《2021年高三3月月考語文試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021年高三3月月考語文試題（17頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021年高三3月月考語文試題 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 現代文閱讀 (共3題；共34分) 1. （6分） (2017高一下潮南期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 從報紙上讀到百年柯達破產的消息，令人唏噓?？逻_記錄了美國和國際上幾代中產階級的人生，養(yǎng)育了攝影的藝術和產業(yè)，進而將攝影送上幾乎取代文字的時代圖像文化的高位。今天，人們將柯達破產的原因歸于柯達在上世紀七八十年代保守的經營路線。 我覺得，特定的即使、特定的發(fā)明必然帶著深刻的時代烙印，柯達將注定隨著工業(yè)時代的勃興而繁盛，隨著工業(yè)時

2、代的轉型而衰微。作為一個時代的象征，它代表了那個時代的技術進步和思想進步，并成為人類文明長鏈承上啟下的一環(huán)?？逻_的破產也帶來一種技術文化的命運的信息。隨著技術的汰換，那技術的文化必將轉型。 由此，我想到了油畫。顯然，油畫不是科技文化，但它有技術的因素，有材料的因素。更重要的是在數字圖像高度發(fā)達的今天，傳統繪畫的方式及其能量正受到疑問。今日歐美繪畫的衰微就是例證，因此我們才反復提出“圖像時代繪畫何為”的命題，對繪畫的時代使命和歷史命運提出警示，并將思考持續(xù)地指向繪畫的當代關懷。 我畫葵，是畫向陽花開的一代人，正如著名作家余華所說：“向日葵是我們共同的記憶，是讓一代中國人熱淚盈眶的意象?！憋@然

3、，葵是一種詩化的意象。但葵的繪畫卻不是一種象征，更不是意識形態(tài)的替代物，而是一代人的歷史性的生命寫照。這種寫照在今天和今后仍然存在，它持續(xù)而真實地描繪著一代人的歷史經驗和生命輪廓，并以生動的形象，呼喚繪畫古老的詩性命題，進而重建我們這個時代處于式微之中的感受力。 我經常遇到一些外國朋友，他們總是詢問我的老葵、我的葵園中有什么政治意圖。我希望我們能夠繞過“東方與西方”的傳統話語，繞過冷戰(zhàn)所構造和延續(xù)的意識形態(tài)話語，來開啟一個新的對話空間。我以為在那些既有的話語中，某些誤讀總是嚴重地遮擋著現實的整體，某些習慣的定見總是掩蔽著生活本身，并且壓抑著我們可能擁有的生動而廣大的思想資源。 今天，我們處

4、在一個數字媒體的時代，無以量計的圖像以各種方法迅疾產生并包圍著我們。一方面，我們獲取眾多的便利，另一方面， 又無奈地領受技術的宰制；一方面是圖像的汪洋，另一方面仿像無處不在。眾多的景觀“裝置”將我們切割成消費和被消費的碎片，我們越來越失去對事物整體的、深刻的感受能力。面對圖像的汪洋大海，感受力原是唯一的渡筏。但隨著主體的碎片化和淺表化，時代的感受力正在衰微。我們所談論的繪畫的衰微，正是源自于這種時代的感受力的衰微。因此，繪畫的當代使命和振興，就與時代感受力的拯救相關聯。 （1） 下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（ ） A . 柯達記錄了美國和國際上幾代中產階級的人生軌跡，使

5、攝影藝術得以提升，使攝影產業(yè)獲得快速發(fā)展。 B . 技術汰換，技術的文化必將轉型，作者由此想到了油畫，因為油畫完全只是一種技術而不是科技文化。 C . 作者畫葵，是在畫向陽花開的一代人，葵是一種詩化的意象，是一代人的歷史性的生命寫照。 D . 今天，眾多的景觀“裝置”將我們切割成消費和被消費的碎片，我們正失去對事物整體的、深刻的感受能力。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ） A . 在柯達產業(yè)的推動下，攝影技術得到長足發(fā)展，最終登上了取代文字的時代圖像文化的高位。 B . 作者認為，特定的技術與發(fā)明都帶有深刻的時代烙印，柯達也一樣，隨著工業(yè)時代轉型而衰微

6、。 C . 在數字圖像產業(yè)高度發(fā)達的今天，歐美繪畫的衰微，證明了人們在質疑傳統繪畫的方式及其能量。 D . 今天，我們在享受獲取無以量計的圖像的便利的同時，又要無可奈何地領受各種技術的宰制。 （3） 根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ） A . 現在，有人將柯達破產的原因歸于柯達在上世紀七八十年代保守的經營路線，作者也是非常贊同這一看法的。 B . 我們提出“圖像時代繪畫何為”的命題，警示繪畫的時代使命和歷史命運，并將思考持續(xù)地指向繪畫的當代關懷。 C . 面對外國朋友對我的老葵的疑問，我希望我們能夠繞過意識形態(tài)話語，來開啟一個新的對話空間。 D . 主體的碎片化

7、和淺表化使時代的感受力正在衰微，要完成繪畫的當代使命并使之振興，就要拯救時代的感受力。 2. （18分） (2017高一下懷遠期中) 閱讀下面文字，完成各題 最初的溫暖 鄒扶瀾 男孩小時候家里很窮，買不起新衣服，甚至有時連上學的本子也買不起，這時，他就用完了正面用反面。一天，班里來了位新生，是個漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結，背著一個讓全班同學都眼紅的書包。 女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。 男孩自尊心很強，怕女孩笑話，本子用完了便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到奇怪，有一天

8、問他，他說：“會了，不用記了?！迸⒑孟衩靼琢耸裁?，主動拿出兩本本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒有錢，就沒有報名。女孩高興地跑到他跟前，說：“明天下午看電影，我替你把錢交了?！蹦泻鈵赖卣f：“我不去，用不著你給我交?！迸⑽每蘖?，說：“你長大后還我還不行嗎？”男孩沒有再說話，勉強答應了她。 第二年，女孩的家要搬了，男孩也不知道她要搬的地方在哪個方向，只覺得有一種留戀的感覺，又好像丟了什么東西似的。知道了她走的日期后，那一天他沒上學，而是早早地候在一個十字路口——縣城開往外地的車輛都要經過這里。終于，一輛大貨車開了過來，女孩和

9、她哥哥站在車廂兩邊的護欄里。女孩看見了他，高興地向他揮手，男孩想跟她說點什么，跟在后面拼命追，可車速太快，一溜煙就從眼前過去了。 第二天上學，班里一個女同學給男孩送來一個沉甸甸的牛皮紙包，說是他的同桌留給他的。男孩打開，是一摞厚厚的沒用過的各式作業(yè)本，還有她用過的漂亮的文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張字條，上面寫著“送給我最好的同桌”。 男孩哭了。他突然覺得，因為嫉妒，他對同桌太不好了，但她沒有記恨他。也就是從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。 那個文具盒，他一直保存著。有時拿出來看看，眼前會晃動著一對鮮艷的蝴蝶結，一跳一跳…… 幾十年過去了，男孩讀完大學，又

10、讀了博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來越懷念那個當年跟他同桌的小女孩，于是在報紙上登了尋人啟事，尋找那個叫王麗晨的女孩。 電視臺的記者聞訊后，邀請他做了一次訪談。面對現場的許多觀眾，他把掩藏在心底的那段往事說了出來，說到動情處，他幾次哽咽，說如果能見一見當年同桌的女孩，他死而無憾了。 主持人問他，“為什么非要見她呢？相見不如想念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？” 他搖了搖頭。 主持人說，“王麗晨現在已經步入中年，也許已經發(fā)福，也許過得很不如意，如果這樣，你還會執(zhí)意見她嗎？” 他說：“是的，我想當面對她說聲謝謝，另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己

11、所能幫她一把。這么多年來，我一直想著她，甚至沒有一天忘記過她。小時候，因為貧窮，我看過太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動力，也讓我一直潔身自好。我經常想，如果她也給我冷眼，就像壓垮駱駝的最后那根稻草，也許我的人生就會完全改寫……”他已經淚光瑩瑩，“我想看見她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光……” 節(jié)目的最后，主持人對觀眾說：“那好吧，讓我們大家一起幫忙，讓劉總實現這個多年的心愿?！? 幾天后，他收到一封信： “親愛的劉兵同學，不瞞你說，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見你，并不是因為你太富有，或者我已經老了，而是越純凈越美好的記憶，越經不起現實的打攪

12、。我很贊同主持人的那句話，有些美是只適合放在心里的，就像一壇陳酒，一旦打開味道就淡了。如果你對我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感謝這么多年來，我一直活在你心里，并希望我能一直這樣活下去……” 其實，這封信是那位主持人所寫。劉兵所要尋找的王麗晨，是他的妹妹，已經于三年前因病去世…… （1） 下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ） A . 小說主要寫了兩件事：一是少年時女孩與男孩同桌以及女孩要離開時發(fā)生的事，一是幾十年之后男孩尋同桌的女孩而被邀請訪談的事。 B . 男孩拒絕女孩給他本子和替他交看電影的錢，而女孩卻沒有記恨他，臨走時還留下很多學習用品，說明

13、女孩是一個樂于幫困救弱的學生。 C . 小說中有關女孩頭上扎著的“鮮艷的蝴蝶結”的描寫先后出現了兩次，說明男孩幾十年沒有忘記他的同桌主要因為她“是個漂亮的女孩”。 D . 男孩希望他的同桌“還美好地生活著，跟我一樣呼吸新鮮空氣……”，而女孩卻死了，這給男孩的心理上造成了難以彌補的深深的傷痛。 E . 小說在塑造人物時運用了多種描寫手法，如肖像描寫、語言描寫、細節(jié)描寫等；在交代同桌女孩最后的結局時還運用了補敘的手法。 （2） 文章以“最初的溫暖”為題可謂獨具匠心，請簡述這個標題的妙處。 （3） 小說中的劉兵是怎樣的一個人？請簡要分析。 （4） 對于小說結尾一段的設計，有人

14、認為過于哀傷，不利于小說主旨的表達。你是怎么理解的，請談談你的看法。 3. （10分） (2018高三下新津開學考) 閱讀下面的文字，完成后面小題。 材料一： 由國家衛(wèi)生計生委組織實施的2016年中國流動人口發(fā)展調查1月10日在京發(fā)布。調查顯示：2016年末，全國流動人口達2．57億，超過總人口的1/6。 上海交通大學特聘教授、復旦大學教授陸銘指出，一個國家在市場統一，生產要素得以自由流動的情況下，結果一定是空間上的“高度集聚”。“這是現代經濟的共同特征。” 空間的“高度集聚”是怎樣的？比如年輕人涌向北上廣，比如沿海城市成熱門選擇，這就會讓“不平衡”三個字呼之欲出了。陸銘將此形容為“

15、統一、效率、平衡”之間的矛盾?！敖y一的國家讓市場來決定資源配置，每個人都有選擇權，資源自由流動；而人們在衡量自己的收益和成本時，都會最大化自己的效益，有一個效率追求。在‘統一’和‘效率’都實現的情況下，空間的配置一定是高度不均衡的，這是人們通常所說的‘不平衡’。”他甚至斷言，如果要同時追求統一、效率和經濟活動均勻分布意義上的“平衡”是“不可能！” （摘自澎湃新聞網《中國城市化問題：你要大城市一張床，還是小城鎮(zhèn)一間房？》2017年1-月2日） 材料二：（本報訊（記者衛(wèi)敏））由國家衛(wèi)生計生委組織實施的2016年中國流動人口發(fā)展調查日前在京發(fā)布。該《報告》以流動人口衛(wèi)生計生服務管理為重點，分專題

16、對人口流動遷移和城鎮(zhèn)化、流動人口的生存發(fā)展與社會融合、流動人口基本公共服務、流動人口衛(wèi)生計生服務管理和流動人口生育進行了分析，探討了相關的政策?！秷蟾妗分赋?，近年來流動人口規(guī)模持續(xù)增加，2016年年末全國流動人口達2．57億，超過總人口的l/6，并呈現以下幾個特點： （《中商情報網訊》2016年10月20日01版） 材料三：南京大學城市科學研究院副院長胡小武指出，以“北上廣”為代表的一線城市，聚集了千萬以上的城市人口，形成一個多元異質、豐富多樣的城市經濟、政治、文化結構。這對青年們產生了無窮的吸引力。然而，隨著人口的高密度聚集，北上廣也日益暴露出“大都市陷阱”的一面：住房昂貴、交通擁堵

17、、通勤距離過長、工作節(jié)奏快、高競爭壓力、環(huán)境惡化、孤獨感、亞健康，等等。在北上廣謀求發(fā)展的全國各地青年經常處在一個“向下的青春”“搖擺的青春”和“放逐的青春”的迷茫旋渦里。 （摘自2016年5月13日《中國青年報》） 材料四： 社會發(fā)展本身就是一個人口不斷流動的過程。也就是說，人口在城市之間自由流動，是現代社會的應有之義。一個人應該趁年輕的時候到各地去走一走，看一看，哪怕最后遭遇失敗，兩手空空地回來，在你的人生旅途中也將是一筆寶貴的財富。事實上，到大城市去，到資源最集中、機會最多的地方去，是每一個時代的永恒主題。 在今天的中國，大城市在資源配置與機會均等上，確實有高人一等的優(yōu)勢，這里有

18、歷史因素，也有現實原因。一者，大城市也有熟人規(guī)則、也有拼爹窘境，但就像不少求職過的大學生說的，在不少二、三線乃至不入“線”的城市，“關系”更像硬通貨、更容易升值。二者，在2010年的時候，“逃離北上廣”就成了年度熱詞。人人控訴高房價之禍，鋪陳著夢幻田園般的歸隱生活。只是躲過了高房價，卻完全找不到現代生活的節(jié)奏。三者，市場是一個動態(tài)平衡機制，人力資源流動帶來生產的壓力，自然會帶動勞動者勞動價值的升高。 （摘自光明網《別鼓動年輕人“逃離北上廣”》，2016年9月10日） （1） 閱讀材料一，材料二，下面的說法不正確的一項（ ） A . 材料一側重探討人口流動帶來的經濟發(fā)展不平衡的問題

19、，而材料二側重對報告內容的介紹。 B . 材料一側重于介紹學者對人口流動的現狀進行分析后所形成的學術觀點，而材料二側重從客觀數據的角度介紹人口流動的特點。 C . 材料一重點在探討社會經濟方面的問題，材料二重點在說明社會衛(wèi)生保障方面的現狀。 D . 材料一的調查數據主要來自專家方面，材料二的數據主要來自社會調查。 （2） 閱讀以上幾則材料，以下說法不正確的兩項是（ ） A . 人口流動趨勢的總體情況相同：流動人口流向集中的趨勢不變，特大城市人口聚集態(tài)勢加強。 B . 在數據使用方面，材料一指出截止到2016年末全國流動人口總數達到2．57億，而材料二還將2015年的情況與2

20、013年做了對比。 C . 以上幾則材料均指出了我國的流動人口基本為青年人，也是主要的勞動力的特點，這樣的特點對國家經濟會產生比較重要的影響。 D . 材料一，二側重于對流動事實的列舉和分析，材料三，四主要是分析了人口流動現狀的利與弊，引發(fā)我們對當下人口問題的思考。 E . 材料四中指出大城市在資源配置與機會均等上，確實有高人一等的優(yōu)勢，這其中最主要的原因是那里有平等競爭的機制，“逃離北上廣”主要也是因為這些機制的漸漸喪失。 （3） 根據材料三，談談作者認為外地青年選擇在北上廣謀求發(fā)展會遭遇哪些壓力或困擾。材料四對鼓動青年離開北上廣一事提出異議，它與材料三在觀點上的根本分歧是什么？

21、 二、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 4. （11分） (2016高三上成都期中) 閱讀下面的文言文，完成小題。 周敦頤，字茂叔，道州營道人，以舅龍圖閣學士鄭向任，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也”。部使者薦之，調南安軍司理參軍。有囚法不當死，轉運使王逵欲深治之，逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辨，不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免。 移郴之桂陽令，治績尤著，郡守李初平賢之，語之曰：“吾欲讀書，何如？”敦頤曰：“公老無及矣，請為公言之。”二年果有得，徙如南昌，南昌人皆曰：“是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣

22、。”富家大姓、黠吏惡少，惴惴焉不獨以得罪于令為憂，而又以污穢善政為恥。歷合州判官，事不經手，吏不敢決，雖下之，民不肯從。部使者趙抃惑于譖口，臨之甚威，敦頤處之超然，通判虔州，抃守虔，熟視其所為，乃大悟，執(zhí)其手曰：“吾幾失君矣，今而后乃知周茂叔也?！? 熙寧初，知郴州，用抃及呂公著薦，為廣東轉運判官，提點刑獄，以洗冤澤物為己任，行部不憚勞苦，雖瘴癘險遠，亦緩視徐按。以疾求知南康軍。因家廬山蓮花峰下，前有溪，合于湓江，取營道①所居濂溪以名之。抃再鎮(zhèn)蜀，將奏用之，未及而卒，年五十七。 黃庭堅稱其“人品甚高，胸懷灑落，如光風霽月。廉于取名而銳于求志，薄于徼福而厚于得民，菲于奉身而燕及煢嫠②，陋于希世

23、而尚友千古?！? 注：①營道：指的是周敦頤的老家營道。②煢嫠：孤寡。 （1） 對下列句子中加橫線詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A . 轉運使王逵欲深治之 治：懲辦 B . 吾幾失君矣 幾：差點兒 C . 亦緩視徐按 按：安撫 D . 用抃及呂公著薦 用：因為 （2） 下列全都說明周敦頤為官正直、勤政的一組是（ ） ①敦頤至，一訊立辨 ②乃委手版歸，將棄官去 ③公老無及矣，請為公言之 ④敦頤處之超然 ⑤以洗冤澤物為己任 ⑥雖瘴癘險遠，亦緩視徐按 A . ①③④ B . ②⑤⑥ C . ①④⑤ D . ②④⑥ （3） 下列對原文有關內容的分析

24、和概括，不正確的一項是（ ） A . 周敦頤擔任分寧主簿時，面對一件拖了好久不能判決的疑案，只審訊一次就立即弄清楚了，深得群眾信賴。 B . 周敦頤擔任南昌縣令時，百姓十分敬畏，富家大姓、黠吏惡少都惴惴不安，不僅擔憂被縣令判罪，而且又以玷污政治清廉為恥辱。 C . 上司趙抃聽信譖言，用不友善的態(tài)度對待周敦頤，但周敦頤卻處之泰然，這使趙抃深受感動，從此以后算是了解他了。 D . 周敦頤的品行就像他自己所寫的《愛蓮說》中的蓮花一樣高潔，難怪黃庭堅高度評價：周敦頤人品高尚、胸懷灑脫，像雨后日出時的風，萬里晴空中的月。 （4） 把下面的句子翻譯成現代漢語。 ①是能辨分寧獄者，吾屬

25、得所訴矣。 ②君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。 ③謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。 三、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分) 5. （10分） (2017高二下泰安期中) 閱讀下面的宋詞，回答問題。 次韻柳通叟寄王文通 黃庭堅 故人昔有凌云賦，何意陸沉黃綬①間？ 頭白眼花行作吏，兒婚女嫁望還山。 心猶未死杯中物，春不能朱鏡里顏。 寄語諸公肯湔祓②，割雞③令得近鄉(xiāng)關。 【注】①凌云：椐《史記》記載，司馬相如所作《大人賦》“飄飄有凌云之氣”②黃綬：黃色的印綬，低級官吏的標志。③湔祓：即薦拔。④用作治理一縣的代稱。 （1） 這首詩前兩句主要運用了哪兩種表現手法？

26、請結合詩句簡要分析。 （2） 尾聯詩人向執(zhí)政“諸公”發(fā)出“寄語”，其中蘊含著哪些情感？請結合全詩簡要分析。 四、 默寫 (共1題；共6分) 6. （6分） (2019高二上成都開學考) 補寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 《詩經王風》有一首詩叫《采葛》，其中寫道：“彼采葛兮，一日不見，如三月兮。彼采蕭兮一日不見，如三秋兮。彼采艾兮，一日不見，如三歲兮?！痹凇睹ァ分幸灿蓄愃频木渥?，“________，________”，表現女子未見心上人的傷心難過。 （2） 《離騷》中“________，________”兩句寫以荷葉荷花為衣裳，表現了作者不為世俗污損的高潔品質。 （3）

27、 蘇軾在《赤壁賦》中，用“________，________”描繪了在皎潔月光的照耀下，白茫茫的霧氣籠罩江面，天光、水色渾然一體的景色。 五、 選擇題 (共3題；共6分) 7. （2分） 下列加線詞語的使用正確的一項是（ ） A . 他們疼愛孩子，孩子也孝順他們，一家相敬如賓 ， 生活幸福美滿。 B . 他們雖然分手了，但藕斷絲連 ， 還偶有書信往來。 C . 學術研究是一種高度規(guī)范性的行為，一旦缺少規(guī)范或執(zhí)行規(guī)范不力，再加上社會風氣的熏陶 ， 就很有可能敗壞學風，帶來嚴重后果。 D . 這種污染多數是無法救治的，由它所引發(fā)的惡性循環(huán)在很大程度上是無可非議的。 8. （2

28、分） (2016高一下唐山期中) 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 只要你校同意你參加這次培訓，報銷交通費，安排食宿，辦理相關證明，發(fā)放培訓資料等事宜我們可以幫助解決。 B . 航空發(fā)動機是為飛行器提供動力的熱力機械，需要在高溫、高壓、高速旋轉的條件下工作，是經典力學在工程應用上逼近極限的一門技術。 C . 隨著“一帶一路”戰(zhàn)略構想的提出，契合沿線國家的共同需求，為沿線國家優(yōu)勢互補、開放發(fā)展開啟了新的機遇之窗。 D . 在核試驗場等待氫彈試驗結果時，物理學家陳能寬脫口背誦起了諸葛亮的《出師表》，于敏也跟著背起來，在場的人無不為之動容。 9. （2分） 根據語境選出最恰

29、當的一項（ ） 崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊，枯水季節(jié)，伏在江里的石頭已經露出水面，周圍一片寂靜。________________。 A . 一列青黛嶄削的石壁，夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。 B . 沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。 C . 在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。 D . 一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光直射在對岸的峭壁上。 六、 語言表達 (共2題；共13分) 10. （3分） (2017西安模擬) 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語

30、句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20字。 苦難與幸福是相反的東西，但它們有一個共同之處，________ ， 并且都牽涉到對生命意義的評價。在通常情況下，我們的靈魂是沉睡著的，________ ， 它便醒來了。如果說幸福是靈魂的巨大愉悅，這愉悅源自對生命的美好意義的強烈感受，那么，苦難之為苦難，正在于它撼動了生命的根基，打擊了人對生命意義的信心，因而使靈魂陷入了巨大痛苦。生命意義僅是靈魂的對象，對它無論是肯定還是懷疑、否定，只要是真切的，就必定是靈魂在出場。外部的事件再悲慘，________ ， 也成為一個精神事件，就稱不上是苦難。一種東西能夠把靈魂震醒，使之處于雖

31、然痛苦卻富有生機的緊張狀態(tài)，應當說必具有某種精神價值。 11. （10分） 閱讀下面的諷刺漫畫，完成后面的題目。 （1） 把下面的對話補充完整。要求：內容得體，符合情境。 顧客1：這螃蟹上怎么捆這么多繩子？ 商販1： 顧客2 商販2：沒聽說過拔出蘿卜帶著泥嗎？ …… （2） 請針對漫畫中反映的問題寫一則公益廣告，不超過20字。 七、 材料作文 (共1題；共5分) 12. （5分） (2020高三上廣州期末) 閱讀下面的材料，根據要求寫作。 10年前，一個名為“父母皆禍害”的小組在豆瓣網成立，擁有10余萬成員。這是由于一些50后父母用過去時代留下的印記教育子女

32、，也用自己的生活思維規(guī)定子女的前途路線，造成了新生代80后子女的叛逆。中國年輕子女與原生家庭代際矛盾第一次以如此撕裂的狀況展現在公眾視野之中。 今年年初，“一位留美的北大學生與父母決裂12年，拉黑父母所有聯系方式”的消息在網上引發(fā)軒然大波?；趺偷谋贝髮W生痛訴在原生家庭中受到父母的控制，在學校被當做出成績的工具……種種壓抑之下，終于導致他選擇與家人決裂。 中國傳統文化向來將“孝”字放在首位，然而從80后子女開始，家庭代際矛盾似乎有不斷強化之勢，父母面對子女的冷漠乃至對抗甚感痛苦和無助。當代家庭中，“孝”是否在逐步缺位呢？針對這個問題，學校邀請了學生與家長共同參加“親子關系論壇”，你將作為

33、學生代表發(fā)言，請結合你的體驗談談你對家庭代際矛盾的思考。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 第 17 頁 共 17 頁 參考答案 一、 現代文閱讀 (共3題；共34分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 2-2、 2-3、 2-4、 3-1、 3-2、 3-3、 二、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 三、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分) 5-1、 5-2、 四、 默寫 (共1題；共6分) 6-1、 6-2、 6-3、 五、 選擇題 (共3題；共6分) 7-1、 8-1、 9-1、 六、 語言表達 (共2題；共13分) 10-1、 11-1、 11-2、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 12-1、