒家思想和價值體系,成為社會的主流。 材料二從1911年辛亥革命到1949年中華人民共和國成立,是中國試圖建立一個以西方思想為主體的社會價值觀而不斷失敗的過程,同時又是以馬克思列寧主義為理論基礎的新民主主義價值體系不斷成長并最終確立主流地位的過程。 材料三從1949年中華人民共和國成立到改革開放前,是中國社會主義價值觀占主流地位、逐漸陷入發(fā)展困境的時期。,題型特點,解題模板,押題訓練,上述觀點能否直接作為“中國近代或現(xiàn)代思想發(fā)展歷程”研究主題的材料?請結合史實對上述材料的觀點進行探討。(說明:可以就一則材料或多則材料進行論證;也可以

15、對材料進行修改、補充、否定,并運用史實加以論述。要求觀點明確,史論結合,史實準確。),題型特點,解題模板,押題訓練,參考答案:示例一觀點:材料一觀點能直接作為“中國近代思想發(fā)展歷程”研究主題的材料。 論述:隨著中國在兩次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭等戰(zhàn)爭中的失敗,近代經濟結構的變動,西方思想在華傳播,中國的精英、先進知識分子對傳統(tǒng)思想和價值體系產生懷疑,探討中國新的發(fā)展道路。康梁維新派、以孫中山為代表的資產階級革命派主張學習西方政治制度,發(fā)展資本主義,資本主義價值體系不斷成長。辛亥革命推翻了封建帝制,建立了中華民國,資產階級民主共和觀念逐漸深入人心,資本主義思想理論和價值體系逐漸成為主流思想。 結論

16、:總之,材料一的觀點正確反映了從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1911年辛亥革命的思想發(fā)展歷程,能直接作為中國近代思想發(fā)展歷程研究主題的材料。,題型特點,解題模板,押題訓練,示例二觀點:材料三觀點不能直接作為“中國現(xiàn)代思想發(fā)展歷程”研究主題的材料。 論述:1949年10月中華人民共和國成立,中國進入了從新民主主義向社會主義轉變的過渡時期。三大改造之前,主要是擺脫封建思想的影響,繼續(xù)完成土地改革等民主革命任務。19531956年,新中國開展對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。隨著社會主義改造的基本完成,社會主義制度基本確立,社會主義價值觀才開始占主流地位。 結論:總之,材料三的觀點未能正確反映從1949年中華人民共和國成立到1956年三大改造基本完成之前的思想發(fā)展歷程,不能直接作為研究主題的材料。,題型特點,解題模板,押題訓練,解析:總結材料觀點,結合中國近代和現(xiàn)代思想、價值觀念變化的史實,判斷材料觀點是否可直接作為“中國近代或現(xiàn)代思想發(fā)展歷程”研究主題的材料,然后運用相關史實闡述是否符合的理由即可。,